4.15分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)整理與復(fù)習(xí) 教案 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 蘇教版

1、4.15分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 在練習(xí)中，經(jīng)歷對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)與整理的過(guò)程。2、 進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)回顧與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2、 課時(shí)安排1課時(shí)三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)梳理1、 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這是( )。2、 一個(gè)分?jǐn)?shù)，有( )個(gè)與它相等的分?jǐn)?shù)。3、把一分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做（ ）

2、。4、分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做（ ）。5、約分時(shí)，通常要約成（ ）。6、把幾個(gè)幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（也叫作異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做（ ）。7、相同的分母叫作這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的（ ）。8、通分時(shí)，一般用原來(lái)幾個(gè)分母的（ ）做公分母。9、比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，可以先（ ）再按照同分母分?jǐn)?shù)來(lái)比較大小。（二）題型、方法歸納與典例精講1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。例： 填空。 2、 分?jǐn)?shù)的約分例： 先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分。 3、解決問(wèn)題。例：一書店三種書原來(lái)各有120本，銷售幾天后，動(dòng)物王國(guó)還剩，植物世界還剩，地球故事還剩，哪種書賣出的本數(shù)最多？（三）隨堂檢測(cè)1、填空。 2、 先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分。 3、 先用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)量，再用小數(shù)表示。4、 比較大小。 5、 計(jì)算下面各題。 5、 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。把一分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。把幾個(gè)幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（也叫作異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。6、 作業(yè)布置1、記錄自己一天上學(xué)、勞動(dòng)、體育鍛煉及睡眠的時(shí)間，