說(shuō)課 第二次修訂版

1、中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃新教材機(jī)械基礎(chǔ)平面任意力系的應(yīng)用平面任意力系的應(yīng)用 說(shuō)課者:劉東說(shuō)課環(huán)節(jié)o一、說(shuō)教材o二、說(shuō)教法學(xué)法o三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程o四、板書(shū)設(shè)計(jì)一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容 中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃新教材機(jī)械基礎(chǔ)第二章第四節(jié)。一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材 2、教材分析、教材分析 物體受力分析方法和物體在力系作用下處于平衡條件在工程中應(yīng)用很廣。工程中最常見(jiàn)的力系是平面任意力系，許多實(shí)際問(wèn)題都可以簡(jiǎn)化為平面任意力系問(wèn)題來(lái)處理，所以分析和解決平面任意力系問(wèn)題在靜力學(xué)中占有重要地位。一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材 3 3、學(xué)情分析、學(xué)情分析 本次授課對(duì)象為職高二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)工程結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)

2、于作用在工程結(jié)構(gòu)上力的分析難以正確理解，尤其對(duì)如何應(yīng)用平衡方程解決工程上的平衡問(wèn)題感覺(jué)困惑，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容缺乏整合應(yīng)用的能力。但他們具有初步分析和解決問(wèn)題的能力，這就需要教師能合理設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)識(shí)記目標(biāo)：掌握平面任意力系的平衡條件和平衡方程。能力目標(biāo)：能應(yīng)用平面任意力系平衡方程解決工程上的平衡問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和自主探索問(wèn)題的能力；提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致的工作態(tài)度；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材 5、教學(xué)重難點(diǎn)

3、、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體在平面重點(diǎn)：物體在平面任意任意力系作用下平衡問(wèn)題的解法。力系作用下平衡問(wèn)題的解法。重點(diǎn)依據(jù)：只有掌握平面任意力系的解法，才能解決工程重點(diǎn)依據(jù)：只有掌握平面任意力系的解法，才能解決工程中的平衡問(wèn)題。中的平衡問(wèn)題。難點(diǎn)：應(yīng)用平面難點(diǎn)：應(yīng)用平面任意任意力系平衡方程求解物體平衡問(wèn)題的方力系平衡方程求解物體平衡問(wèn)題的方法和步驟以及解題方法的優(yōu)化。法和步驟以及解題方法的優(yōu)化。難點(diǎn)依據(jù)：平面任意力系的求解較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面難點(diǎn)依據(jù)：平面任意力系的求解較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。的基礎(chǔ)知識(shí)。二、二、說(shuō)說(shuō)教教法學(xué)法法學(xué)法1、堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在本節(jié)內(nèi)容的講

4、授中，根據(jù)這一學(xué)課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，采用以下教法：（1） 直觀演示法 （2） 舉例練習(xí)法：通過(guò)舉例練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解平衡問(wèn)題的解題步驟。 二、二、說(shuō)說(shuō)教教法學(xué)法法學(xué)法（3）集體討論法：針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、二、說(shuō)說(shuō)教教法學(xué)法法學(xué)法2、學(xué)法：為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要采用以下學(xué)法： 思考評(píng)價(jià)法 分析歸納法 自主探究法 總結(jié)反思法從而讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。 三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)上次講的平面任意力系的基本概念以及它的平衡條

5、件。復(fù)習(xí)上次講的平面任意力系的基本概念以及它的平衡條件。提出問(wèn)題，讓同學(xué)回答：提出問(wèn)題，讓同學(xué)回答： 1、什么叫做平面任意力系？、什么叫做平面任意力系？ 2、平面任意力系的平衡條件是什么？、平面任意力系的平衡條件是什么？ 通過(guò)同學(xué)們的回答，讓他們對(duì)上一次課的內(nèi)容加深印象，為本次課的學(xué)習(xí)通過(guò)同學(xué)們的回答，讓他們對(duì)上一次課的內(nèi)容加深印象，為本次課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。打下基礎(chǔ)。 三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 2、引入新課引入新課 在新課引入時(shí)，我直接通過(guò)課件展示工程結(jié)構(gòu)力學(xué)動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)圖，師生共在新課引入時(shí)，我直接通過(guò)課件展示工程結(jié)構(gòu)力學(xué)動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)圖，師生共同分析構(gòu)件間的約束關(guān)系和所受載荷情況后，讓學(xué)生對(duì)水平梁同分

6、析構(gòu)件間的約束關(guān)系和所受載荷情況后，讓學(xué)生對(duì)水平梁AB進(jìn)行進(jìn)行受力分析，畫(huà)出受力圖。針對(duì)梁受力分析，畫(huà)出受力圖。針對(duì)梁AB的受力圖，引導(dǎo)學(xué)生分析平面任意的受力圖，引導(dǎo)學(xué)生分析平面任意力系的受力特點(diǎn)。力系的受力特點(diǎn)。y yT TP PQ QE EQ QD Dx xB BA AE EC CD DF FAyAyF FAxAx三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 3、新課講授新課講授 （1）工程中會(huì)遇到很多力系平衡問(wèn)題，分析和解決平衡問(wèn)題的方法就）工程中會(huì)遇到很多力系平衡問(wèn)題，分析和解決平衡問(wèn)題的方法就尤其重要。如何正確應(yīng)用平面任意力系的平衡方程解決工程中的實(shí)際問(wèn)尤其重要。如何正確應(yīng)用平面任意力系的平衡方程解決

