三年級-上-環(huán)境教育教學教案

1、*學校2018-2019學年第一學期三年級環(huán)境教育教案1、學具總動員教學目標1、讓學生認識常見的學習用具2、培養(yǎng)學生的環(huán)境意識3、了解學具“出走”的原因4、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力5、探究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題教學重難點重點：認識常見的學習用具難點：學具“出走”的原因，書包中存在的現(xiàn)實環(huán)境問題，培養(yǎng)學生形成正確的環(huán)境觀念,o教學方法運用談話法，激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。讀書指導法，通過朗讀書上的故事，讓學生思考為什么會有“出走的學具”。教學過程一、導入新學期開始了，歡迎同學們來到環(huán)境教育課堂，在上課之前，老師問大家一個問題，同學們

2、的書包里都準備了哪些學習用具？然而，同學們是否注意到，我們的這些學習用具也會產(chǎn)生環(huán)境問題。二、新課教學1、同學們看看自己的書包里有哪些學習用具，并把自己認識的學習用具在圖片里圈出來。2、T來猜一猜，看看它們是文具家族的哪些成員？(1)我的朋友好心腸，肩力肩圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。(2)上課守在身邊，放學背在雙肩。別看個頭不大，里面學問不淺。(3)一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。(4)身子細又長，黑芯長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。(5)一間長房子，住著一家人。學習好幫手，個個都姓文。(6)小小孩兒好模樣，五顏六色身細長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。

3、3、前面我們認識了不同的學具，現(xiàn)在我們要來對這些學具進行分類，看圖說出這些學具分別來自哪個家族？4、這些學具都找到了自己的家族，但它們并不是孤立的，它們還是好朋友，只有它們相互配合起來才能完成任務，那么同學們來說一說它們是怎樣配合起來完成任務的？三、小組討論讀一讀書上的故事，想一想為什么會有“出走”的學具。四、知識延伸結(jié)合自己的實際，想一想你的身邊有沒有“出走”的學具？仔細尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、學具總動員板書設計一、你認識的學具有哪些？二、學具分類與體驗1、筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆.2、橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦教學反思2、走進學具超市教學目標1、讓學生明白學具的質(zhì)量比外觀更重

4、要，在購買時做出正確的選擇。2、通過布置學具超市的活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力口實際動手能力。3、讓學生了解使用/、合格文具，對身體健康會造成嚴重的危害。4、培養(yǎng)學生形成正確的資源觀和環(huán)境觀，保護環(huán)境是我們的責任和義務。教學重難點重點：讓學生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學會評價好文具的標準難點：1、學具精美的包裝與環(huán)境和資源的關系；2、使用/、合格文具對環(huán)境和身體健康的影響：3、培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀教學方法講授法，談話法，讀書指導法，課堂討論法教學過程一、導入開學了，你們將在我的肚子里放一些怎樣的學習用具呢？課堂上出現(xiàn)/、同的聲音。二、計劃與組織1、同學討論：你會給你的書包裝上怎樣的

5、學具？2、閱讀與思考看課本上的圖片及文字，思考：你更喜歡哪種筆，為什么？三、活動布置一個學具超市，分別扮演營業(yè)員和顧客，體驗一下選購學具的學問。四、總結(jié)與交流(1)把自己買好的學具在小組內(nèi)展覽，評一評誰的學具最好。(2)把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，總結(jié)一下大家提出的好文具的標準。(3)評價一下大家購買的文具。小資料：兒童寫作業(yè)時所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會使兒童的眼、鼻、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。五、學習自助餐學生自行閱讀鉛筆的故事，了解鉛筆的發(fā)展歷史，明白使用活動鉛筆，不僅節(jié)約了木材，還有利于環(huán)境的保護。六、反思與選擇(1)木桿鉛筆的制造需要大量的木

6、材，其他學具制作時需要怎樣的材料呢？(2)看圖選學具，同一種學具，你會選擇什么質(zhì)地的？(3)買學具該注意什么呢？為你的朋友或弟弟、妹妹寫一份“小秘密”。七、課后作業(yè)調(diào)查周圍買學具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購買學具的同學寫一份建議書，并要求同學們購買不會對環(huán)境產(chǎn)生危害的學具。板書設計2、走進學具超市教學反思3、書包的故事教學目標1、認識使用化學用品的學具對環(huán)境和人體健康的危害。2、認識學具本身存在的問題。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和正確的環(huán)境觀。教學重難點重點：1、化學用品的概念。2、修正液的正確使用方法難點：1、化學用品的學具對環(huán)境和人體健康的危害，2、養(yǎng)成良好的

