6篇文藝深情的高考滿分作文！

1、6篇文藝深情的高考滿分作文！【2016天津卷：我的青春閱讀】請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，"悅讀"有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣 當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗(yàn)和思考，談?wù)?quot;我的青春閱讀"。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作?！?016天津卷滿分作

2、文】歲月縫花天津考生閱讀，是靈魂的盛宴；悅讀，是精神的享受。從閱讀到悅讀，寂靜成長，默然堅強(qiáng)。              題記       小時侯，我像個無憂無慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說，要做個安靜的女孩子，便把我的零花錢變成一本本素不相識的書籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認(rèn)識他們。我只好看插圖，有時在上面信筆涂鴉，不亦樂乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書，怒火中燒，我一時急中生智，繪聲繪色地講

3、起了孟母三遷的故事，好在先前看過完整的插畫。母親似乎很高興，我在心里暗自慶幸。那時候，閱讀是用線條勾勒出的梔子花，在腦海中盛開。      小學(xué)時的作文，大多都是聽著老師念范文，再自己復(fù)述。那時候，全班同學(xué)寫出來的作文幾乎千篇一律，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書有關(guān)，翻開作文本，不知寫了多少次“廢寢忘食看書”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”，而現(xiàn)實(shí)卻并非如此，我的生活和書很少有交集，每次老師要求看的書都是囫圇吞棗，一目十行。那時候，作文內(nèi)外是不同的我，閱讀是轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，匆匆而過。       慢慢

4、地，我們都長大了，開始明白我們對世界的意義，開始懂得命運(yùn)是不可推測的怪物，開始在不經(jīng)意間被遺忘在某個角落里。于是，寂靜間，開始躲在閱讀中沉醉，在書本中閱讀，在手機(jī)上閱讀，在電腦上閱讀；開始想方設(shè)法地利用任何閱讀方式進(jìn)行閱讀；開始學(xué)著品味人類文明傳承下來的喜怒哀樂；開始將閱讀與生活融為一體。生活中，自己長了顆紅樓夢的心，卻生活在水滸的世界里，想交些三國里的桃園兄弟，卻總遇到西游記里的妖魔鬼怪。生活中，習(xí)慣于品味著“花自飄零水自流”的安謐，領(lǐng)略著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的春意。如今，閱讀是一枝凌寒的梅花，傲于枝頭，也在我心頭搖曳。     

5、;  我想用歲月煮一壺酒，敬當(dāng)年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點(diǎn)點(diǎn)交換而來的輕狂，敬一路走來的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀。       閱讀像繁花縫進(jìn)靈魂，一如板子花的清香，易冷的煙花，傲岸的梅花【點(diǎn)評】借用名句，好題添彩。歲月縫花本是電影小時代4：靈魂盡頭的片尾曲，考生把這個歌曲名用在這里，形象傳神的表達(dá)了考生獨(dú)特的閱讀觀，非常出彩。時間為序，脈絡(luò)清晰。文中按照自己從小到大的順序，寫出了自已的閱讀成長史，最后再總結(jié)深化主題。如此行文，思路清晰，井然有序。名著名言，彰

6、顯底蘊(yùn)。文章借用了大量的名著和眾多精彩的古詩句來表情達(dá)意，充分彰顯了自己非凡的語文功底和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。那些把燈背在身后的人，只能看到自己的影子。泰戈爾我問佛：“世間為何多苦惱？”佛曰：“只因太專注于自我。”我問佛：“何謂專注于自我？”佛領(lǐng)我走出廟宇，廟外絢爛的陽光筆直的投射下來。佛曰：“你背對著太陽而行，看見的是什么？”我說：“只看見自己的影子?！狈鹪唬骸澳敲嫦蛱柖心兀俊薄拔铱吹搅诉h(yuǎn)處皚皚群山，以及山腰盤旋的蒼鷹，還有影影綽綽的牛羊和牧人。只是，不再看見地面上投下的陰影?！狈鹪唬骸氨彻舛袝r，你眼中只有自己；向光而走時，你看到的是整個世界。須彌藏芥子，介子納須彌。只看到自己的話，你不過是

7、茫茫須彌中一粒微不足道的芥子；若放眼遠(yuǎn)望，胸納天下，心系蒼生，則須彌山也不過是你眼中的一粒芥子。”我問佛：“萬生困于自我之中，則該如何？”佛曰：“紅塵十丈，卻困于蕓蕓眾生；仁心雖小，也容我佛慈悲。你要看到，這個世界并非只有你一人。郁郁黃花，無非般若；青青翠竹，盡是法身。把那一花一樹一菩提都看作組成我生命的一部分，則可心納天下?！狈鹩衷唬骸拔乙苍缒惆忝Ｃo知。直到一天，我在路上遇見一位種樹的老人。我問他，這樹多久開花結(jié)果？老人說要七十年。我問他，你覺得你能活過七十年嗎？老人說，我看過它開花，也品嘗過它的果實(shí)，既然前人肯為我栽樹，那我為何不為后人栽樹呢？”那位老人，他是一粒能收納須彌山的芥子，享

8、受別人帶來的成果時，沒有迷失在自我的享受中，他在為他人而奮斗。我背對太陽，只看到自己的影子。夕陽下山后，我的影子也消失了。陽光太猛，我為一棵小草撐起陽傘。后來，小草長成一片綠草地。佛曰：“佛門修為的境界是：勘破、放下、自在。唯有放下自我，多去關(guān)懷，廣施仁心，方可自在?！蔽艺f：“我只是紅塵路上一粒微小的芥子。這個世界擁抱了我，所以我也要去擁抱它?！表殢洸亟孀?，介子納須彌。把自己當(dāng)成一粒納下須彌的芥子，不要再等著別人來包容、來關(guān)心、來愛護(hù)。在自我之外，心系天下、胸懷蒼生，則你我都能成為兩粒不凡的芥子。早湖南考生猶記得花朝節(jié)的早晨，偌是在鄉(xiāng)下，幾個姐妹是一早就節(jié)伴去拜花神的。將各色裁剪的彩條系在開著

