《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“   、 ”。2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入激趣1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。（1）小組交流。（2）推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。（3）出示課文插

2、圖“我會(huì)說(shuō)”。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美?。?、引入新課：靜夜思（板書）（二）、初讀古詩(shī)1、看課文聽錄音或教師范讀。2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。（2）指名讀，評(píng)議。（三）、識(shí)記生字1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。2、認(rèn)讀生字。（1）出示an、ang ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。（2）認(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）（3）游戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在

3、黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。（四）、精讀古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。（1）指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。（2）配樂(lè)朗讀。（3）師生共同朗讀。教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。全班齊背。（配樂(lè)）（五）、指導(dǎo)寫字1、觀察田字格里的字。（1）觀察“目、耳”在田字格中的位

4、置，注意這兩個(gè)字的寬度。（2）指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書空。（3）學(xué)生書寫后展示、評(píng)議。2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。（1）教師范寫，注意最后兩筆，寫時(shí)要注意。（2）書空、書寫、展示、學(xué)生評(píng)議。（六）、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。（七）、練習(xí)1、朗讀課文、背誦課文。2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。         （    ）（    ）         &#

5、160;  （    ）（    ）3、寫出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。（1）（              ），疑是地上霜。           疑：好象（   ）  不信（   ）（2）舉頭望明月，（