7、行為習慣和正確的環(huán)境觀。教學方法實驗法，談話法，實踐法，讀書指導法、實踐鍛煉法教學過程一、導入在我們身邊可以看到，有的同學經(jīng)常用一些白花花的液體涂改錯別字，散發(fā)著一股難聞的氣味，有時還有同學在書桌上和墻上亂涂亂畫，真是拿它沒變法。二、新課教學1、T閱讀書上修正液的故事。（得出經(jīng)常使用修正液會中毒）2、你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？在課桌和墻上亂涂亂畫，不洗手就開始吃東西。3、說一說用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是后毒的，這樣亂涂亂回耳、僅會危害身體，還會污染環(huán)境，這更是一種不文明的行為。）4、做一做實驗。想一想修正液對我們?nèi)梭w有哪些危害？（修正液如被吸入人體或沾在皮膚上，必然會引起慢性中毒，從

8、而危害人體健康。）5、拓展與思考修正液是一種化學用品，里面含有一些有毒的化學物質(zhì)，那么我們平時使用的學習用品中還有哪些也含有對環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請同學們搜集有關有色橡皮、蠟筆、顏料等學習用品的資料，了解他們的一些特點，并把搜集到的資料做成資料卡。6、匯報與交流為了讓同學們都知道，我們采用匯報的形式來和大家分享，匯報形式可以是多樣的，可以把搜集到的知識編成各種節(jié)目，如故事會、小劇本表演等。7、調(diào)查與行動在校園內(nèi)開展關于修正液、顏料等含有化學品的學習用品的調(diào)查，主要的調(diào)查問題如下：究竟有多少同學知道長期使用他們不利于健康？有多少人正在使用他們？大家對使用他們的態(tài)度如何，是無所謂、一般，還是考

9、慮替代品？同學們，開動你們的大腦，想想你還有什么想問的問題呢？針對調(diào)查的結(jié)果，你們用什么辦法去解決呢？三、作業(yè)布置想一想，通過前面的學習，我們該怎樣使用這些學習用品呢?板書設計教學反思4、書包的心愿教學目標1、認識廢物回收利用的重要性，體驗利用廢物制作小工藝后的快樂；2、尋找處理廢舊學習用品的好方法，激發(fā)學生的學習主動性，獨立思考，認識團隊合作的重要性；3、學會簡單的統(tǒng)計方法；4、學會愛護書包，愛護環(huán)境；5、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、實踐能力以及語言表達能力。教學重難點重點：回收廢舊學習用品的重要性以及處理廢舊學習用品的方法。難點：1、處理廢舊學習用品的方法；2、體驗利用廢物制作小工藝后的

10、快樂。3、培養(yǎng)學生正確的資源觀和環(huán)境觀。教學方法講授法，讀書指導法，談話法，課堂討論法，情景教學法，探究法教學過程一、導入1、展示書包埋怨的圖片。2詢問學生：同學們想一想，書包為什么會有這樣的埋怨呢？今天就讓我們走進書包的心里去看一看，它到底在埋怨什么？二、發(fā)現(xiàn)與提問1、搜集我們身邊不用的學習用品，作一個小統(tǒng)計。2、把我們不用的學習用品集中到你會有什么發(fā)現(xiàn)？并把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。三、調(diào)查與研究1、同學們你們平時是怎樣處理這些未用完的學習用品的呢？T來做一個調(diào)查吧，調(diào)查的方法很多，如設一張問卷讓大家做一做；逐個追問；可以研究一下班里的垃圾袋；設一張調(diào)查統(tǒng)計表等。2、討論一下大家處理廢舊學習用

11、品的方式好不好？四、計劃與組織1、主題：“金點子”評比會2、如何處理用過的學具？你有什么好辦法？把想到的好方法寫在紙上，讓學生評價哪些點子能成為大家公認的“金點子”。3、啟r“金點子”后，我們該怎樣分工、合作，努力實現(xiàn)“金點子”呢？以小組為單位，自行分配。4、實踐與體驗(1)動手試一試，讓舊學具煥發(fā)光彩。(2)利用廢舊學具做小工藝。(3)在班上開展“學具市場”，同學之間進行手工制作品的交換。五、知識回顧與延伸通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲呢？把你的收獲說出來和大家分享。板書設計教學反思5、“綠色書包”行動教學目標1、探究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題2、讓學生參與到“綠色書包”的行動

12、中來。教學重難點重點：1、評比“綠色書包”的標準是什么；2、在“綠色書包”行動中，我們該做什么呢？3、“綠色書包”行動與環(huán)境之間的關系。難點：1、“綠色書包”的標準；2、“綠色書包”行動與環(huán)境之間的關系。教學方法講授法，談話法，討論法，活動法、教學過程一、導入通過了前面的學習，我相信只要大家努力，我們的書包也會和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜愛的“綠色書包”。二、新課教學1、“綠色書包”評比馬上就要開始了！在開始之前呢，首先我們要確定什么樣的書包才是“綠色書包”呢？2、整理大家的觀點，形成評比“綠色書包”的標準。3、評價與總結(jié)(1)我們在“綠色書包”行動中該怎么做呢？認真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問題，研究一下改進措施。(2)選擇一種學