7、工程中的實(shí)際問(wèn)題就是本節(jié)課所講內(nèi)容。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生理解工程中的平衡問(wèn)題。題就是本節(jié)課所講內(nèi)容。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生理解工程中的平衡問(wèn)題。 三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 3、新課講授新課講授 （2）、針對(duì)水平梁的受力圖，在已知梁重）、針對(duì)水平梁的受力圖，在已知梁重G和起吊載荷和起吊載荷Q的前提下，引的前提下，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用平面任意力系的平衡條件，鞏固平面匯交力系平衡方程的基導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用平面任意力系的平衡條件，鞏固平面匯交力系平衡方程的基礎(chǔ)上，探索求解梁礎(chǔ)上，探索求解梁AB平衡問(wèn)題的方法，在此過(guò)程中，師適時(shí)地向?qū)W生平衡問(wèn)題的方法，在此過(guò)程中，師適時(shí)地向?qū)W生滲透學(xué)法、解法及方案的多樣化，從而歸納出平面任

8、意力系的解法。滲透學(xué)法、解法及方案的多樣化，從而歸納出平面任意力系的解法。 三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 4、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 在學(xué)生理解平面任意力系的平衡條件和平衡方程的基礎(chǔ)上，出示例題在學(xué)生理解平面任意力系的平衡條件和平衡方程的基礎(chǔ)上，出示例題1、2 作為課堂練習(xí)，進(jìn)行求解平衡問(wèn)題的進(jìn)一步探索。學(xué)生分組討論，師作為課堂練習(xí)，進(jìn)行求解平衡問(wèn)題的進(jìn)一步探索。學(xué)生分組討論，師加以觀察、啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)平面加以觀察、啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)平面任意力系求解。任意力系求解。 二、例題講解二、例題講解 例例1： 例：懸臂式簡(jiǎn)易起重機(jī)簡(jiǎn)化為圖示結(jié)構(gòu)。AB 是吊車(chē)梁，BC 是鋼索，A 端支承可簡(jiǎn)化為鉸鏈

9、支座。設(shè)已知電動(dòng)葫蘆和重物共重P = 10 kN ，梁自重W = 5 kN ，= 30o。試求鋼索BC 和鉸鏈A 的約束力，及鋼索受力的最大值。 三三、例題講解例題講解 例題例題 2 2 梁梁ABAB上受到一個(gè)均布載荷和一個(gè)力偶作用，已知載荷集度上受到一個(gè)均布載荷和一個(gè)力偶作用，已知載荷集度q q = = 100N/m100N/m，力偶矩大小，力偶矩大小M = 500 NM = 500 Nm m。長(zhǎng)度。長(zhǎng)度AB AB = 3m= 3m，DBDB=1m=1m。求活動(dòng)鉸支。求活動(dòng)鉸支D D 和固定鉸支和固定鉸支A A 的反力。的反力。B BA AD D1m1mq q2m2mM MB BA AD D

10、Q QN NAyAyN NAxAxN ND DC CM My yx x三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 5、練習(xí)小結(jié)、練習(xí)小結(jié) 通過(guò)例題通過(guò)例題1、2的求解，師生共同分析、歸納出平面任意力系平衡問(wèn)題的求解，師生共同分析、歸納出平面任意力系平衡問(wèn)題求解的方法、步驟及解題要點(diǎn)等。求解的方法、步驟及解題要點(diǎn)等。 求解平面任意力系的方法和步驟：求解平面任意力系的方法和步驟：1、根據(jù)問(wèn)題條件和要求，選取研究對(duì)象。、根據(jù)問(wèn)題條件和要求，選取研究對(duì)象。2、分析研究對(duì)象的受力情況，畫(huà)受力圖。畫(huà)出研究對(duì)象所受的全部主動(dòng)力、分析研究對(duì)象的受力情況，畫(huà)受力圖。畫(huà)出研究對(duì)象所受的全部主動(dòng)力和約束力。和約束力。3、根據(jù)受力類(lèi)型列寫(xiě)平衡方程。平面任意力系只有三個(gè)獨(dú)立平衡方程。為、根據(jù)受力類(lèi)型列寫(xiě)平衡方程。平面任意力系只有三個(gè)獨(dú)立平衡方程。為計(jì)算簡(jiǎn)捷，應(yīng)選取適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系和矩心，一使方程中未知量最少。計(jì)算簡(jiǎn)捷，應(yīng)選取適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系和矩心，一使方程中未知量最少。4、求未知量，校核和討論計(jì)結(jié)果。、求未知量，校核和討論計(jì)結(jié)果。 三三、說(shuō)說(shuō)教教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程 6、作業(yè)布置作業(yè)：機(jī)械基礎(chǔ)第50頁(yè)第4題課后拓展作業(yè)：水平梁AB由鉸鏈A和桿BC所支持，如圖所示。在梁上D處用銷(xiāo)子安裝半徑為r=0.1m的滑輪。有一跨過(guò)滑輪的繩子，其一端水平地系于墻上