2016-2017學年高一物理人教版必修一第一章第2節(jié)時間和位移教案含解析

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精 1。2 時間和位移 教學設計教學目標（一） 知識與技能1 1、知道時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。如：幾 秒內(nèi)、第幾秒內(nèi)、第幾秒末等的理解. .2 2、理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別。如：位移的唯一性、路程的不確定性等. .3 3、初步了解矢量和標量。（位移是學生在高中接觸的第一個矢量概念，在這里展示不宜 對矢量及其運算做太多的擴展，只要求學生 認識到有一類物理量是既有大小又有方向的量，并會用正負號表示直線運動中的方向。）（二） 過程與方法通過對現(xiàn)實生活中物體位置隨時間改變的描述1 1、學會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向2 2、學會用矢量表示

2、和計算質(zhì)點直線運動中的位移。3 3、學會用標量表示路程。（三）情感、態(tài)度與價值觀1 1、通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置 ，不同時間內(nèi)的 不同位移（或路程）的體驗，聯(lián)系自己生活中的實際，領(lǐng)略物理方法學必求其心得，業(yè)必貴于專精的奧妙，體會科學的力量。 （例如：合理安排時間和路徑等。 ）2 2、養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。教學重點1 1、時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。 2 2、位移的概念以及它與路程的區(qū)別 . .教學難點位移的概念及其理解。教學方法與學習策略建議 運動學中幾個基本概念，是學生學好后續(xù)課程內(nèi)容的重要基 礎，所以在教學中要特別注意幫助學生形成準確而清晰的第一

3、印 象. .尤其是本節(jié)的時間與時刻、路程與位移。例如可用坐標軸來講 解時間與時刻的區(qū)別 , ,時間間隔是坐標軸上的一段線，時刻是坐標 軸上的一個點；可類比一段錄像和其中的某個畫面 . .還可讓學生舉 例并進行討論，這樣既直觀又易懂 . .位移是學生在高中接觸的第一 個矢量概念，在這里展示不宜對矢量及其運算做太多的擴展 , ,只要 求學生認識到有一類物理量是既有大小又有方向的量，并會用正 負號表示直線運動中的方向。課堂評價建議根據(jù)學生在各環(huán)節(jié)的參與情況對學生進行過程性評價，根據(jù)學必求其心得，業(yè)必貴于專精對本節(jié)概念的練習對學生進行學習內(nèi)容的評價。下面是關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的教學過程的設計（一）引入新課教師

4、提問: :上節(jié)課我們學習了描述運動的幾個概念，大家想一下 是哪幾個概念？（可通過復習上節(jié)課的“問題與練習22 中陳與義的詩 來引入本節(jié)內(nèi)容）學生回答: :質(zhì)點、參考系、坐標系. .教師提問：大家想一下，如果僅用這幾個概念，能不能全面描述 物體的運動情況？學生回答: :不能。教師啟發(fā): :那么要準確、全面地描述物體的運動，我們還需要用到 那些物理概念？學生活動: :一部分學生可能預習過教材，大聲回答，一部分學生 可能忙著翻書去找。教師活動：指導學生快諫閱讀教材第一段，并粗看這節(jié)課的黑 體字標題，提出問題：要描述物體的機械運動，本節(jié)課還將從哪幾 個方面去描述？學?；顒樱和ㄟ^閱讀、思考 ，對本節(jié)涉及

5、的概念有個總體印象 ， 知道這些概念都是為了進一步描述物體的運而引入的，要研究物體學必求其心得，業(yè)必貴于專精的運動還要學好這些基本概念（二 ）進行新課1 1、對“時刻和時間間隔”概念的學習教師活動：指導學生仔細閱讀“時刻和時間間隔 一部分，同時 提出問題：1 1、結(jié)合教材，你能列舉出哪些關(guān)于時間和時刻的說法？2 2、觀察圖 1 1。2-12-1，如何用數(shù)軸表示時間？學生活動: :學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人 一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，提出問題。教師活動：幫助總結(jié)并回答學生的提問。教師活動：利用幻燈片展示某一列車時刻表，幫助學生分析列 車運動情況。學生活動：思考

