24 月跡教案(含反思）

1、24*月跡教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握多音字“悄”“累”的讀音，理解文中生字組成的詞語(yǔ)。2.使學(xué)生讀通讀懂課文，理清課文的寫(xiě)作順序，了解小朋友們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝痢?.聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛(ài)，理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮屬于我們每個(gè)人”的含義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在回憶童年美好生活時(shí)所表達(dá)出的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.教師：同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日就要到了，你知道是什么節(jié)嗎？你知道人們過(guò)中秋節(jié)都要干什

2、么嗎？（學(xué)生自由談）你能背出幾首與月亮有關(guān)的詩(shī)歌嗎？（也可以教師先背誦小小的船，以“拋磚引玉”。）2.自古以來(lái)，人們就借月亮表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念之情，尤其是在中秋節(jié)這天晚上，人們追尋著月亮，欣賞著月亮。（板書(shū)課題：月跡）3.齊讀課題，理解“月跡”的“跡”是什么意思？（蹤跡、足跡。）誰(shuí)在尋月跡？他們?cè)谀膬赫业搅嗽论E？下面我們就一起和作者回到童年的那個(gè)中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月跡，欣賞月光下的美景吧！4.學(xué)生介紹作者賈平凹，教師適時(shí)補(bǔ)充?！举Z平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一個(gè)農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”

3、。他從西北大學(xué)中文系畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過(guò)編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。著有小說(shuō)集 商州散記天狗，長(zhǎng)篇小說(shuō) 浮躁廢都，散文集月跡心跡愛(ài)的蹤跡等?！慷⒊踝x課文，了解大意1.課件出示要求。（1）認(rèn)真讀，掌握生字的讀音。（2）畫(huà)出自己有疑問(wèn)的地方。（3）提出自己沒(méi)有解決的問(wèn)題。學(xué)生能解決的當(dāng)場(chǎng)解決，不能解決的老師加以梳理。2.檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。（1）同桌互考。（2）四人小組互相抽查，完成學(xué)習(xí)卡。（3）把不理解意思的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，互相交流意見(jiàn)。3.教師：文中的孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝?？?qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)。4.全班交流，隨機(jī)理解“中堂”等詞語(yǔ)。5.哪個(gè)自然段是寫(xiě)在中

4、堂里尋到月亮的？三、品讀課文，體會(huì)感悟（一）中堂尋月、望月。1.自由讀第2自然段，畫(huà)出描寫(xiě)月亮的句子。課件出示：“果然有了月亮，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮還在竹簾兒上爬，一個(gè)失望?！崩斫猓簼M盈2.作者看到月亮升起的情景，你見(jiàn)到過(guò)嗎？談?wù)勀男┚渥用鑼?xiě)的情景你也見(jiàn)到過(guò)。（也可課件演示）3.孩子們看到這個(gè)景象后，是什么心情？你是從哪里感受到的？（學(xué)生談各自的體會(huì)）4.再來(lái)讀讀這一個(gè)自然段，把孩子們當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。（指名朗讀，教師指導(dǎo)）教師：當(dāng)月亮不見(jiàn)了時(shí)，孩子們又在院子里找到了它的蹤跡，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)在院子里的事？找一找。（二）院內(nèi)尋月、議月。1.默讀課文，邊讀邊找：在院子里，我們看到了什么？議

5、論了什么？又在哪里尋到了月亮？2.交流：在院子里孩子們看到了什么？院子里的景色怎樣？你是從哪兒體會(huì)到的？有感情地朗讀課文。交流：月光下的孩子們的心里在想些什么？3.孩子們對(duì)月亮產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，聽(tīng)了奶奶的話，作者當(dāng)時(shí)想到了什么？理解：面面相覷、裊裊4.讀了奶奶的話，你在想什么？（如果沒(méi)有學(xué)生講出嫦娥奔月的故事，教師可補(bǔ)充出來(lái)。）5.教師：當(dāng)三妹以為月亮屬于她時(shí)，她是什么心情？什么表情？我們呢？（練習(xí)通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)美好的月亮，孩子們是多么向往和熱愛(ài)。）6.教師：可奶奶卻說(shuō)，月亮屬于我們每個(gè)人，聯(lián)系上下文，討論：月亮是屬于每個(gè)人的嗎？7.小組討論，全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的理解，并做

6、到有理有據(jù)，分析到位。8.分角色讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的思想感情。（三）院外尋月、議月。1.教師：孩子們又在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷蠈さ搅嗽铝?，?lái)了興趣又尋出院門(mén)。找一找，“我們”又在哪里找到了月亮？2.自讀課文相關(guān)段落，畫(huà)出有關(guān)詞句，小組內(nèi)交流。3.全班交流。4.教師小結(jié)：我們?cè)谏蠟?，下灣，還有（弟弟妹妹的眼睛里，讓學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)）尋到了月亮，同學(xué)們，你還能說(shuō)出我們?cè)谀膬簩さ搅嗽铝羻幔?.（若學(xué)生沒(méi)有注意到后面幾個(gè)自然段，可引導(dǎo)學(xué)生：文中的孩子們覺(jué)得月亮是什么呢？提出此類(lèi)問(wèn)題讓他們?nèi)リP(guān)注相關(guān)句子。）四、總結(jié)全文，賞月之美1.自讀課文，找一找文中對(duì)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，并體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。2.指名回答，師生共同歸納。3.教師：同學(xué)們，明月寄相思，作者回憶童年的一個(gè)中秋夜，是為了什么呢？4.學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：同學(xué)們，只要你們想要月亮，承載著人類(lèi)美好愿望的月亮也同樣屬于你們每個(gè)人。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明白：只要有一顆追求美好的心，不僅能擁有美麗的月亮，還能擁有美好的整個(gè)世界。五、布置作業(yè)1.搜集描寫(xiě)月亮和月光的文章、詩(shī)詞、故事，做一期手抄報(bào)。2.找出描寫(xiě)月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，教師積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組里去，聽(tīng)取他們的交流，并和他們一起從課文中找關(guān)鍵詞句。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，交給了他們更多的自主選擇