朱自清的《春》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?春?教學(xué)設(shè)計(jì)2021年9月1日富川三中過渡學(xué)校七年級語文備課組組長：李友東組員：陳文春 莫代府 盤麗蘭 唐玉花 唐金文 黎明勝 任囿蓉 翟有文 鐘榮勝 任善精 羅 嵐【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：積累“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、襯托等詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。流暢地朗讀并背誦全文。、能力目標(biāo)：揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。掌握課文分層次寫出春景畫面的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。、德育目標(biāo)：準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】、誦讀；結(jié)合語

2、境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語言表達(dá)的技巧。、理清文章思路。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)狀物抓住特征，寫景注意層次。【教學(xué)方法】、誦讀教學(xué)法：本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氣氛，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。、點(diǎn)撥法：課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，比方選用語言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、打印好的“春草圖“春雨圖“迎春圖的講義資料、投影膠片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)本節(jié)課在充分誦讀感知的根底上，揣摩品析精彩詞句，體味文章樸實(shí)雋永的語言美。理清盼春繪春頌春的行文思路

3、。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對象，許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺曉以聲寫春，表達(dá)喜愛之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)那么以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新那么描寫了春游踏青的樂趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇?春?，在盡享詩情畫意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。板書文題二、感知朱自清及其散文創(chuàng)作投影：朱自清18981948 ，我國著名散文家，其散文富于詩意，善于通過細(xì)致觀察，細(xì)膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。江蘇揚(yáng)州人，祖籍浙江。原名自華，字佩弦

4、，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士代表作品：?蹤跡?、?歐游雜記?、散文集?背影?春?大致寫于年至年，此時(shí)創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的風(fēng)格和歡樂的情緒。三、感知樸實(shí)雋永的語言美、學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。投影顯示：正音正字：查閱字詞典，注意辨識醞 釀 嘹 亮 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安 巢釋義：結(jié)合注解，理解詞義欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。舒活：舒展，活動(dòng)。 趕趟兒：文中是各種果樹爭先恐后地開花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)。形容聲音圓潤柔媚。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。、感知閱讀，要求讀得順口、流

5、暢。請班里朗讀水平較高的同學(xué)名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。本文是篇貯滿著“詩意的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動(dòng)人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)采用的根本語調(diào)是輕盈的，各局部因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達(dá)作者對春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達(dá)作者對春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氣氛中。針對朗讀的情形，作簡短的點(diǎn)評。、放多媒體課件的配套畫面，配樂朗誦，學(xué)生循聲朗讀，進(jìn)入情景，欣賞如詩如畫的春景。組織學(xué)生小組討論本文語言的形式特點(diǎn)，選請小組代表陳述，教

6、師可作如下歸結(jié)：文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的韻味和節(jié)奏感。請同學(xué)們?yōu)g覽文章，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，比喻、擬人來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶?，進(jìn)而可仿例造句。學(xué)生可能提出的例句有：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。教師可設(shè)置情景讓學(xué)生充分想像：假設(shè)你就是一株小草，經(jīng)歷了漫長寒冬，當(dāng)你剛從有些松軟的土地里蘇醒過來，你會(huì)做些什么？你能說出“偷偷地和“鉆這兩個(gè)詞語好在哪里嗎？教師歸結(jié)：“偷偷地和“鉆寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意

7、之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感“嫩嫩的，綠綠的本該用在小草前面，為什么放在句末？教師提示：放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)朗讀，突出小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。請仿照這個(gè)句式造一個(gè)句子。比方：蝴蝶滿天飛：五彩的，絢麗的，繽紛的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，還羞答答的?！耙盎ㄉ⒃诓輩怖锏摹吧?，是否可以改成“開呢？說出你的理由。“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨?！百u弄解釋為“炫耀，含貶義。在本句中還

8、可以這樣理解嗎？為什么？“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。句中春風(fēng)“像母親的手撫摸著你，你能說出這是什么感覺？春風(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么？如果將“不錯(cuò)的句改為平實(shí)說法“不錯(cuò)的，春風(fēng)是十分柔和的，表達(dá)效果你認(rèn)為會(huì)有什么區(qū)別？四、感知課文思路流向，理清層次1、 課文圍繞“春寫了什么？作者對春天作了全面精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象請為文章分段并簡要概括盼春【1】表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情總寫繪春【2-7】把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致的描繪出春景圖具體寫頌春【8-10】贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新，美，健總寫2、 盼春、繪春、贊春這三

9、個(gè)局部，按什么樣的思路寫的?春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，那么盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。3、提問：由閱讀提示得知，本文是篇繪寫江南春景的散文，請同學(xué)們采用跳讀的方式找出課文哪些語段是描繪春景的？學(xué)生答復(fù)。明確：課文的語段。其中第段是總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，是以下個(gè)語段具體描繪的背景。依次是春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖，可稱之為“春之五圖。板書加粗詞4、提問：請同學(xué)們輕聲誦讀第段，體會(huì)其中兩個(gè)“著、兩個(gè)“了動(dòng)態(tài)助詞在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春局部在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？學(xué)生交流。明確：疊

10、用“盼望著是運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)地表達(dá)出向往春天的急迫心情；“東風(fēng)來了，春天的腳步近了那么運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。教師適機(jī)補(bǔ)充擬人手法的常識：把物當(dāng)作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情寫盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩一樣的氣氛，是繪春的依托。板書加粗詞5、朗讀段，思考這樣的結(jié)尾與描繪景物時(shí)所表露的情感有何聯(lián)系？學(xué)生討論。明確：三個(gè)形象化的比喻各自成段，是按照喻體由出生美麗健康的成長順序排列的，強(qiáng)調(diào)春天的“新“美“力適機(jī)補(bǔ)充比喻的有關(guān)常識。作者在完美地制作了春天的畫卷后，縱情地對春天予以贊美。頌春，著墨于意。板書加粗詞小結(jié)：文章以盼春落筆，中間以繪春續(xù)筆，結(jié)尾以頌春收筆，這是本文的思路。五、課堂練習(xí)六、布置作業(yè)、熟讀課文，背誦段