小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、課題名稱認(rèn)識鐘表一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí) 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、 教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、 學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時(shí)和接 近整時(shí)。 對于一年級的學(xué)生來說， 時(shí)間既熟悉又陌生。 有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的 經(jīng)驗(yàn)， 但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的

2、、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間 觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下， 提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的 方法，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。四、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中， 整堂課都以學(xué)生自主探究和 活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（一）知識呈現(xiàn)生活化： “數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新 知從生活中自然導(dǎo)出， 使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來， 到生活中去”， 使數(shù)學(xué)課堂回歸 兒童的生活世界。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課

3、的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等，都 是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過程中自主獲得。（三）學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化： 新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式， 把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 充分 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢， 恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境， 激起學(xué)生參與活動(dòng) 的興趣與欲望， 使學(xué)生總能處于一種新奇、 興奮、 快樂的活動(dòng)氛圍中， 親自實(shí)踐， 大膽探索。五、 教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、 教學(xué)過程一）導(dǎo)入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起， 什么時(shí)候睡） 。師：猜猜它是誰？教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈

4、的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？ 學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識1、認(rèn)識鐘表設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)， 我注重給學(xué)生提供觀察與思考， 發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間， 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)， 我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識， 實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針 分針12個(gè)數(shù)2、教學(xué)整時(shí)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合， 讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式

5、去探究、 去發(fā)現(xiàn)、 去再創(chuàng)造， 使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思 維拓展空間。出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法 嗎？小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間，鞏固看整時(shí)的方法說一說： 將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里， 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力， 也將鐘 表知識與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時(shí)出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過

6、7時(shí)三個(gè)鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間 小結(jié)：一個(gè)是7時(shí)不到，一個(gè)是剛過7時(shí)，我們把它們都叫做大約7時(shí) 師追問：這兩個(gè)都是大約7時(shí)，有什么不同呢？ 生：一個(gè)是7時(shí)未到，一個(gè)是剛過7時(shí) 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時(shí)（三）鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺 少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時(shí)針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間 這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 思考、 討論有挑戰(zhàn)性的問題， 了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩 圈，所以一天要走兩個(gè)10時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會(huì)貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語 言表達(dá)能力。注重給學(xué)生提供

7、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手因此在課堂中我出示兩幅表示10時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都 是10時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)。提問：一天有幾個(gè)8時(shí)，幾個(gè)9時(shí)？3撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說 完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。4說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時(shí)間的觀念，聯(lián)系 了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教師進(jìn)行邏輯選擇教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)， 有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn)；多媒體介入了學(xué)生感興趣 的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。 課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練 習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解， 包括認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反