電氣控制與PLC課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

電氣控制與PLC課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱（CourseExerciseofElectricalControlandPLC（Q））一、課程概況課程代碼學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：2周微機(jī)原理及應(yīng)用等。適用專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化教 材《電氣控制與可編程控制器技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程第二版史國(guó)生勇編，化學(xué)工業(yè)出版社，2014.4課程歸口：電氣信息工程學(xué)院本課程設(shè)計(jì)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的集中實(shí)踐性教PAGEPAGE451二、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求觀測(cè)點(diǎn)的支撐序號(hào)課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求觀測(cè)點(diǎn)畢業(yè)要求11：PLC控制技術(shù)，能夠針對(duì)微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行分析，并能夠結(jié)合其他專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)研究方案。機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，進(jìn)行特定的需求分析，設(shè)計(jì)實(shí)施過程中的工藝流程、相關(guān)控制系統(tǒng)和單元，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意律、文化以及環(huán)境等因素。22PC相關(guān)軟件工具并學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，進(jìn)行具體對(duì)象的電氣系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)和調(diào)試，開展硬件、軟件方案的最優(yōu)化策略分析和選擇運(yùn)用。使用現(xiàn)代電氣技術(shù)、資源和工具，對(duì)微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，并能夠理解其局限性。5能夠包括對(duì)微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。3目標(biāo)3：具有團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、運(yùn)行、協(xié)調(diào)和管理的能力。鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的相互協(xié)調(diào)和溝通能力。9.2：運(yùn)行、協(xié)調(diào)和管理的能力。9.多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。44：掌握工程設(shè)計(jì)說明書的撰寫方法和規(guī)范性要求，能對(duì)所制作作品的會(huì)進(jìn)并能對(duì)相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行有效探討、溝通和交流。10.1：掌握工程類問題各種表達(dá)方式，能夠就復(fù)雜電氣工程問題撰寫報(bào)告，并能與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通與交流，清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。10溝通：電氣工程問題與業(yè)界同行及社化背景下進(jìn)行溝通和交流。三、課程內(nèi)容及要求（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容PLCPLC緊、放松等功能。PLC周流水燈往返循環(huán)點(diǎn)亮熄滅。PLC循環(huán)，周而復(fù)始。PLC飲料瓶灌裝飲料和灌滿停止、計(jì)數(shù)、滿飲料瓶傳送，循環(huán)進(jìn)行。PLC離就開門，人離開一定距離就關(guān)門，并設(shè)有減速和高速開關(guān)。6PLC暫停、排水、循環(huán)洗滌、脫水、烘干等功能。7.其他面向“微特電機(jī)和電力裝備等電氣工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題”方面的PLC應(yīng)用系統(tǒng)等自選課題。（二）設(shè)計(jì)總體要求PLC控制系統(tǒng)知識(shí)，計(jì)、調(diào)試技巧和方法。根據(jù)題目任務(wù)的具體要求，提出以下總體要求：課處理，缺席時(shí)間達(dá)四分之一以上者，其成績(jī)以不及格計(jì)。作風(fēng)。不準(zhǔn)抄襲他人內(nèi)容，否則成績(jī)以不及格計(jì)。之間的任務(wù)關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任好自己的角色，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。能分析要詳細(xì)。由學(xué)生負(fù)責(zé)。1（三）教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容預(yù)期學(xué)習(xí)成果教學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)形式支撐課程目標(biāo)1料，消化課題要序號(hào)教學(xué)內(nèi)容預(yù)期學(xué)習(xí)成果教學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)形式支撐課程目標(biāo)1料，消化課題要其應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨路模型。1天講授/案例/討論/演示目標(biāo)12設(shè)計(jì)方案及硬件設(shè)計(jì)掌握有關(guān)繪圖工具的使用，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖紙。2天講授/討論/演示233軟件設(shè)計(jì)及仿真調(diào)試掌握軟件系統(tǒng)相應(yīng)程序的編制和調(diào)試2天講授討論/演示234總體設(shè)計(jì)與性能優(yōu)化掌握系統(tǒng)軟硬件聯(lián)調(diào)題并進(jìn)行優(yōu)化2天講授/案例/討論/演示235撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫。2天講授/演示目標(biāo)46匯報(bào)答辯進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的答辯匯報(bào)。1天演示/答辯目標(biāo)4四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱中設(shè)計(jì)內(nèi)容的相關(guān)要求，自選課題，課題以企業(yè)工程項(xiàng)目為背景，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、動(dòng)手能力，注重設(shè)計(jì)質(zhì)量、效果。2、在設(shè)計(jì)教室實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，插入數(shù)次多媒體講座，結(jié)合本課程要求，利用網(wǎng)體現(xiàn)報(bào)告的深度和廣度。3PLC成各階段工作，確保設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求準(zhǔn)備階段1.實(shí)踐計(jì)劃根據(jù)學(xué)校要求及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定詳實(shí)可行的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并在設(shè)計(jì)開始前發(fā)放給學(xué)生。2.指導(dǎo)老師指導(dǎo)教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師在設(shè)置課程設(shè)計(jì)課題前應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器進(jìn)行檢查，確認(rèn)其完備可用。3.選用教材選用或者自編應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)，且符合教學(xué)大綱要求的教材和指導(dǎo)書。4.組織管理進(jìn)行課程設(shè)計(jì)要求講解和安全教育，同組中每位學(xué)生都要有明確的要求。