實驗室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計及反思

1、-實驗室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析一教學(xué)容?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)?人教版九年級上冊第37-38頁二教材分析本課題容可以分為兩局部，一局部是【實驗2-5】、【實驗2-6】和【實驗2-7】及學(xué)習(xí)另一類主要的化學(xué)反響分解反響；另一局部是活動與探究，由學(xué)生制取氧氣并實驗氧氣的性質(zhì)。三學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過課題2的學(xué)習(xí)和活動，對氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識，對氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，加之知識和實驗技能的儲藏，學(xué)生早已渴望制取一瓶純潔的氧氣。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備，沒有頭緒，需要教師加以引導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生對化學(xué)實驗根本操作的綜合應(yīng)用，能為今后“物質(zhì)的制備奠定根底。二、

2、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能了解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法；2過程與方法通過學(xué)生動手實驗進(jìn)展科學(xué)探究，在活動過程中對獲取的信息進(jìn)展加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，實驗操作能力；3情感態(tài)度與價值觀 通過親自動手做實驗，讓學(xué)生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實驗增強(qiáng)學(xué)生的探究欲；三、教具大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問實驗室制取氧氣的原理學(xué)生答復(fù)并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，講出高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，以及反響條件。再現(xiàn)實驗室制取氧

3、氣的反響原理查示連接裝置、檢查裝置氣密性巡視學(xué)生實驗情況提問如何檢查裝置氣密性提問在檢查裝置氣密性時，如果先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性，為什么.提問為什么導(dǎo)管稍伸出膠塞即可.講出有關(guān)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱，并在練習(xí)本上寫。 動手連接儀器導(dǎo)管的連接，膠塞的連接 動手檢查裝置氣密性小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法，并讀一次。 分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時，裝置氣密性好，卻看不到氣泡的原因 討論小結(jié)：便于排出管的空氣，和導(dǎo)出氧氣。掌握如何連接儀器，檢查氣密性    &

4、#160;    教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖裝示裝高錳酸鉀藥品檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正提醒學(xué)生在試管口放團(tuán)棉花提問為什么要在管口放團(tuán)棉花. 在實驗桌上找出高錳酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管  在試管口放團(tuán)棉花先思考加熱高錳酸鉀時記得注意團(tuán)棉花   穩(wěn)固如何取用固體藥品的方法定示固定儀器提示學(xué)生注意裝儀器順序，鐵夾夾試管的位置，試管的方向提問試管口為什么要稍為向下傾斜.巡視學(xué)生實驗情況 一學(xué)生答復(fù)裝儀器的順序，小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由

5、下至上，試管口稍為向下傾斜固定好裝置小組互評固定好的裝置的優(yōu)缺點并指正錯誤 分小組討論試管口為什么要稍為向下傾斜。小結(jié)，并寫好結(jié)論。 將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶為什么掌握固定儀器的方法 鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力和評價能力  點提問試管的加熱方法.點燃酒精燈巡視學(xué)生實驗情況再次提問為什么要在管口放團(tuán)棉花.答復(fù)先上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱點燃酒精燈，上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱輕輕按住裝滿水的集氣瓶觀察棉花情況。觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴向棉花。小結(jié)棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管掌握加熱試管方法收 提問用排水法

6、收集氧氣，是不是一有氣泡產(chǎn)生即可收集，為什么.提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)空氣。要求學(xué)生用排水法、向上排空氣各收集一瓶氧氣巡視學(xué)生實驗情況提問用排水法收集氧氣如何判斷是否收集滿氣體.針對局部同學(xué)收集氧氣的集氣瓶還有水，提出該同學(xué)是否收集滿氧氣的問題。針對局部同學(xué)收集氧氣的集氣瓶顯紅色，問為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象.提問收集滿氧氣的集氣瓶正放桌面上，和能夠用向上排空氣法收集氧氣，說明了氧氣的什么性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì).提問能夠用排水法收集氧氣，說明了氧氣的什么性質(zhì). 輕輕按住裝滿水的集氣瓶思考答復(fù)小結(jié)：不能馬上收集，因為剛排出的是試管的空氣當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時將導(dǎo)管放入集氣

7、瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。分組討論如何判斷是否收集滿氣體。小結(jié)并作好筆記：排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時，即已滿排氣法收集氧氣，用帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿 討論得出是試管口沒有放團(tuán)棉花、或沒放好棉花，再得出高錳酸鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理性質(zhì)歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì)：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水思考，一學(xué)生答復(fù)得出：氧氣的密度比空氣大，屬于氧氣的物理性質(zhì)。    思考，一學(xué)生答復(fù)得出：氧氣不易溶于水，屬于氧氣的物理性質(zhì)。掌握收集氣體的方法和本卷須知離將導(dǎo)管

8、移出水面巡視學(xué)生實驗情況將導(dǎo)管移出水面 熄熄滅酒精燈巡視學(xué)生實驗情況提問如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會出現(xiàn)什么后果呢，為什么.熄滅酒精燈分組討論制取氧氣的實驗步驟小結(jié)并記好筆記。   放好藥品儀器，清洗有關(guān)儀器和實驗桌面， 總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點、收、離、熄便于記憶寫出偕音：茶、莊、定、點、收、利、息讀“查、裝、定、點、收、離、熄。 掌握制取氧氣的操作步驟作業(yè)設(shè)計實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有以下實驗步驟：將高錳酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊，固定在鐵架臺上；點燃酒精燈，給試管加熱，用排水法收集氧氣：檢

9、查裝置氣密性；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管移出水面正確的操作順序是 A B. C. D. 2、實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是以下中的：沒有給試管均勻受熱；試管外壁潮濕；試管口沒有稍為向下傾斜；忘了加催化劑；加熱時試管與燈心接觸；收集完氧氣，先撤酒精燈；高錳酸鉀混有可燃物，其中正確的選項是 A、全部 B、除以外 C、除外 D、3、*同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色，請分析其主要原因是 沒有給試管均勻受熱；、試管口忘了放團(tuán)棉花；導(dǎo)管太粗；裝置的氣密性不好 檢查對實驗順序的掌握情況        考察實驗造成試管炸裂的原因     考察實驗本卷須知和高錳酸鉀的物理性質(zhì)    教學(xué)反思：在本節(jié)課中，因為比較注重學(xué)生動手做、動口講、動筆記、動腦想，所以學(xué)生參與活動非常踴躍。通過探究試驗，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，效果明顯。分別從儀器裝置的探究、學(xué)生自己動手制