項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案評(píng)審表

1、湖南省職業(yè)院校精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審表（建設(shè)規(guī)劃部分）評(píng)審指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1-1 精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)措施1-2 精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2-1 職業(yè)崗位二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2-2 人才培養(yǎng)規(guī)格建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求A （標(biāo)準(zhǔn)要求）成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 并開展了活動(dòng)， 指導(dǎo)作用顯著；主要領(lǐng)導(dǎo)（書記、院長(zhǎng)）任組長(zhǎng)；制定了校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，市、州制定了中職精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；精品專業(yè)與學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類一致；校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年落實(shí)；經(jīng)費(fèi)投入符合專業(yè)建設(shè)要求； 經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃性、監(jiān)控性強(qiáng)，效益好。培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位（崗位群）定位

2、準(zhǔn)確；與合作企業(yè)共同確定職業(yè)崗位；并有廣泛的人才市場(chǎng)調(diào)查論證。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；知識(shí)、技能，態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致；具有較強(qiáng)的可操作性。評(píng)價(jià)等級(jí)給考查要點(diǎn)等級(jí)定依據(jù)查領(lǐng)導(dǎo)小組文件、會(huì)議記錄；查規(guī)劃；查重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類審批表。查制度財(cái)務(wù)預(yù)算及執(zhí)行情況；查儀器設(shè)備臺(tái)帳；查基它教學(xué)資源情況。查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查市場(chǎng)調(diào)研、論證報(bào)告。查專業(yè)人才培養(yǎng)方案，看課程架構(gòu)及內(nèi)涵；查課程形態(tài)、模式；查教學(xué)方法和手段查專業(yè)調(diào)研報(bào)告。評(píng)審指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)3-1 校企合作三、人才培養(yǎng)模式3-2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合四、專業(yè)人4-1 專業(yè)人才培養(yǎng)才培養(yǎng)方案方案制訂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)等級(jí)給等級(jí)考查要點(diǎn)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）定

3、依據(jù)成立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員；查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)文件；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程；錄、工作記錄；訂單式培養(yǎng)比例達(dá)到40%。查訂單培養(yǎng)協(xié)議書或合同。高職開辦了與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，形成了“專業(yè)+公司 +師生員查興辦產(chǎn)業(yè) （高職）、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工”的專業(yè)建設(shè)模式，中職依托專業(yè)與企業(yè)合作共同開展了生活動(dòng)（中職）資料；產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；查人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、高職開展了應(yīng)用技術(shù)研究、 中職開展了應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢，校本教材、講座資料等相關(guān)材料；并取得一定成效；查應(yīng)用技術(shù)研究、推廣的立項(xiàng)報(bào)告，結(jié)題報(bào)告、成果鑒定報(bào)告在教學(xué)過(guò)程中能

4、夠不斷吸收和消化新知識(shí)、新技術(shù)、 新工藝、等。新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)。查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)活專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制訂人才培養(yǎng)方案，有充分的調(diào)研與論動(dòng)記錄；證，專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對(duì)穩(wěn)定，并具前瞻性；查專業(yè)方案調(diào)研論證報(bào)告；以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，并形成了專業(yè)特查學(xué)校制訂 （修訂）專業(yè)教學(xué)計(jì)色；劃的原則意見；能夠及時(shí)主動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整作出反應(yīng)；查近三年專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程符合要求（或?qū)I(yè)教學(xué)計(jì)劃）及其審批過(guò)程及修訂說(shuō)明。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)等級(jí)給等級(jí)考查要點(diǎn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）定依據(jù)4-2 課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu)， 依

5、據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、 技能、態(tài)度的要求，同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程；形成了理論與實(shí)踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)；注重綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、態(tài)度來(lái)完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力為核心的課程， 形成以真實(shí)的作品、 任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程特色。查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查專業(yè)課程教學(xué)大綱；查專業(yè)課程考核大綱。專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)工科達(dá)50%、文科專業(yè)達(dá) 30%；查專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、4-3 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)實(shí)訓(xùn)大綱、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況；專業(yè)培養(yǎng)方案能夠引入技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)容與職業(yè)證書近三年各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、課等級(jí)證書，有效實(shí)施雙證書教育。程表。堅(jiān)持“教

