高二生物寒假生活指導(dǎo)答案

1、2019高二生物寒假生活指導(dǎo)答案高中最重要的階段 ,大家一定要把握好高中 ,多做題 ,多練習(xí) ,為高考奮戰(zhàn) ,編輯老師為大家整理了高二生物寒假生活指導(dǎo)答案 ,希望對大家有幫助。1.如圖是細(xì)胞分裂素對黃瓜果實發(fā)育的影響(CK、250、500分別表示不稀釋、稀釋250倍和500倍) ,能得出的結(jié)論( )A.細(xì)胞分裂素的作用和生長素的作用一樣具有二重性B.細(xì)胞分裂素的濃度越小 ,促進(jìn)作用越大C.細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)子房發(fā)育的作用D.果實的發(fā)育是多種植物激素共同作用的結(jié)果2.以下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系 ,其中 表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突 ,甲、乙為兩個電表。以下有關(guān)表達(dá)正確的選項是 ()A. 用一定的

2、電流刺激a點 ,甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) ,發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B.圖中共有4個完整的突觸C.在b點施加一強(qiáng)刺激 ,那么該點的膜電位變?yōu)?內(nèi)正外負(fù) ,并在f點可測到電位變化D.在e點施加一強(qiáng)刺激 ,那么a、b、d都不會測到電位變化3.如圖 ,縱軸表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況 ,曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。以下對此圖的分析 ,錯誤的選項是()A.海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象B.此圖說明魚類對食物的競爭狀況C.此圖說明海洋中魚類的捕食狀況D.此圖說明海洋中魚類的共生關(guān)系4. (2009年高考廣東卷)以下表達(dá)中 ,不屬于種群空間特征描述的是()A.斑馬在草原上成群活動B.每毫升河水中有9個大腸桿菌

3、C.稗草在稻田中隨機(jī)分布D.木棉樹在路旁每隔5米種植5.切除玉米胚芽鞘的頂端 ,然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊 ,培養(yǎng)24小時后 ,胚芽鞘向右彎曲 ,角度如下面甲圖所示 ,乙圖是測定的實驗結(jié)果。以下關(guān)于該實驗的一些說法中錯誤的選項是()A.在放置瓊脂塊前 ,要將去掉尖端的胚芽鞘在清水中浸泡B.在光下和黑暗處進(jìn)行該實驗 ,實驗結(jié)果不同C.乙圖說明生長素在較低濃度時能促進(jìn)植物生長 ,超過最適濃度那么促進(jìn)作用減弱D.胚芽鞘彎曲生長的原因是瓊脂塊偏放在胚芽鞘橫切面上6.以下關(guān)于水體富營養(yǎng)化的錯誤表達(dá)是( )A、富營養(yǎng)化是因為水體中N、P等植物必需的元素含量過多引起的B、池塘、湖泊中發(fā)生富營

4、養(yǎng)化的現(xiàn)象叫水華C、相對封閉的海灣不易發(fā)生富營養(yǎng)化D、化肥、農(nóng)藥和含磷洗滌劑的廣泛使用是發(fā)生富營養(yǎng)化的重要原因之一7.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的表達(dá) ,正確的選項是 ( )專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者 ,而有可能是生產(chǎn)者或消費者 分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物 ,可以供硝化細(xì)菌再利用 分解者分解動植物遺體釋放出來的能量 ,可供綠色植物同化作用再利用 分解者不一定都是微生物 ,微生物也不一定是分解者A.B.C.D.8.以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷 ,不正確的選項是()A.膝跳反射弧中傳出(運動)神經(jīng)元的軸突較長B.膝跳反射弧中傳入(感覺)神經(jīng)元的樹突較多C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)(如乙酰膽堿)始終不被酶分解D.分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細(xì)胞核糖體較多9.一種激素滲透到玉米螟幼蟲體內(nèi) ,使它提前變成蛹 ,發(fā)育成不正常的成蟲 ,這種激素是 ( )A蛻皮激素 B 保幼激素 C 腦激素 D外激素10.關(guān)于群落演替的表達(dá) ,錯誤的選項是()A.群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程B.群落的原(初)生演替在海洋和陸地均可發(fā)生C.群