小學二年級音樂《草原就是我的家》教學案例及分析

1、小學二年級音樂草原就是我的家教學案例及分析一、教學過程1.1.師生問好2.2. 情境導入師：同學們，今天我們將進行一次愉快的旅行，大家想不想去呀？生：想！師: :那么讓我們伴隨這首歌來開始快樂的旅行吧！請同學們聽這首歌 將帶我們?nèi)ナ裁吹胤?？【師播放美麗的草原我的家，生聆聽】師：這首歌將帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑浚ㄉ卮穑捍蟛菰?.3. 學習草原就是我的家（1 1） 初聽歌曲師: :說的非常好，今天我們就是到大草原來感受蒙古族人民的家鄉(xiāng)， 他們正以一首歌曲迎接我們，大家想不想聽一聽??？（生 ：想！）師: :請同學們認真聆聽，一起來猜一猜歌名吧【師播放音樂，生聆聽】師: :這首歌的歌名大家猜出來了嗎？生

2、: :草原就是我的家【師板書歌名“草原就是我的家”】（2 2） 復聽歌曲師：同學們知道了歌名，接下來請邊聽邊拍手感受強弱變化，之后說 出歌曲是幾拍子？【師播放歌曲，生邊聆聽邊拍手感受】師: :歌曲是幾拍子，大家感受到了嗎？生: :歌曲是 2/42/4 拍【師板書拍子“ 2/42/4 ”】（3 3） 再聽歌曲師：下面請同學們再次聆聽歌曲，之后回答出你聽到了什么歌詞？【師播放歌曲，生聆聽】生: :草原就是我的家；藍藍天空飛彩霞師: :這首歌共有四句，同學們聽出了第一句和第四句歌詞，這一遍請 大家重點聽第二句和第三句【師播放歌曲并用手勢提示每句，生聆聽】師: :第二句和第三句歌詞大家聽出來了嗎？生:

3、 :騎上了我的小紅馬；揮動鞭兒唱起歌師: :我這有幾張關于這首歌歌詞的照片與大家分享一下【師將彩色照片貼上黑板】師: :請同學們跟隨音樂邊聽邊看著照片在心里默唱【師播放歌曲并指著照片，生視聽并默唱】（4 4） 按節(jié)奏讀歌詞師：這首歌我們已經(jīng)聽了幾遍，大家知道了歌名，感受了拍子，了解 了歌詞，那么同學們想不想在大草原上親自唱一唱??？（生 ：想?。? :請大家看歌譜，一起將歌詞按照節(jié)奏讀一遍【師打開電子課件，帶領學生按節(jié)奏讀歌詞】（5 5） 視唱旋律師: :現(xiàn)在，請同學們跟隨鋼琴用“ LuLu”視唱旋律【師彈琴，生用“ LuLu”視唱旋律】（6 6） 填入歌詞視唱師: :大家對歌曲的歌詞和旋律都

4、以熟悉，那下面我們將歌詞填入曲中【師彈琴，生跟琴慢速唱歌詞】(7(7)解決難點“ 2.2. 5 5【師將此處附點節(jié)奏利用記號筆標注在電子白板上并帶領學生進行 反復練習得以解決】(8 8)完整演唱歌曲師: :接下來，請同學們跟琴按照歡快地情緒來唱這首歌曲吧【師彈琴，生隨琴按照歡快情緒演唱歌曲】4.4. 拓展練習(1) 每樂句之間接龍唱【第一輪師生接唱；第二輪男女生接唱；第三輪分小組接唱】(2) 用雙響筒和串鈴為歌曲配伴奏【第一輪雙響筒伴奏，師板書節(jié)奏 2/42/4 X X X X | X X 0 0 ,請一位學生 上臺帶領，師彈琴，臺下學生隨琴邊唱邊徒手模仿伴奏動作】【第二輪串鈴伴奏，師板書節(jié)奏

5、 2/42/4 X X ,并用記號筆在電子白 板上圈出歌曲長音處提示學生在此處搖鈴。選派三位學生上臺帶 領，師彈琴，臺下學生隨琴邊唱邊在長音位置時徒手模仿?lián)u鈴】(3) 加入歌曲表演【師播放歌曲伴奏示范表演唱；師帶領生共同表演；選派一位學生上臺引領，師彈琴，生隨琴邊唱邊表演】5.5. 完美結課(1) 總結師: :現(xiàn)在，老師想問大家這次旅行有什么收獲呀？生: :學會了唱草原就是我的家；感受大草原；學會表演歌曲(2) 完整表演師：讓我們用動聽的歌聲和優(yōu)美的舞動同蒙古族人民唱起來，跳起來，再次贊美草原贊美家鄉(xiāng)吧！【師播放伴奏，師生共同表演唱草原就是我的家】師: :希望同學們回去之后再搜集些關于草原的歌

6、曲好不好??？生：好！師: :我們今天的旅行就到這了(3)師生互道再見二、教學反思和分析：草原就是我的家是一首內(nèi)蒙古民歌，因此我在開始的導入 環(huán)節(jié)設計成為一次旅行來激發(fā)學生的興趣，利用美麗的草原我的 家將學生帶到內(nèi)蒙古大草原來感受蒙古族人民的家鄉(xiāng)。草原就是我的家，我采用多遍聆聽，讓學生多感受歌曲的 歌名、拍子以及歌詞，依據(jù)學生對歌詞的聽辨我將三張彩色照片貼 上黑板讓學生從聽覺和視覺上共同體驗草原的美。之后，歌曲的學 唱中，通過按節(jié)奏讀歌詞以及用“ LuLu”視唱旋律，使學生對歌詞和 旋律得以熟悉。在將歌詞填入曲中視唱時，其中一句的附點節(jié)奏中 的八分音符學生沒有唱出來，我在此帶領學生將這句歌詞進行了反 復練習，雖然此處的難點得以解決，但并不到位，有些學生容易將 后面的八分音符拉長，因此再遇到此節(jié)奏時可以采用只練習這個節(jié) 奏，連續(xù)三至四遍反復唱就可以將節(jié)奏唱準。在完整演唱歌曲時， 學生跟隨鋼琴能夠歡快地唱起，從表情上說明是發(fā)自內(nèi)心的快樂。拓展練習的第一部分是師生接唱、男女生接唱、分小組接唱， 讓學生感受團隊合作的重要性。隨后加入打擊樂伴奏，雙響