9、花的樹上，一邊扎著長帶，一邊唱歌。且是不許男孩子偷看幫忙的。微冷且?guī)е鞠愕娘L(fēng)縈繞著，帶來遠(yuǎn)處的些許歌聲，也模糊了我的記憶。我不記得，那時剛剛露疇的太陽，是否斑斕了遠(yuǎn)處的小河；屋外帶露的木芙蓉，是不是綻開了緋紅而羞澀的花瓣；水邊的一丈紅，是不是化成了縷縷的胭脂水-我總是會將這些記錯。然而對于那些清新而迷人的感覺，卻是絕不會錯的。一記，就記了十幾年。然而還是回來了，回到了城市回了家。父母在這里工作，自己在這里上學(xué)。住在水泥房里，呼吸著汽車的廢氣，同時也享受著自來水白熾燈這些廉價卻真實(shí)的便利。和公交車上鄰座的人打招呼：“早！”回應(yīng)的是一個生硬而略帶羞澀的笑容。也很美了，就像晨日升起前天邊瑰麗的云彩

10、，但究竟是看不見太陽穿過云層，噴薄而出的時刻。他下車了。我看著電視里世博會絢目而燦爛的標(biāo)語：“城市，讓生活更美好。”抱著娃娃熊哭了出來。我不奢望你能讓我的生活五彩繽紛、豐富美麗。你就給我們一個好一點(diǎn)的早晨可以嗎？“改造生活”，“改造世界”，充其量也只是一句口號。如魯迅先生說的：是誤了憊慢的自己與憊慢的聽眾的。我不想再經(jīng)歷那樣的早晨，一個人在寒風(fēng)中逆行著，遠(yuǎn)處是燈火，近處也是燈火。然而我只覺得安靜，也許是人心的安靜。五百次回眸換來的錯身而過，卻已經(jīng)得不到一句“早安”了，我們沉默。世博的標(biāo)語能否改一改呢？城市，讓早晨更美好。能溫暖一顆心的，是一杯陌生的水，一句旁人的鼓勵。一座城市早晨的美好，很細(xì)瑣

11、的東西。 一日之計在于晨。我們經(jīng)歷了漫漫的長夜與虛無的夢，想要一點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的溫暖，一杯豆?jié){，一片陽光，一聲鳥叫，或者你的一句“早安”。跟我打聲招呼吧，只是兩個字，不會花你很多時間的。不需要小橋流水人家，或是芙蓉柳煙如絲。我們?nèi)绱说貞涯钸^去，也只是為了那些美麗風(fēng)景后美麗的人。旭日初升，車水馬龍的城市也很美的，如果有你的微笑，一句暖暖的“早”。溫暖的心看什么都會是美麗的。包括一個不限背景的早晨。點(diǎn)評：這是一篇融感性與理性于一體的散文，很美很美。美在畫面，如曾經(jīng)的鄉(xiāng)下的早晨，令人神往；美在語言，全篇如潺潺流水，叮叮咚咚，一路清唱，即如一句“我總是會將這些記錯。然而對于那些清新而迷人的感覺，卻

12、是絕不會錯的”，一句“一記，就記了十幾年”，能讓人涵詠咀嚼一早晨；美在精神意識，如“充其量也只是一句口號”那一段，有人與自然的個性見解；美在不露痕跡的構(gòu)章，全文只將現(xiàn)實(shí)城市的早晨與曾經(jīng)鄉(xiāng)村的早晨比照，表達(dá)一句“早安”的人性取向。當(dāng)然，文章確實(shí)還有不夠精致的地方，但有此四美，即有向中學(xué)生朋友著力推介的理由了。2009湖北高考卷作文請以“站在_的門口”為題寫一篇文章。站在項脊軒的門口我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實(shí)的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆

13、泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經(jīng)蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母、朋友、同學(xué)、老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋下袖子，揮手撒出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著

14、，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥姍姍可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。也怪不得震川先生獨(dú)自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那綿綿的愛、那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細(xì)膩的心靈寫出如此細(xì)膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細(xì)膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何

15、嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！站在項脊軒的門口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！【題目再現(xiàn)】平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。（命題作文，2008上海）他們在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。【情境描寫，引入話題】讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活&

16、#160;【標(biāo)明主人公身份】他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市【過渡自然】，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡?！厩榫耙唬撼醯匠鞘小克麄儽称饡⌒囊硪淼厝谌氤鞘械纳?。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年

17、齡的負(fù)擔(dān)。 【情景二：求學(xué)之路】放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封 【情景三：放學(xué)之后】然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天?！?/p>

18、情景四：正在成長】雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長?！咀h論】太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們?！咀h論抒情，結(jié)尾句內(nèi)涵豐富】閱卷老師感言：這篇文章的思想深度、樸實(shí)的文字、字里行間流露出的社會責(zé)任意識，贏得所有閱卷老師的贊賞,獲得了滿分。考生寫出了真情實(shí)感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個真實(shí)

19、存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，文字和主題很匹配；第三，表達(dá)了作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼；第四，描寫非常細(xì)膩，“小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)”；最后，文章的結(jié)尾寫得非常好：“他們，終將會成為我們”，寫出了變化和希望。詩意地生活湖南考生太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩意正是王國維人間詞語中人生三境界。理想。是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯略”。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜^力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想