政產(chǎn)學(xué)研合作機制的探索及思考

1、https:/政產(chǎn)學(xué)研合作機制的探索及思考政產(chǎn)學(xué)研合作機制的探索及思考摘要：職業(yè)院校政產(chǎn)學(xué)研工作需要政府、行業(yè)企業(yè)、高校、科研院所的共同參與和多方協(xié)作。如何提高各方積極性、形成合作共贏的長效機制至關(guān)重要。南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）開展了諸多嘗試，形成了職業(yè)院校為主體的政產(chǎn)學(xué)研合作模式下政府是主導(dǎo)、職業(yè)院校是主體、行業(yè)企業(yè)是驅(qū)動、科研機構(gòu)是引領(lǐng)和高等院校是支撐的合作機制，產(chǎn)生了諸多成果，值得學(xué)習(xí)借鑒。關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學(xué)研;職業(yè)教育;合作機制;探索長期以來，如何將職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型緊密結(jié)合，將職業(yè)教育的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密聯(lián)系，將職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)最新要求無縫對接，一直是擺在廣

2、大職業(yè)教育工作者面前的重要課題。在探究如何解決以上重要課題方面，南京市職業(yè)教育界堅持“產(chǎn)教融合，校企合作”的理念，在政產(chǎn)學(xué)研方面進行了有益嘗試，并在 2014 年 6 月成立了南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）。一、聯(lián)盟（集團）基本情況南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）以南京市教育局為理事長單位，以職業(yè)學(xué)校為主體，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“南京高職校”）作為秘書長單位牽頭開展各方面的合作。其理事成員單位包括南京市發(fā)改委、經(jīng)信委、住建委、商務(wù)局等政府部門，東南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等高等院校，同濟大學(xué)材料學(xué)院國家重點實驗室、中電集團第十四所、中電集團第五十五所等科研院所，江蘇省建筑節(jié)能協(xié)會、南京

3、SMT 專業(yè)委員會等行業(yè)協(xié)會，江蘇建威建設(shè)管理有限公司、南京大學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計研究院等企業(yè)，還有全市 17 所職業(yè)學(xué)校。聯(lián)盟理事單位成員涵蓋了政府、行業(yè)、企業(yè)、高校、科研機構(gòu)和職業(yè)學(xué)校六方共計 60 家。聯(lián)盟的成立是南京職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，通過這個平臺推動政府部門對職業(yè)教育的決策支持，在行業(yè)對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)工藝的推廣過程中，職業(yè)院校就能夠參與其中，企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中有職業(yè)院校的介入，從而提升整個職業(yè)教育的綜合競爭力。二、聯(lián)盟合作機制什么是機制？“機制就是制度加方法或者制度化了的方法，是指通過制度系統(tǒng)內(nèi)部組成要素之間按照一定方式的相互聯(lián)系和作用的制約關(guān)系及其功能”。1由此可見，政行校企多方

4、合作機制應(yīng)是通過制度確立聯(lián)盟中各方地位、權(quán)利與應(yīng)盡責(zé)任。南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）在成立之初就明確了“以院校為主導(dǎo)”的政府、行業(yè)、企業(yè)、高校、科研院所、職業(yè)學(xué)校六方合作機制，并簽署了章程。（一）政府部門是主導(dǎo)https:/2.政府在聯(lián)盟中應(yīng)是重要的咨詢指導(dǎo)成員。在南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）中，政府部門是與職業(yè)教育結(jié)合較為緊密的決策部門，它在行業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育的綜合實力提升等方面有著較強的發(fā)言權(quán)。在推進政產(chǎn)學(xué)研工作方面，政府起到較為重要的咨詢與指導(dǎo)作用。尤其在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校多數(shù)是由政府主辦的情況下，這種咨詢與指導(dǎo)作用更應(yīng)突出。（二）職業(yè)院校是主體1.職業(yè)院校是政行校企合作的實施主體。職

5、業(yè)院校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需的高技術(shù)技能型人才。顯然，圍繞職業(yè)院校人才培養(yǎng)中心目標(biāo)，政產(chǎn)學(xué)研項目合作推進的落腳點是職業(yè)院校為主體的人才培養(yǎng)工作。南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）日常工作要靠職業(yè)院校推進實施，聯(lián)盟秘書處設(shè)在南京高職校產(chǎn)學(xué)研辦公室。職業(yè)院校作為政府、行業(yè)、高校、科研院所等多方合作的關(guān)鍵紐帶，聯(lián)盟的章程、例會、運行的問題及解決等都需要職業(yè)院校推動實施。2.職業(yè)院校是政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的利益主體。政產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)當(dāng)是“雙贏”甚至是“多贏”的社會活動，行業(yè)企業(yè)、科研院所等在合作項目中均應(yīng)當(dāng)是受益方。在合作過程中，南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）目標(biāo)就具有指向性，

6、那就是所有項目的開展均是圍繞著職業(yè)教育人才培養(yǎng)這個中心展開，在這個中心的指導(dǎo)下，校企雙方可以共同開發(fā)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，高校與科研院所為職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)提供智力支持。所以，代表政府辦學(xué)的職業(yè)院校在這個過程中應(yīng)當(dāng)是最大的利益主體。如南京高職校的 BIM 技術(shù)分包及人才培養(yǎng)計劃項目的制定實施就是職業(yè)院校主體地位的集中體現(xiàn)。BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）改變了包括工程招投標(biāo)、設(shè)計、施工、監(jiān)理，甚至后期物業(yè)管理在內(nèi)的建筑物全生命周期管理方式。學(xué)校與聯(lián)盟單位江蘇建威建設(shè)管理有限公司共建工程咨詢研究院暨工程造價咨詢服務(wù)部，為企業(yè)提升技術(shù)分包服務(wù)，并聯(lián)合制定 B

