部編版三年級《賣火柴的小女孩》ppt課件

1、 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩童話：童話：兒童文學的一種體兒童文學的一種體裁，它運用豐富的想象、裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。一個道理。 安徒生安徒生，19世紀丹麥人。生于一個貧世紀丹麥人。生于一個貧苦的鞋匠家庭。一生寫過苦的鞋匠家庭。一生寫過160多篇童話，多篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為“童話之王童話之王”。主要作品有主要作品有皇帝的新裝、拇指皇帝的新裝、拇指姑娘、丑小鴨、海的女兒姑娘、丑小鴨、海的女兒這篇童話講了一個什這篇童話講了一個什么樣的故事？你能復么樣

2、的故事？你能復述嗎？述嗎？請自讀課文，請自讀課文，把字音讀準，把句子把字音讀準，把句子讀通順，難讀的句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。多讀幾遍。舊圍裙 又冷又餓 打成卷 掙錢 富商明晃晃 幾乎 擦燃 蠟燭 火焰 噴香 想一想課文講了一件什想一想課文講了一件什么事？么事？ 一個賣火柴的小女一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街孩在大年夜凍死在街頭的頭的 凄美凄美 故事。故事。把課文分成三段。并把課文分成三段。并分別說出各段的段意分別說出各段的段意 第一段：第一段：(1-4)講在下著雪的講在下著雪的大年夜，一個小女孩在街上大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。賣火柴。第二段：第二段：(5-10)小女孩五小女孩

3、五次擦燃火柴，看到了各種次擦燃火柴，看到了各種幻象?；孟蟆５谌危旱谌危?11-12)小女孩小女孩在大年夜凍死在街頭。在大年夜凍死在街頭。小組合作，找找文中的小女孩一共點燃了幾次火柴，每次她看到了什么，心里盼望著什么？完成下面的表格。次數次數小女孩所見小女孩所見小女孩所想小女孩所想第（ ）次第（ ）次第（ ）次第（ ）次第（ ）次小組合作，找找文中的小女孩一共點燃了幾次火柴，每次她看到了什么，心里盼望著什么？完成下面的表格。次數次數小女孩所見小女孩所見小女孩所想小女孩所想第（ 1）次火爐溫暖第（2）次烤鴨飽餐第（ 3）次圣誕樹快樂第（ 4）次奶奶關愛第（ 5）次奶奶把她抱起來飛到了一個沒有寒

4、冷。幸福的生活觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么問題呢？次數次數小女孩所見小女孩所見小女孩所想小女孩所想第（ 1）次火爐溫暖第（2）次烤鴨飽餐第（ 3）次圣誕樹快樂第（ 4）次奶奶關愛第（ 5）次奶奶把她抱起來飛到了一個沒有寒冷。幸福的生活 3、課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作在什么情況下提到的？體會它的作用。用。 課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”；第一次；第一次是在文章一開頭，寫小女孩在是在文章一開頭，寫小女孩在“大大年夜年夜”出去賣火柴；第二次是寫小出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著

5、別人家窗戶透出的燈光，上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜大年夜”；第三次是寫小女孩在；第三次是寫小女孩在“大年夜大年夜”凍死在街頭。凍死在街頭。 課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”，這是，這是給故事安排的特定時間、特定的給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應是歡樂的、幸環(huán)境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突在大年夜凍餓而死了，這就更突出

6、了小女孩的悲慘，更引起人們出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。對她的同情、憐憫。 品讀課文第品讀課文第1-4自然自然段，畫出讓你感受到小女段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句。孩生活窮苦的語句。 天冷極了，下著雪，又快黑了。天冷極了，下著雪，又快黑了。 她穿過馬路的時候她穿過馬路的時候, ,兩輛兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。她把鞋都跑掉了。小女孩只好赤著腳走，一雙小小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。腳凍得紅一塊青一塊的。 她不敢回家，她不敢回家，因為她沒賣掉因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的

7、。再說，家里爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。跟街上一樣冷。學習學習第二部分第二部分 小組合作學習要求：小組合作學習要求： 快速閱讀第快速閱讀第510自然段，思考討自然段，思考討論下面問題，并填好表格：論下面問題，并填好表格： 1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？從中體會到什么？ 2、小女孩為什么接連不斷地擦燃、小女孩為什么接連不斷地擦燃 火柴？火柴？ 次次 數數 第一第一次次 第二第二次次 第三第三次次 第四第四次次 第第五次五次產生的產生的 幻幻 象象 原原 因因 結結 果果大火大火爐爐