6、、學(xué)、做”合一的原則；4-4 教學(xué)方法根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討查專業(yè)課程教案；論式教學(xué)等方法；隨機(jī)聽課。以案例或真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。形成了以學(xué)生作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文為輔查作品；的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度；查畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)、論文作品來(lái)源于生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求；及答辨記錄（中職只查實(shí)習(xí)報(bào)4-5 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)每名教師指導(dǎo)學(xué)生不超過(guò)15 人，指導(dǎo)教師中 50%具有中級(jí)以告）；上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)專家參與畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)或論文、 答辯指導(dǎo)。查畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方案；在年齡合法、專業(yè)對(duì)口、工作崗位符合勞動(dòng)保護(hù)要求的前提查指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢實(shí)踐

7、的相關(guān)下，開展了頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到相關(guān)文件規(guī)定要求。資料。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)等級(jí)給等級(jí)考查要點(diǎn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）定依據(jù)合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；4-6 現(xiàn)代教育技術(shù)并在校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資的運(yùn)用源共享。查專業(yè)網(wǎng)站；查現(xiàn)代教學(xué)手段使用記錄；聽課。4-7 職業(yè)能力考核和評(píng)價(jià)體系4-8 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)五、專業(yè)教5-1 師資結(jié)構(gòu)師隊(duì)伍各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形式；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)職業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，效果顯著。有明確體現(xiàn)一般職業(yè)精神和專業(yè)職業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容；職業(yè)精神教育貫穿于理論教學(xué)、實(shí)習(xí)

8、實(shí)訓(xùn)和第二課堂活動(dòng)之中；職業(yè)精神納入了學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系。高級(jí)職稱（高職不含高講） 比例達(dá)到 30%，中級(jí)職稱比例達(dá) 50%；雙師型教師比例達(dá) 70%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格、技能等級(jí)證書（中職：中級(jí)職業(yè)資格、技能等證書）；高職院校教師全部達(dá)本科以上學(xué)歷， 45 歲以下教師研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位比例達(dá) 35%；中職學(xué)校教師本科學(xué)歷比例達(dá) 80%，其中 45 歲以下教師本科學(xué)歷達(dá) 100%。查教學(xué)大綱、考核大綱；查試卷。查人才培養(yǎng)方案；查教案；查學(xué)生評(píng)價(jià)、考核文件。查人事檔案；查相關(guān)證書。評(píng)審指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)5-2 師資質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)等級(jí)給等級(jí)考查要點(diǎn)A （標(biāo)準(zhǔn)要

9、求）定依據(jù)專業(yè)教師全部獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證書”；專業(yè)帶頭人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高、 實(shí)踐能力強(qiáng)，有 1 名以上省級(jí)查近三年來(lái)專業(yè)教師教研教改、專業(yè)帶頭人或本專業(yè)正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師 （中職學(xué)校為副高專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究開發(fā)的立項(xiàng)、 成果情技術(shù)職務(wù)）；況；主干課程教師與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、 教育改革與質(zhì)量意識(shí)查專業(yè)教師隊(duì)伍人事檔案。強(qiáng)，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全面的把握能力， 應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、 推廣能力強(qiáng)，教研、科研成果豐富。5-3 現(xiàn)場(chǎng)專家擔(dān)任兼職教師5-4 師資隊(duì)伍建設(shè)6-1 專業(yè)主干課程教學(xué)資源六、專業(yè)教學(xué)資源6-2 校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件兼職教師來(lái)源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)

10、術(shù)水平高；占專業(yè)教師總數(shù)的 20% 30%；參與教學(xué)研究，教學(xué)效果好。有科學(xué)詳細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，并逐年實(shí)施；有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)規(guī)劃劃，并逐年實(shí)施；已取得顯著效果顯著。有由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家共同開發(fā)的工學(xué)結(jié)合的，基本配套的專業(yè)主干課程校本教材和各種指導(dǎo)書；并建成了集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的教學(xué)資源庫(kù)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的專業(yè)教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室；項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%，價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上，完好率 90%以上；課余向?qū)W生開放， 周開放時(shí)間不低于10 小時(shí)，并有專業(yè)教師

