二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案角的初步認識教案

1、總復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)目標:1.1. 要求認識角和直角，知道角的各部分名稱。2.2. 會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學(xué)會畫角和直角.知識點框架漏和會1 afthif)三.復(fù)習(xí)重難點：重點：用尺畫直角；數(shù)角的個數(shù)難點：用三角板判斷直角；數(shù)角的個數(shù)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想意圖梳理知識概念一出示圖形，分類并說理由1 1出示圖形1 1 號 3030 度（邊短一點）；2 2 號不是角；3 3 號邊短的鈍角；4 4 號不是 角；5 5 號直角；6 6 號 3030 度（邊長一點）2 2 仔細觀察，你能把它們分分類嗎？并說說理由。（同桌可以交流一下）3 3.指名匯報，全班交流（1 1） 分 2 2 類，角和不是角的（2

2、2） 理由：角是由 2 2 條邊，1 1 個頂點組成梳理知識特征二.比較不同大小的角1.1. （隱去不是角的圖形，留下是角的圖形）將角從大到小排一排？2.2. 全班齊說（3 3，5 5, 1 1、6 6）為什么？1可以先和直角比，再進行排列2可以直接按 2 2 條邊叉開的大小排3.3. 3 3 號圖這么小，為什么說它最大呢？2 2 條邊叉開的大；和 2 2 條邊叉開的大小有關(guān)4.4. 1 1 號和 6 6 號圖一樣嗎？指名用三角板進行驗證。你有什么想提醒小朋友的？角的大小和邊的長短無關(guān)畫角判斷直角1.1. 我們復(fù)習(xí)了，角是由 2 2 條邊，1 1 個頂點組成的。角的大小和邊 叉開的大小有關(guān)，和

3、邊的長短無關(guān)。2.2.下面，我們就來看一位小朋友畫角，（電腦出示）錯誤畫法。 你認為對嗎？1學(xué)生糾錯，指明：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線2電腦演示，正確畫法。3.3. 請學(xué)生自己畫 1 1 個比直角大的角，1 1 個直角，1 1 個比直角小的 角。點評學(xué)生畫的。注意：特別強調(diào)直角符號，一般角的符號。4 4 要知道到底是不是直角，可以怎么辦？（用三角尺上的直角比 一比）進行驗證。1剛才的 5 5 號圖形，誰來驗證（指名上來擺動作）2怎么驗證的？（頂點對齊，一條邊對齊，看另一條邊是否對齊）3驗證自己畫的直角，并加以修改重點點評（有的小了，有的大了）5 5.老師在方格紙上畫了幾個角，請你判

4、斷。（無聲練習(xí)環(huán)節(jié)）比直角大的角，用大于符號；比直角小的角，用小于符號；是直 角的角，用等于符號1怎么這么快？（用方格來判斷，也是一種很快的方法）2（針對半格半格的直角） 你怎么知道它是直角？ （因為格子的 一半，再加格子的一半）指名，上臺再用三角尺驗證。3如果是你，喜歡用哪種方法畫直角，為什么？1.1. 角，還有什么要復(fù)習(xí)的？（數(shù)角）2.2. 出示圖，數(shù)角。（用手勢表示）環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想意圖數(shù)角)金()4)43.3.平面圖形，我們會數(shù)了。那正方體，一共有多少個直角？長方 體呢？（和正方體一樣）4.4.書第 103103 頁，第（2 2）問，改成使它分別增加二個直角、三個 直角、四個直角?（1 J在右而的圉形中加一