6、 P P14“問題與練習 第 1 1 題，討論后回答教師活動: :聆聽學生回答，進行點評2 2、對“路程和位移”概念的學習教師活動：1 1、根據(jù)圖 1.2-2,1.2-2,讓學生指出由北京去重慶，可以選擇 哪幾種交通路線，這些路線有哪些不同點，有什么相 同點。學必求其心得，業(yè)必貴于專精2 2、指導學生結(jié)合插圖閱讀教材， 思考歸納位移和路 程的區(qū)別。3 3、讓學生了解矢量和標量， 知道它們遵從不同的運 算法則。4 4、根據(jù)觀察思考圖 1.21.24 4 和 1 1。2 25 5 及其問題，幫助學生 初步掌握在坐標系中利用坐標來表示或計算直線運動的位 移。學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材，

7、尋求答案；然后 四人一組交流討論，初步歸納出路程和位移的區(qū)別并 發(fā)表自己的見解 . .教師活動：幫助總結(jié)并回答學生的提問 , ,及時點評。 學生活動: :思考P P13“思考與討論 中的問題，討論后回答。 教師活動：聆聽學生回答，點評。學生活動: :思考 P P14“問題與練習 第 2 2、 3 3 題， 討論后回答。教師活動 : :聆聽學生回答，點評。（三）課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們重點學習了位置、路程與位移的概念（1 1）位置 : :位置就是質(zhì)點在某時刻時所在的空間的一點，其位置可由坐標確定，如圖所示為質(zhì)點在不同時刻的位置A、B學必求其心得，業(yè)必貴于專精J_ _3（工紂何）0/I-1出X小

8、）（2 2）路程：質(zhì)點位置發(fā)生變化時的徑跡長度叫路程，其單位通 常用米（m m）,另外還有千米（kmkm）、厘米（cmcm）等. .路程是標量. .（3 3）位移：位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，用從初位置指 向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離; ;位移的方向由初位置指向末位置位移是矢量，它與物體具體 運動的路徑無關(guān)其單位與路程的單位相同。在直線坐標系中，常用x表示。求位移時必須回答方向。注意：位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運動時， 位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會相等位移是矢量， 路程是標量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)，而路程與路徑 有

9、關(guān)。（四）實例探究時刻和時間的區(qū)別與應用例 1 1關(guān)于時間與時刻，下列說法正確的是（）A A。作息時間表上標出上午 8 8: 0000 開始上課，這里的& & 0000 指的 是時間B B。上午第一節(jié)課從 8 8: 0000 到 8 8: 4545,這里指的是時間學必求其心得，業(yè)必貴于專精C.C.電臺報時時說：“現(xiàn)在是北京時間 8 8 點整”,這里實際上指的是時刻D D。在有些情況下，時間就是時刻，時刻就是時間解析：時刻是變化中的某一瞬間，時間為兩個時刻之間的長短 時刻是一個狀態(tài)而時間是一個過程，所以答案應為 BCBC。答案 BCBC位移與路程的區(qū)別例 2 2質(zhì)點沿看下圖所示的

10、邊長為 1010 m m 的正方形路線，從 A A 點開始逆時針方向運動，每秒運動 5 5 m m。問，從開始運動時計時， 到下列表中所指三個時刻的三段時間內(nèi)，質(zhì)點運動的路程和位移各多大（填在表中相應空格中）？在圖中畫出二個位移矢量圖0 04 4 s s 末：運動路程 2020 m m，位移大小等于 1010 m m，位移矢量解析（1 1） 0 02 2 s s 末：運動路程 1010 m,m,位移大小為5 2m,m,位移矢量由A指向B點（be邊的中點）。運動時間路程大小位移大小0 02s2s 末0 04s4s 末0 08s8s 末由A指向。點（ed邊的中點）學必求其心得，業(yè)必貴于專精（3 3

