2019年云南省普洱市學前教育特崗教師招聘真題試卷八

1、2019年云南省普洱市學前教育特崗教師招聘真題試卷八2019年云南省普洱市學前教育特崗教師招聘真題試卷八一、單項選擇題1、兒童觀的內(nèi)在結構應該包括（）oA.兒童的自然存在B.兒童的社會存在C,兒童的精神存在D.以上都是A,校本課程B.活動課程C.社會課程D.教師課程3、幼兒園教育活動組織中的導人策略主要有激趣導人、游戲導人、情景導人、（）導人。A.情感B.問題C.互動D,探究4、幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況，這屬于檢查步驟中的（）oA.一問B.二摸C.三看D.四查5、小紅和小明都在建構游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲屬于（）oA.

2、聯(lián)合游戲B.平行游戲C.獨自游戲D.合作游戲6、（）是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A.生源B.師資C.園所文化D.信譽7、當發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長詳細地反饋幼兒在園的各方面情況，與家長討論和尋找解決問題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是（）oA.家訪B.書信便簽C.家園聯(lián)系手冊D.家長會8、“心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點出自于（）oA.艾賓浩斯B,夸美紐斯C.盧梭D.福祿貝爾9、幼兒表達意見時，成人的下列反應中不恰當?shù)氖牵ǎ﹐A.蹲下來傾聽，保持與幼兒差不多的高度B.對于不正確的觀點，及時打斷幼

3、兒C.眼睛平視幼兒D.耐心聽幼兒把話說完10、感知覺是認知的開端，其主要的途徑有（）oA.觀看、傾聽、品味、觸摸B.觀看、游戲、品味、聞嗅、觸摸C.觀看、游戲、品味、聞嗅、觸摸D.觀看、傾聽、品味、聞嗅、擺弄11、玲玲一邊唱歌，一邊跳舞，這表現(xiàn)出的注意品質是（）。A.注意的廣度B.注意的分配c.注意的分散D.注意的集中12、通常認為，一般能力的核心是（）oA.記憶能力B.觀察能力C.想象能力D.思維能力13、在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，詞語的作用（）oA.基本不變B,越來越大C.越來越小D.始終很小14、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）oA.親社會行為的發(fā)展B.親子關系的發(fā)展C .同伴關系的發(fā)

4、展D.性別角色的發(fā)展15、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒的動因是因為滿足兒童的)oA.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調節(jié)性需要D.社會性需要二、填空題1、游戲是幼兒的活動，是幼兒感到快樂的活動,是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是虛構與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和3、學前教育機構和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的請進學前教育機構。4、是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。5、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手,表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是6、處于直覺行動思維階段

5、的孩子，其思維的主要工具是感知和o7、3-6歲幼兒注意的特點是占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。8、學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的9、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和10、中華人民共和國教育法規(guī)定，受教育者享有獲得、貸學金、助學金的權利。三、判斷題1、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）2、幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。（）3、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）4、移情是幼兒親社會行為產(chǎn)生的基礎。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。5、12016山西盂縣1行為不足、行為過度和不適當行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）6、“教然后知困”“知困然后能自強也

6、“，強調的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）7、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而:害他人（主要是學生）合法權利的行為。8、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）指出，要積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。（9、幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。（）10、幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣,體驗操作過程，發(fā)展初步的探索（）四、簡答題簡述幼兒科學教育領域的學習與發(fā)展目標2、簡述社會情感類活動設計應注意的問題。3、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動時應注意哪些問題？4、教師應如何保證幼兒戶外運動的安全?五、論述題1、幼兒剛

7、入園時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結構可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在。2、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個層級進行管理，分別是國家課程、地方課程和校本課程。3、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教育活動的導入方式有激趣導入、游戲導入、情景導入和問題導入o4、【育萃專家解析】B。解析:檢查者在晨檢時，通過觸摸幼兒身體的形式了解幼兒身體狀況,屬于檢查步驟中的“二摸”。5、【育萃專家解析】B。解析:平行游戲表現(xiàn)為兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近

8、，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。6、【育萃專家解析】C。解析:園所文化是園所生存的基礎，可以說是園所的靈魂。園所文化無論是外在的園所形象、園風園貌、服務態(tài)度、園服園歌,還是內(nèi)在的深層次的價值觀念、思維方式、理想信念、目標追求等核心內(nèi)容，均能在園所管理中發(fā)揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用。7、【育萃專家解析】A。解析:家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施,介紹幼兒在幼兒園的成績、進步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。8、【育萃專家解析】A。解析

9、：“縱觀心理學史，心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學家艾賓浩斯對心理學發(fā)展歷史做的概括。9、【育萃專家解析】Bo解析：幼兒表達意見的時候，對于一些不正確的觀點，成人不能急于打斷幼兒，要讓幼兒把話說完，然后采取適當?shù)姆绞?、方法糾錯。10、【育萃專家解析】A。解析：感知覺的主要途徑有觀看、傾聽、品位、聞嗅、觸摸等，游戲和擺弄不是其主要途徑11、【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。12、【育萃專家解析】D。解析：一般能力的核心是思維能力。13、【育萃專家解析】Bo解析：在兒童的發(fā)展中,語言發(fā)展與思維發(fā)展的關系密切,思