7、IM 人才培養(yǎng)計劃和標(biāo)準(zhǔn)，還與魯班軟件有限公司開展 BIM 技術(shù)市場化推廣。該項目定位準(zhǔn)確，起點較高，教學(xué)內(nèi)容與市場前瞻技術(shù)的吻合度高，實現(xiàn)了“用明天的技術(shù)培養(yǎng)今天的學(xué)生，為其未來發(fā)展服務(wù)”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)的前瞻性要求。（三）行業(yè)企業(yè)是驅(qū)動企業(yè)是創(chuàng)新的源泉。在市場經(jīng)濟背景下，企業(yè)對于技術(shù)工藝創(chuàng)新有著強勢的話語權(quán)。企業(yè)對于新技術(shù)、新工藝的創(chuàng)新有著先天的渴求，這必然是技術(shù)創(chuàng)新的強有力的驅(qū)動。作為為行業(yè)、企業(yè)發(fā)展提供人才，提供工藝與技術(shù)研發(fā)的職業(yè)院校，需要的就是能夠在參與企業(yè)的研發(fā)生產(chǎn)過程中感受到技術(shù)更新和發(fā)展變化，敏銳發(fā)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向，同時請行業(yè)、企業(yè)的專家介入到人才培養(yǎng)方案的制定與完善中來。南

8、京高職校與南京裝飾工程有限公司共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地項目。學(xué)校與該公司長期合作過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代家裝（家庭住宅裝修裝飾）與公裝（公共建筑裝飾裝修）對于照明要求越來越高，裝飾設(shè)計中照明設(shè)計的地位越來越凸顯。不少高校雖已關(guān)注到這方面的社會需求，運用軟件或已https:/建設(shè)小型燈光實驗室進行照明設(shè)計驗證，但這與大型公裝照明驗證的要求仍相去甚遠。學(xué)校就與聯(lián)盟成員單位東南大學(xué)土木工程學(xué)院、南京裝飾工程有限公司聯(lián)合設(shè)計燈光照明實訓(xùn)基地，建設(shè)理論教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)操作區(qū)和照明試驗區(qū)為一體的綜合學(xué)習(xí)實訓(xùn)中心。該中心建成后將對高校和企業(yè)開放，為高校設(shè)計專業(yè)學(xué)生的照明設(shè)計提供糾錯、驗證等技術(shù)支持，為設(shè)計企業(yè)提供設(shè)計方案的實

9、體論證，還可為企業(yè)在招投標(biāo)、施工等階段提重要的可視化支持。（四）科研機構(gòu)為引領(lǐng)科研院所是南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）的重要成員，他們在合作過程中起到了重要的引領(lǐng)作用。在聯(lián)盟成立之初，南京高職校就與南京電子學(xué)會簽署了合作框架協(xié)議，與中電第五十五所合作開發(fā)表面貼裝技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地，科研院所引領(lǐng)下的基地建設(shè)提升了產(chǎn)學(xué)研工作的品質(zhì)與水準(zhǔn)。南京高職校外墻外保溫新型阻燃巖棉材料的聯(lián)合研發(fā)與技術(shù)推廣項目又是一成果。在國內(nèi)市場普遍缺少合格的阻燃保溫材料，施工工藝更是各類建筑企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀下，南京高職校與聯(lián)盟成員單位同濟大學(xué)材料學(xué)院國家重點實驗室聯(lián)合開展“轉(zhuǎn)變亞洲”外墻外保溫項目，并在新型阻燃巖棉

10、材料和外墻保溫施工工藝的研究與開發(fā)方面取得突出進展。近年來，學(xué)校已經(jīng)培訓(xùn)了 300 余家大型建筑企業(yè)的高管和高級工程師，推進了該種新型施工工藝的市場普及進程。（五）高等院校是支撐產(chǎn)學(xué)研工作在高等院校起步較早，合作較為深入，領(lǐng)域也較為廣泛。所以，作為聯(lián)盟成員單位 高等院校應(yīng)當(dāng)起到智力支持的作用，為聯(lián)盟運轉(zhuǎn)提供咨詢服務(wù)與建議。另一方面，依托多年積累的師資優(yōu)勢，高等院校還應(yīng)為聯(lián)盟發(fā)展提供人才支持。如南京高職校與南京工業(yè)大學(xué)先進硅基材料研究院聯(lián)合開展了水泥工業(yè)協(xié)同處置鋼渣技術(shù)攻關(guān)項目。鋼渣是工業(yè)固體廢棄物，大量的廢棄鋼渣不僅重復(fù)利用困難，而且處置也不容易。針對這一市場情況，南京高職校建材檢測中心通過對鋼渣的精細研磨后，與普通水泥配比使用，并提升水泥中的鋼渣配比度，既提升了水泥的硬度，又大大降低了水泥制造成本。帶著這一課題的初步研究成果，在前期充分接洽的基礎(chǔ)上，2014 年 7 月，學(xué)校建材測試中心與南京工業(yè)大學(xué)東海先進硅基材料研究院正式簽署協(xié)議，聯(lián)合開展水泥工業(yè)協(xié)同處置鋼渣技術(shù)研究。目前，該項目已經(jīng)成功申請國家級建筑材料創(chuàng)新科研項目。綜上所述，南京職業(yè)教育政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟（集團）成員依照聯(lián)盟章程約定，共享