中班數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》

1、中班數(shù)學(xué)：有趣的數(shù)字白板課教學(xué)【教學(xué)目標】1鞏固對 8 以內(nèi)數(shù)字的認識，感知 8 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。2感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。3積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量對游戲。【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：感知 8 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序?！窘虒W(xué)準備】1白板課件一份。2幼兒人手一個操作盒，內(nèi)有數(shù)字 18，操作紙人手一個。（數(shù)字、操作紙已塑封）3展板 5 個。4獎牌 5 個。（進步獎、團結(jié)獎、合作獎、表現(xiàn)獎、聰明獎）（虛線處一折二，前 5 格用于擺放數(shù)字 3、4、5、6、8；后 3格用于擺放 1、2、7）【教學(xué)實施過程】一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的

2、學(xué)習(xí)興趣。點擊畫面，談話導(dǎo)入。師：“今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎？不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它們嗎？”二、通過展示課件“亮亮的新家”，集體復(fù)習(xí)認識 8 以內(nèi)的數(shù)字。1課件出示：亮亮的新家（18 的數(shù)字隱藏在房間中）。2觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找數(shù)字。操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點擊相應(yīng)的數(shù)字圖標，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色，以顯得更加醒目。3課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）。教師點擊下一頁。師：“哎呀，停電了，快找找數(shù)字都跑到哪里去了？”操作提示：教師用放大鏡搜索數(shù)字。找到 5 個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中拿出相應(yīng)的數(shù)字

3、貼在操作紙的前 5 格上。師：“你剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢，請你把它們找出來貼在你的操作紙上?！?課件出示：亮亮的新家（房間內(nèi)有數(shù)字 3、4、5、6、8）教師點擊下一頁，進行驗證。師：“看看，你們找對了嗎？請你把少的數(shù)字補貼在操作紙上?！?引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補貼少的數(shù)字 1、2、7。師：“咦，怎么這里只有 5 個數(shù)字呀，還少了哪些數(shù)字呢？”幼兒自己操作，在操作紙的后 3 格貼上相應(yīng)的數(shù)字。操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒的介紹用白板筆從“我的資源”里拖出已放置好的數(shù)字 1、2、7。三、幼兒操作：為數(shù)字排隊，用課件驗證。1教師語言提示，布置任務(wù)。師：“看看，這些數(shù)字它們這樣的排隊方法你

4、們喜歡嗎？那應(yīng)該怎么排才對呢？”2幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。3幼兒介紹操作結(jié)果。操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖拉數(shù)字至相應(yīng)的方框中。若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位。4課件展示：數(shù)點匹配。師：“現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？”操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數(shù)確認數(shù)量的目的。5通過對課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）。師：“看看這一排排的巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？”操作提示：教師從“我的資源”中拖拉出已放置好的“1、2、7”教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列的。6經(jīng)驗延伸：從大到小。師：“那么除了從小到大排列，還可以怎樣排列呢？”操作提示：幼兒介紹，教師從“我的資源”中直接拖拉出排列好的數(shù)字和從大到小的圖片。四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和順序的理解。游戲：找朋友。教師出示 5 塊展板，介紹游戲規(guī)則。師：“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€競賽游戲，看見這些展板了嗎，請你們小組合作，看好老師白板上的，在展板的每個方框中貼上相應(yīng)的數(shù)字?！?復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。操作提示：教師點擊黑色沒有數(shù)字的方框，下面出示相應(yīng)表示數(shù)量的圖片。2鞏固對數(shù)字排列的認識。操作提示：教師點擊下一頁，上有已排好的數(shù)字列，其中少一