11、指查兼職教師個(gè)人任職資料查兼職教師教學(xué)資料查培養(yǎng)計(jì)劃及執(zhí)行情況；召開教師座談會(huì)。查教材；查教師資料室；期刊資料，電子圖書；查網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)。查校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況及運(yùn)行記錄。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)等級(jí)給等級(jí)考查要點(diǎn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）定依據(jù)導(dǎo)學(xué)生自主開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。6-3 校外實(shí)踐教學(xué)基地7-1 教育教學(xué)研究七、專業(yè)研究建有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地， 能滿足學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要；校外實(shí)訓(xùn)基地能滿足專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)的需要。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的開展了職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的研究；有省級(jí)教育教學(xué)研究課題1 項(xiàng)以上（中職學(xué)校有

12、市級(jí)課題）；院校級(jí)課題2 項(xiàng)以上；教研教改成果在校內(nèi)推廣；高職院校有省級(jí)成果獎(jiǎng) 1 項(xiàng)以上（中職學(xué)校省市級(jí)成果獎(jiǎng) 1 項(xiàng)以上）；教師人均公開發(fā)表論文0-5 篇以上，其中在有影響期刊發(fā)表論文 2 篇以上（中職學(xué)校公開發(fā)表論文2 篇以上）。查基地協(xié)議；查基地運(yùn)行記錄。查近三年科研課題立項(xiàng)、結(jié)題、獎(jiǎng)勵(lì)、論文發(fā)表情況；查教學(xué)研究成果推廣情況。高職院校有應(yīng)用技術(shù)研究課題或技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目或?qū)＠? 項(xiàng)以7-2 專業(yè)應(yīng)用技術(shù)上，中職學(xué)校應(yīng)有應(yīng)用技術(shù)推廣項(xiàng)目1 項(xiàng)以上；高職教師人均年公開發(fā)表專業(yè)論文0-5 篇以上，其中在有影研究、推廣與咨詢響的專業(yè)刊物上發(fā)表論文3 篇以上，中職教師公開發(fā)表專業(yè)論文 3 篇以上。查

13、近 3 年應(yīng)用技術(shù)研究立項(xiàng)，結(jié)題、推文材料；查論文發(fā)表等情況。八、專業(yè)管理8-1 管理組織及職形成了校、 系（中職： 教務(wù)科）、專業(yè)教研室 （組） 等層次的、健全的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)，分工科學(xué)、職責(zé)明確；建立了專業(yè)帶頭人制度，職責(zé)明確；查學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配能專業(yè)管理機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)履行到位，管理規(guī)范有序，運(yùn)行穩(wěn)定。備、崗位職責(zé)等。評(píng)審指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)8-2 教學(xué)質(zhì)量提升機(jī)制8-3 教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制8-4 教學(xué)檔案與教學(xué)文件九、人才培9-1 學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)等級(jí)給考查要點(diǎn)等級(jí)定依據(jù)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）開展了新生素質(zhì)調(diào)查；查新生調(diào)查資料建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及

14、時(shí)、準(zhǔn)查畢業(yè)生調(diào)查反饋表確；查專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂意見有針對(duì)性地制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案。有健全的校、系（中職：教務(wù)科）二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)同專業(yè)負(fù)責(zé)人共同監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；查教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)文件；強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低；查教學(xué)督導(dǎo)工作記錄。建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備；查專業(yè)教學(xué)檔案；分類清晰，客觀；查專業(yè)教學(xué)文件。準(zhǔn)確記錄教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量。學(xué)生思想品質(zhì)好，近三年無(wú)違法犯罪現(xiàn)象，無(wú)重大安全責(zé)任查學(xué)生處檔案；事故；學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，到課率98%以上，校內(nèi)考核合格率95%以查教學(xué)日志上；查督導(dǎo)記錄學(xué)生身心健康，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、科技、

