關(guān)于學校建設(shè)與發(fā)展的幾點思考修改

1、關(guān)于學校建設(shè)與發(fā)展的幾點思考建設(shè)一所新學校是一項長期而又艱巨的工程，不是一蹴而就的。新學校建設(shè)發(fā)展，既要腳踏實地工作，更要仰望星空追尋教育夢想?？偨Y(jié)二十余年來教學、管理經(jīng)驗和教訓，回想近期的工作學習，引發(fā)了以下幾點思考。一、先進的教育理念引領(lǐng)學校特色建設(shè)所謂先進的辦學理念一是要有前瞻性。把握時代發(fā)展的脈絡(luò)，抓住教育的未來走向和社會發(fā)展提供的機遇，勇敢地構(gòu)造本校發(fā)展的藍圖，做到超前規(guī)劃，超前發(fā)展。二是要有創(chuàng)新性。要創(chuàng)新，必須敢于突破和超越環(huán)境，突破和超越自己。三是務(wù)實性。既要高瞻遠矚，又要腳踏實地。辦學理念要立足學校，符合學校發(fā)展實際，是通過努力可以達成的科學指向。四是獨特性。特色和理念應(yīng)是一脈

2、相承的?，F(xiàn)代學校辦學，必須首先突出具有自己獨特風格的辦學理念。學校辦學理念明確，能具體化被教師認同，弁最后變成自己的行動目標，學校就一定會形成自己的辦學特色。學校特色不在大而全，而在少而精。無論在辦學、管理上，還是在教育、教學上，還是課外活動上，只要能在其中一點上有獨到之處，就可以形成學校特色。如果追求的太多、太全面，那么就難以形成某一方面的優(yōu)或某一方面的“特”。具體做法也稍作了一些思考，一個學年可以主要完善和發(fā)展一個主題內(nèi)容，采取“主題發(fā)展，整體推進”的策略。如建校第一年可以確立為“教師發(fā)展年”，針對教師發(fā)展，開展一系列教師發(fā)展工作，公開課、示范課、研討課、教學實錄比賽、專家報告會、班主任論

3、壇等，使教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)逐步提升。往后可以根據(jù)學校具體情況逐年確立“高效課堂年”、“精品課堂年”、“精細化管理年”、“精品課程年”等。把學校逐步辦成具有一定辦學特色和影響力的名校。二、三級課程體系建構(gòu)理想課程建設(shè)課程結(jié)構(gòu)決定學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。國家課程、地方課程、校本課程構(gòu)成三級課程體系，使學生得到全面發(fā)展。學生在學校里有70%Z上的時間是在課堂里度過的，課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，所以實施課堂教學改革，落實教學常規(guī)，開好國家課程和地方課程，開發(fā)學生喜歡適合學生發(fā)展的校本課程，是新學校的重要工作。1、我們追求的理想課堂，應(yīng)該是高效的、愉悅的課堂。高效、愉悅的課堂要關(guān)注教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)和教學方法，不僅

4、縱向了解教學知識的“昨天”、“今天”和“明天”，還要橫向了解研究比較各種教材版本，每種教材版本都有自己的優(yōu)點，提煉最優(yōu)化的教學方案。（在平實驗小學、濰坊廣文中學就在這方面做了很多工作）實現(xiàn)學生知識與技能，過程與方法的達成。高效、愉悅的課堂還要關(guān)注學生自主、互助、師生互動、教學活動的參與度，通過主動地學習，激發(fā)興趣，體驗成功的愉悅。2、開發(fā)校本課程是課程改革的一個重要組成部分，可以融合學校、社區(qū)、家長資源；開發(fā)校本課程，可以全面提升學生素質(zhì),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力。校本課程可以將所有的社團活動、學校舉行的各項活動如藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、綜合實踐活動、陽光運動都進行課程化開發(fā)，形成豐富多彩的校本課程

5、體系。對于校本課程的評價,可以根據(jù)學生的參與情況、效果進行學分制評價。(1)社團課程可以極大地滿足學生的興趣發(fā)展和選擇需求?？梢蚤_發(fā)文藝娛樂類社團，如舞蹈社、話劇社、漫畫社、民樂團、吉他協(xié)會、合唱團等；文學素養(yǎng)類社團，如文學社、校報社、英語俱樂部、國學社、讀書社等；勞動技能類社團，如風箏社團、剪裁社團等；體育運動類社團，如籃球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、排球協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、跆拳道協(xié)會等；社會公益類，如愛心社、環(huán)保興趣協(xié)會等。校本課程開發(fā)要緊密結(jié)合本校師生實際和學校地理位置、輻射地歷史淵源等。開發(fā)具有本地特色的校本課程。2016年初我們結(jié)合在乎輝煌歷史、燦爛文化開發(fā)了校本教材尋根-在平，我的家鄉(xiāng)，介紹在平