11、） 0 08 8 s s 末：運動路程 4040 m m 位移大小為零（回到出發(fā)點A）關(guān)于矢量和標量及位移的應用在運動問題中時間、路程為標量，而位移為矢量，計算時注意各自 的規(guī)律。例 3 3 質(zhì)點繞半徑為R的圓周運動了一圈，則其位移大小 為，路程是_ 。若質(zhì)點運動了1寸周，則其位移大小為_ ，路程是_，運動過程中最大位移是最大路程是運動中最大位移為AC 2R, ,最大路程為s n 2 R（n為圈數(shù)）答案：C C);2R；，2R；fR；2R；n 2 R課余作業(yè)書面完成 P P16“問題與練習”第 4 4 題（參看教材 P14P14 圖 1 1。2-52-5）探“問題與練習” （P P14）參考答

12、案1 1、A A :8:8 點 4242 分指時刻 8 8 分指時間 B:B:“這么早”指時刻 “等R； 若運動1彳周,則物體末位置在B點，位移大小s x2R，路程為sR - R；2 2s解析：如圖所示學必求其心得，業(yè)必貴于專精了很久指時間”C C: “前 3 3 秒鐘” “最后 3 3 秒鐘”指時間2 2、 “公里”指的是路程3 3、 (1(1)100m100m100100 m m (2)(2)相同 不相同4 4、坐標點的設置出發(fā)點的坐標最高點的坐標落地點的坐標上升過程 的位 移卜落 過程 的位移全過程的 總位 移以地面為原點(0,3(0,3)(0,80,8)(0 0,0 0)5 58 83

13、 3以拋出點 為原占八、(0,0)0,0) (0(0, 5)5)(0 0,3 3)5 5-8-83 3教學體會: :本節(jié)學習的位移、路程等概念是運動學的最基本、最重要的概學必求其心得，業(yè)必貴于專精念。 深刻理解這些概念的確切含義， 弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學習運動學知識的基礎。初步掌握位移的矢量性、畫法及簡單的一維運算，教師要引導 學生在閱讀教材的基礎上 , ,結(jié)合具體實例 , ,積極進行討論、加以區(qū)別。 資料袋：時 空的演示設想在沙漠中有一條很長的筆直的道路。一輛汽車沿箭頭所指方 向在路上行駛 , ,朝著一個方向，時而行進，時而停止；時而加速，時 而減速，有時勻速。假設沙漠中沒有山

14、谷，十分平坦；道路也很直， 沒有彎曲 . .如果不去考慮周圍廣袤的沙漠，讓這輛汽車在筆直的一維 軌跡上行駛，那么可將這輛汽車看作在一維空間中運動。這種運動 不同于輪船在海上航行那樣作兩維空間運動，當然也不同于潛艇和 航天飛行器那樣作三維空間運動。汽車被限制在這條筆直、平坦的 道路形成的一維空間里。如果我們在圖上畫出汽車的運動軌跡 . .就是 一條直線 一個一維圖象。這個圖象沒有體現(xiàn)出汽車的運行狀 況，只是描繪了汽車行駛的空間軌跡。為了把汽車運行的狀況充分 體現(xiàn)出來 , ,我們需要引入時間。 我們常常在一幅圖上畫出距離和時間 更好地體現(xiàn)汽車的運動情況 . .學必求其心得，業(yè)必貴于專精障止丄巳甲f

15、rit.丄X減連加速減連ill班的時M這幅時間一距離關(guān)系圖反映了汽車的運行情況。曲線彎曲處表 示汽車加速或減速。同一角度上升的直線表示車速不變. .水平直線表 示停車。姑且撇開說明這張示意圖所用的細節(jié)與具體方法不談，有一點 是明確的，那就是，汽車運行狀況曲線是用兩維而不是一維空間得 到的。在圖上，時間為橫軸，高速公路是縱軸這張圖表明了時間變 化時，汽車在空間中的位移，也就是里程。如果從公路上懸停的直升機上觀察汽車的運動，就會發(fā)現(xiàn)一個 點沿著一條直線移動。無論這個點何時加速或減速，它的軌跡始終 是條直線。如果在膠片上查看這一運動，我們會看到每幅畫面上只 有一個位置，有一個點，而失去了所有的時間感。事實上，我們知道 在電影中關(guān)于運動和變化的感覺都是由于視覺存留而產(chǎn)生的幻覺 視覺存留可令人感到運動的連續(xù)性。對比之下, ,這幅圖描繪了運