15、文體活動(dòng)參與率查學(xué)生課外活動(dòng)資料高，有一定的活動(dòng)成果。評(píng)審指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)9-2 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力建設(shè)標(biāo) 準(zhǔn) 要求評(píng)價(jià)等級(jí)給等級(jí)考查要點(diǎn)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）定依據(jù)學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德意識(shí)和行為習(xí)慣；學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)、前景有初步了解，具有正確的就召開學(xué)生座談會(huì)；業(yè)意識(shí)和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；專業(yè)技能抽查；專業(yè)技能抽查合格率80%以上；問(wèn)卷調(diào)查高職院校畢業(yè)生全獲中級(jí)及以上職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn)查職業(yè)資格和技能等級(jí)證書證證書，中職學(xué)校畢業(yè)生全獲初級(jí)及以上證書；高職高級(jí)職業(yè)資格獲證率50%以上，中職中級(jí)職業(yè)資格獲證率 50%以上9-3 就業(yè)率與就業(yè)畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率90% 以上；

16、其中對(duì)口就業(yè)率80%以上；查畢業(yè)生就業(yè)檔案。競(jìng)爭(zhēng)力就業(yè)崗位有明顯優(yōu)勢(shì)，上崗起薪點(diǎn)明顯高于一般專業(yè)。用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)稱職率90%以上；9-4 專業(yè)社會(huì)聲譽(yù)高職近三年專業(yè)新生錄取平均報(bào)到率80%以上，中職無(wú)買賣查近三年新生報(bào)道情況與就業(yè)生源現(xiàn)象；反饋情況在本地區(qū)同類專業(yè)中具有較高水平和一定的知名度。10-2 專業(yè)示范十、特色與示范10-1 專業(yè)特色評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)A （標(biāo)準(zhǔn)要求）畢業(yè)生在基本素質(zhì)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、能力水平具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)到之處，在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可和較高的知名度；在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上有新穎性和獨(dú)到之處；在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系、

17、知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有獨(dú)到之處；專業(yè)帶頭人及教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有打造本專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量特色的強(qiáng)烈意識(shí)和創(chuàng)新精神，并制定并實(shí)施了操作性較強(qiáng)的實(shí)施方案，初步形成了一支教學(xué)名師隊(duì)伍，在省內(nèi)有一定的知名度；在工學(xué)結(jié)合上，有獨(dú)創(chuàng)性，尤其重視學(xué)生通過(guò)參加生產(chǎn)、服務(wù)、管理及參與技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新等，獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。精品專業(yè)成為區(qū)域內(nèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、師資培訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心、行業(yè)或區(qū)域技能型人才培訓(xùn)中心，技術(shù)開發(fā)與推廣中心；對(duì)同類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用；專業(yè)至少有一屆畢業(yè)生，在校生不低于300 人（特殊專業(yè)不低于 150 人），年非學(xué)歷培訓(xùn)不

18、低于100 人。注： 1、高職省級(jí)及以上改革試點(diǎn)專業(yè)，中職省級(jí)及以上重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)先；2、 5-2-暫不作為考核內(nèi)容。心之所向，所向披靡評(píng)價(jià)等級(jí)給考查要點(diǎn)等級(jí)定依據(jù)專業(yè)帶頭人訪談；查有關(guān)專業(yè)特色建設(shè)的相關(guān)材料；學(xué)生座談會(huì)；學(xué)生技能抽查。查專業(yè)學(xué)生和培訓(xùn)花名冊(cè)；查發(fā)揮6 個(gè)中心作用相關(guān)材料；查相關(guān)文件及工作記錄。幸福，不能用手去捉摸，只能用心去琢磨，只能靜靜去體味。細(xì)細(xì)地品味了，你就享受到了它溫馨的暖，或濃或淡的甜！幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幸福就是和愛人一起漫步，幸福就是吃到媽媽的拿手飯菜，幸福就是孩子在你的腳跟前轉(zhuǎn)悠，幸福就是你能幫父母洗衣洗碗。幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。擁有一份稱心的工作，就是一種幸福；擁有一個(gè)溫馨的家，就是一種幸福；擁有一位知心的朋友，就是一種幸福；擁有一份好的