6、名人、名跡、名產(chǎn)等。其中一部分結(jié)合胡屯紅色革命根據(jù)地徐河口村“一門三英烈”英雄事跡，對學生進行愛國主義教育，進而產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的自豪感。(2)活動課程可以把學校群體性活動納入課程化開發(fā)與管理，學生根據(jù)愛好興趣，自主參與，實踐體驗，并且必修課程與選修課程相結(jié)合。過去的經(jīng)驗告訴我們，學生參與的活動若想取得實效，必須以班級活動為基礎(chǔ)，使各項活動更具普遍性，使每位學生能夠充分參與，在體驗實踐中成長，并可以學分制進行管理評價。三、創(chuàng)設(shè)平臺促進師資隊伍建設(shè)教師的發(fā)展是學校發(fā)展的原動力。教師的發(fā)展是與學校的發(fā)展、學生的成長緊密聯(lián)系在一起的。學校要時刻關(guān)心教師的生活、學習和身心健康，努力為教師創(chuàng)造

7、良好的工作環(huán)境；為教師提供展示才華的機會，搭建專業(yè)發(fā)展的平臺。培養(yǎng)高素質(zhì)，積極進取的教師隊伍。1、學校盡最大努力為教師提供平臺。為他們創(chuàng)造有成長發(fā)展的平臺，如新入職教師要進行匯報課、青年教師展示課、成熟教師示范課；同課異構(gòu)、同課同構(gòu)；教研組長示范課、教學改革研討課；名師引領(lǐng)報告會、學習成果報告會等。2、發(fā)揮本校名師和業(yè)務(wù)尖子的帶動作用。利用每周各教研組校本教研的時間，學科主任或業(yè)務(wù)骨干對本組教師進行指導。可以采取先說課研討，對備課內(nèi)容進行修改；再進行聽評課教研，對授課環(huán)節(jié)進行打磨修改；然后其他教師在本班授課。還可以根據(jù)各年級段的特征差異，進行有針對性的教研指導。例如實驗小學開學初低年級教研指導

8、的重點確定為習慣培養(yǎng)，聽課的習慣，認真書寫的習慣，回答問題的習慣等。教師則重點做好組織教學活動，扎實抓好寫字、朗讀等。3、以評價、評比激勵教師成長。學校開展各種評選活動：評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，還可以評選教師專業(yè)發(fā)展積極分子、我最喜歡的老師、我最喜歡的課堂、最和諧班級、最敬佩的班主任等。讓教師感知到學校在獎勵發(fā)展的、上進的教師。教師專業(yè)成長的考核量化，可以根據(jù)教師的成長目標內(nèi)容、科研成果及參加業(yè)務(wù)活動成績進行量化。四、提高內(nèi)涵加強文化建設(shè)文化的影響力是無限、強大而久遠的。應(yīng)借助新校落成的契機，系統(tǒng)策劃，周密組織，提煉和建立起高雅向上的學校文化，讓師生在文化浸潤中成長。學校文化的形成是一個長期

9、積淀，由量變到質(zhì)變的過程，是全校師生在共同教育理念引領(lǐng)下，逐步形成的特色文化。學校文化應(yīng)包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等多個方面，它滲透于校園的各個角落，小到一句簡單的問候校牌，大到一座龐大的建筑物。學校應(yīng)致力于把一些具有強烈文化的教育意識，通過多形式、多渠道融入全體師生的心田，并逐步把它深深根植于我們整個辦學過程之中。校門、外墻、教室、樓道、門廳、綠化建設(shè)等，要在學校辦學理念的指引下，進行設(shè)計和建設(shè)。讓一草一木，每面墻壁，每個展板，每幅標語都散發(fā)育人文化氣息。逐步建立起涵蓋課程文化、行為文化、環(huán)境文化、制度文化等的特色學校文化。五、規(guī)范民主完善制度建設(shè)(1)學校管理制度是建立

10、正常教學工作秩序的基本保障。涉及教職工利益的重大規(guī)章制度或重大決策應(yīng)需要教代會商討通過。學校一些常規(guī)管理制度的制定要接地氣，做好充分的調(diào)研和商榷，做到“從群眾中來，到群眾中去”，便于制度的落實與執(zhí)行。(2)學校制度建設(shè)是調(diào)動師生員工積極性的有效途徑。教師參加優(yōu)質(zhì)課評比、教學藝術(shù)大賽、公開課、觀摩課、教科研成果等各項教學評比、教研活動，按成績予以考核量化?？己私Y(jié)果作為評優(yōu)晉級的依據(jù)。符合實際的管理制度可以使師生知道該做什么，不該做什么，怎么做，能把全校師生員工積極性充分調(diào)動起來，成為學校工作前進的巨大動力。(3)學校制度建設(shè)是形成良好校園文化的基礎(chǔ)。建立科學合理的規(guī)章制度，師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累反復實踐過程中形成一