8、香噴噴香噴噴的烤鵝的烤鵝圣誕圣誕樹樹慈祥的慈祥的奶奶奶奶和奶奶和奶奶一起飛一起飛走走渴望得渴望得到溫暖到溫暖渴望得渴望得到食物到食物渴望得渴望得到歡樂到歡樂渴望得渴望得到疼愛到疼愛想擺脫寒想擺脫寒冷，饑餓冷，饑餓和痛苦和痛苦火柴滅火柴滅了，火了，火爐不見爐不見了了火柴滅火柴滅了，烤了，烤鵝不見鵝不見了了火柴滅火柴滅了，圣了，圣誕樹不誕樹不見了見了怕奶奶怕奶奶不見，不見，趕緊擦趕緊擦著大把著大把火柴火柴小女孩小女孩凍死了凍死了寒冷寒冷饑餓饑餓孤獨孤獨痛苦痛苦多么溫暖多么明亮的火焰啊！多么溫暖多么明亮的火焰??！香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來翠綠的樹枝上點著翠綠的樹枝上點著

9、幾千支明晃晃的蠟燭幾千支明晃晃的蠟燭奶奶，請把我?guī)ё甙桑∧棠?，請把我?guī)ё甙桑⌒∨②s緊擦著了一大把火柴小女孩趕緊擦著了一大把火柴火柴發(fā)出強烈的火柴發(fā)出強烈的光光返回奶奶抱著小女孩一起飛走了奶奶抱著小女孩一起飛走了小女孩和她奶奶飛到了沒有小女孩和她奶奶飛到了沒有寒冷、饑餓、痛苦的地方去了寒冷、饑餓、痛苦的地方去了小女孩為什么接連不斷地擦小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？燃火柴？極度的寒冷使小女孩抽出了第一根火柴，火柴擦燃后出現(xiàn)的幻象帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴望幻象中的一切變成現(xiàn)實，永不消失額反，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴想要留住幻象中的奶奶

10、。小女孩連續(xù)擦燃火柴的舉動表現(xiàn)了她對美好生活的強烈向往，也反襯出當時社會的殘酷。賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩渴渴 望望幻幻 想想大火爐大火爐溫溫 暖暖食食 物物烤烤 鵝鵝歡歡 樂樂疼疼 愛愛圣誕樹圣誕樹奶奶 奶奶幸幸 福福奶奶 奶奶 她曾經多么幸福她曾經多么幸福,跟著她奶跟著她奶奶一起走向新年的幸福中奶一起走向新年的幸福中去。去。”這句話中的兩個這句話中的兩個“幸福幸?！钡暮x相同嗎？的含義相同嗎？為什么？為什么？重點句子理解重點句子理解這句話中的兩個這句話中的兩個“幸福幸福”的含義的含義不同：第一個不同：第一個“幸福幸?！钡暮x是的含義是小女孩臨死時是在種種美妙的幻小女孩臨死時是在種種美妙的

11、幻覺中度過的，是幸福的覺中度過的，是幸福的；第二個；第二個“幸福幸?！币馑际且馑际切∨⑺懒司蛿[小女孩死了就擺脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。幸福了。我們感受到作者對窮苦我們感受到作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊社人民的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。會現(xiàn)實的強烈不滿。 兩個兩個“幸福幸福”的實際的實際意義就是意義就是受罪受罪和和死亡死亡。 “飛到那沒有寒冷，沒飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。地方去了。” 這句什么這句什么意思？意思？小女孩離開了人世，在美好的幻象中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷、饑餓

12、和痛苦。只有死亡才能讓她遠離寒冷、饑餓和痛苦。2、第二天清晨，這個小女孩、第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。大年夜凍死了?！保ㄐ∨⒓龋ㄐ∨⒓热粌鏊赖模瑸槭裁催€然凍死的，為什么還“兩腮通兩腮通紅，嘴上帶著微笑紅，嘴上帶著微笑”？）？） 這是因為小女孩曾在幻這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到想中感到自己的靈魂飛到了了“沒有寒冷，沒有饑餓，沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦也沒有痛苦”的天國去了。的天國去了。她就是在這樣美好的幻想她就是在這樣美好的幻想中死去的，所以中死去的，所以“兩腮通

13、兩腮通紅，嘴角帶著微笑紅，嘴角帶著微笑”。 她她敢敢從成把的火柴里抽出一從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她暖和自己的小手嗎？她終于終于抽出了一根。抽出了一根。從從“敢敢”和和“終于終于”這兩個這兩個詞可以看出小女孩當時怎樣詞可以看出小女孩當時怎樣的心情？的心情？ 說明了小女孩擦燃第一根說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經過火柴之前經過長時間、激長時間、激烈的烈的思想斗爭思想斗爭本文寫作上的突出特點是什么？有什么作用？本文多處運用了虛實結合 的寫作方法。作用：實寫和虛寫交替進行，美好的幻象和殘酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對比，凸顯了小女孩的不幸，表達了作者對小女孩悲慘遭遇的深切同情和對當時社會的強烈不滿。寫作方法分析的規(guī)范答題模板：文章運用了_的寫作方法，寫出了_(內容），表達了_（作者的情感）。賣火柴的小女孩這篇文章運用了虛實結合 的寫作方法，寫