實(shí)施階段1.計(jì)劃執(zhí)行課程設(shè)計(jì)進(jìn)度及完成質(zhì)量等符合教學(xué)大綱的要求。2.過程指導(dǎo)按要求對(duì)每個(gè)學(xué)生予以指導(dǎo)，并做好相關(guān)記錄。3.學(xué)生管理嚴(yán)格進(jìn)行考勤和平時(shí)考核，認(rèn)真記錄學(xué)生工作情況，對(duì)遲到、早退和無故缺勤等違紀(jì)情況及時(shí)處理。4.教學(xué)檢查學(xué)院有計(jì)劃地開展督導(dǎo)檢查，并及時(shí)反饋檢查情況?？偨Y(jié)考核1.設(shè)計(jì)報(bào)告結(jié)束后，及時(shí)按要求提交設(shè)計(jì)報(bào)告。2.成績(jī)考核根據(jù)考核內(nèi)容及要求對(duì)每位學(xué)生設(shè)計(jì)情況進(jìn)行考核，合理評(píng)價(jià)，并按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定登記成績(jī)。3.總結(jié)歸檔及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，按要求做好材料歸檔。五、課程考核（一等。（二（9080～8970～7960～69定為及格，綜合得分<60分評(píng)定為不及格。（三）課程總評(píng)成績(jī)的具體內(nèi)容和比例如下表所示：考核環(huán)節(jié)成績(jī)比例考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)細(xì)則支撐課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4平時(shí)表現(xiàn)20%根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立工作能力、查閱資料能力、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作能力及設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新意識(shí)或獨(dú)特見解。（非常滿意81-100分，滿意61-80分，不滿意41-60分，非常不滿意0-40分）20%報(bào)告40%說明書質(zhì)量（條理表楚、文理通順、用語(yǔ)和書寫格式規(guī)范化）以及設(shè)計(jì)的實(shí)用性與科學(xué)性；設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與任務(wù)完成質(zhì)量，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析、處理、解決實(shí)際問題的能力，設(shè)計(jì)的整體水平與實(shí)際意義。（非常滿意61-80分，41-6021-40滿意0-20分）20%20%答辯40%答辯時(shí)陳述思路、表達(dá)以及回答問題情況。（81-10061-8041-60分，非常不滿意0-40分）40%合計(jì)100%20%20%20%40%備注：課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法如下：各課程目標(biāo)達(dá)成度=支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)總分之和六、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進(jìn)教學(xué)中整改完善，確保相應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成。（二）參考書目及學(xué)習(xí)資料張兵，韓霞.電氣控制與PLC應(yīng)用，電子工業(yè)出版社自編，北京:2014相應(yīng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)說明書常用可編程控制器產(chǎn)品指令系統(tǒng)附錄：電氣控制與PLC（Q）課程設(shè)計(jì)各類考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<60在設(shè)計(jì)過程中能夠積極主動(dòng)查閱大量文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，能夠獨(dú)立對(duì)電氣控制與PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行分析。在設(shè)計(jì)過程中能夠查閱一定的文獻(xiàn)主動(dòng)與教師氣控制與PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行分析。在設(shè)計(jì)過程中能夠查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，能夠在教師的指導(dǎo)下對(duì)電氣控制與PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行分析。在設(shè)計(jì)過程在設(shè)計(jì)過程中不能查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能對(duì)電氣控制與PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行分析。目標(biāo)PLC控制技術(shù)，能夠針對(duì)微特電機(jī)與中能夠查閱少量文獻(xiàn)資電力裝備相關(guān)領(lǐng)域被動(dòng)，在教師的復(fù)雜工程問題進(jìn)的指導(dǎo)下基行分析，并能夠結(jié)本能夠?qū)﹄姾掀渌麑I(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)研究方案。氣控制與PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行分析。報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<602掌握PLC相關(guān)軟件工具并學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，進(jìn)行具體對(duì)象的電PLC控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)等非確；PLC控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、軟PLC控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)等較確；PLC控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、軟報(bào)告內(nèi)容不完整，系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)等完硬件設(shè)計(jì)等不設(shè)計(jì)不正究、設(shè)計(jì)和調(diào)整，系統(tǒng)設(shè)計(jì)太完整，能有確；正確；一定的系統(tǒng)設(shè)軟件方案的最計(jì)；優(yōu)化策略分析和選擇運(yùn)用。3具有團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、運(yùn)按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，格式排版正確美詳盡，邏輯嚴(yán)對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行有效分析并應(yīng)用。團(tuán)隊(duì)合按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，格式排版規(guī)范，能對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行分析并應(yīng)用。團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力較按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，格式排版質(zhì)量一較為完整，邏輯性一般，能對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行分析。團(tuán)隊(duì)合作與溝通能不能按時(shí)提交式基本符合，報(bào)告內(nèi)容不太完整，邏輯不清晰，基本能對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行分析。有一有雷同的報(bào)告或不能按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，補(bǔ)交后格式排版問題較大，報(bào)告內(nèi)容不完整?；静痪邆湫?、協(xié)調(diào)和管理的能力。鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的相互協(xié)調(diào)和溝通能力。作與溝通能力強(qiáng)。強(qiáng)。力一般。定的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。答辯評(píng)分