10、維越發(fā)展越需要語言來幫助完成，詞語的作用越來越大。14、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。兒童的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結合。故幼兒道德發(fā)展的核心問題是親社會行為的發(fā)展。15、【育萃專家解析】D。解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜歡成人的接、撫愛的動因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會性需要。二、填空題1>【育萃專家解析】自主自愿2、【育萃專家解析】精神環(huán)境3、【育萃專家解析】人力資源4、【育萃專家解析】第一反杭期5、【育萃專家解析】近

11、遠規(guī)律6、【育萃專家解析】動作7、【育萃專家解析】無意注意8、【育萃專家解析】個別差異9、【育萃專家解析】性格10、【育萃專家解析】獎學金三、判斷題1、【育萃專家解析】X。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順八邊形、五邊形、梯形、菱形。序是:形、正方形、形、長方形、三角形、2、【育萃專家解析】Vo解析：幼兒認識空間方位,體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向,最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。3、【育萃專家解析】Xo解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中

12、的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。4、【育萃專家解析】Vo解析：女孩在移情及親社會行為上明顯優(yōu)于男孩。5、【育萃專家解析】Vo解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當。6、【育萃專家解析】Vo解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難,認識困難后通過自強和學習完善自我,體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。7、【育萃專家解析】Vo解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。8、【育萃專家解析】Vo解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020）第三章學前教育指出，“積極發(fā)展學前教育，到2020

13、年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。”9、【育萃專家解析】Vo解析：幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。10、【育萃專家解析】X。解析：3-6歲兒童學習與發(fā)展指南指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。四、簡答題1、【育萃專家解析】(1)科學探究親近自然，喜歡探究;具有初步的探究能力;在探究中認識周圍的事物和現(xiàn)象。(2)數(shù)學認識初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系;感知形狀與空間的關系。2、【育萃專家解析】(1)注重情感體驗;(2)激發(fā)兒童共情;(3)幫助兒童表達。3、【育萃專家解析】

14、(1)合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節(jié)奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。(2)合理安排活動的內(nèi)容和強度。依據(jù)小班、中班、大班幼兒不同的身體發(fā)展特點組織不同的活動。(3)教師注重設計符合幼兒的游戲情節(jié)，組織競爭性的游戲，并參與到游戲當中。(4)加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。做好活動前的準備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素，知器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產(chǎn)生擁擠、碰撞等意外事件，加強活動時的安全教育和保護。注意活動場地的衛(wèi)生條件。幼兒進行體育鍛煉和戶外活動的運動器材、器械要定期檢查、修理、保養(yǎng)。對室內(nèi)活

15、動場地，軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。(5)合理控制體育鍛煉和戶外活動時間。幼兒園工作規(guī)程指出：“在正常情況下,幼兒戶外活動時間(包括戶外體育活動時間)每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時,高寒、高溫地區(qū)可酌情增減?！?、【育萃專家解析】在組織幼兒戶外活動時應注意:(1)注意戶外活動場地和設備的安全、衛(wèi)生。(2)培養(yǎng)幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。(3)戶外活動前，對幼兒的身心狀態(tài)進行準確掌握，避免潛在風險。(4)活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況及時增減衣服。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動的時間,注

16、意調控活動節(jié)奏。(5)活動結束后，教師要及時清點幼兒人數(shù)。五、論述題1、【育萃專家解析】入園焦慮是幼兒最初從家庭進入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導致心理體驗和外在行為表現(xiàn)出的適應。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達他們心中的不安,這是一種正常的心理現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個原因：(1)安全需要的暫時性缺失幼兒入園適應過程中出現(xiàn)的種種問題,究其本質是基本需要尤其是安全需要的暫時性缺失。幼兒第一步。生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人而單獨生活，一切都是陌生的。他們也如成人一樣,當感覺到周圍的各種環(huán)境或事件r=t是幼兒從單

17、一的家庭生活邁向集體社會生活的具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應或改變時，就會產(chǎn)生強烈的安全需要。幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛入園時突然和親人分離,從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束,使幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構謹，有的幼兒則會大哭大鬧。（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習慣導致的不適應由于幼兒身心各方面機能發(fā)展不完善,加上獨生子女家庭占多數(shù)，所以會導致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。當幼兒獨自面對幼兒園的一日生活時，如

18、果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。（3）親子依戀關系質量對幼兒分離焦慮的影形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強,對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學習。這類幼兒在入園時，能比較快地適應幼兒園的生活。但矛盾型或回避型的依戀關系內(nèi)心安全感較弱,對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。策略:(1)家長角度生活準備發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī),有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習慣和自理能力,幫助幼兒適應幼兒園的生活節(jié)奏和要求,有意識地培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務的機會，減少幼兒對父母的依賴，讓幼兒學會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。心理準備幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關,另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關系和社會關系，初步建立交往的信任感和安全感。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物,在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導幼兒主動與他人交往。（2）教師角度做好幼兒入園前的準備工作,全面了解幼兒的生活狀態(tài)教師可在入園報名時,讓家長填寫有關幼兒生活規(guī)律的表格