讓文章文采飛揚

1、1 送你一杯早茶送你一杯早茶以我的傾情點撥為葉以我的傾情點撥為葉 溫柔的叮嚀做花溫柔的叮嚀做花再用你的聰慧為水再用你的聰慧為水 厚載為杯厚載為杯品出一方語言的天空品出一方語言的天空 讓文章文采飛揚讓文章文采飛揚 為中考作文為中考作文“美容美容” 作文技巧系列訓(xùn)練三：作文技巧系列訓(xùn)練三：讓文章文采飛揚讓文章文采飛揚3輕風(fēng)輕風(fēng)細柳細柳 淡月淡月梅花梅花 輕風(fēng)輕風(fēng)細柳細柳 淡月淡月梅花梅花 用用“扶扶”字，更顯得風(fēng)之溫柔字，更顯得風(fēng)之溫柔，用，用“失失”字，才有天地溶為一色字，才有天地溶為一色，撲朔迷離的詩畫意。，撲朔迷離的詩畫意。4 “我我點擊點擊整個春天，尋找整個春天，尋找你美麗的蹤影。你美麗的

2、蹤影。” “低垂的天幕壓迫著我低垂的天幕壓迫著我的胸口，灰暗和沮喪的胸口，灰暗和沮喪撕裂撕裂著著我的心我的心” 5 “蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁的樹的樹” ” “曲曲折折曲曲折折的荷塘的荷塘” ” “田田田田的荷葉的荷葉” ” “遠遠近近，高高低低遠遠近近，高高低低都是樹都是樹” 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 6 陽光陽光暖暖地暖暖地射入屋中，射入屋中，柔柔地柔柔地映照在紙上，我翻映照在紙上，我翻開封面，開封面，密密的密密的記下了與記下了與你一起的春夏秋冬。你一起的春夏秋冬。陽光射入屋中，映照在紙上，陽光射入屋中，映照在紙上，我翻開封面，記下與你一起的春我翻開封面，記下與你一起的春夏秋冬。夏秋冬。7 二

3、、巧用修辭二、巧用修辭比喻的生動形象之美比喻的生動形象之美 一道道幽怨的眼神凝成絲一道道幽怨的眼神凝成絲線，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的線，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的腳步。腳步。8 “ “ 命運是什么？命運是什么？ 命運就是西楚霸王英雄末路、自刎命運就是西楚霸王英雄末路、自刎烏江時的那一聲仰天長嘆。烏江時的那一聲仰天長嘆。 命運就是屈原一心報國、屢遭排擠命運就是屈原一心報國、屢遭排擠而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。 命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。”排比氣勢恢弘之美排比氣勢

4、恢弘之美9悠悠的云里有淡淡的詩，悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的綿綿的喜悅里有我輕輕的問候！問候！ 頂針的回環(huán)之美頂針的回環(huán)之美 10 你的一滴眼淚，對我已你的一滴眼淚，對我已是傾盆大雨了；是傾盆大雨了； 我的一聲嘆息，對你會我的一聲嘆息，對你會是晴天霹靂嗎？是晴天霹靂嗎？夸張的張力之美夸張的張力之美11 “你飄落了，打著旋兒，緩緩地、你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下。悠悠地落下。“樹高千丈，落葉歸根樹高千丈，落葉歸根”??！啊！“落紅不是無情物，化作春泥更落紅不是無情物，化作春泥更護花護花”，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更，經(jīng)歷了嚴(yán)冬

5、的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護理新的生機。于是，葉兒去滋養(yǎng)、護理新的生機。于是，葉兒更青翠，花兒更絢麗，果實更甜美。更青翠，花兒更絢麗，果實更甜美?！币玫拇己竦溲胖酪玫拇己竦溲胖?21請圍繞請圍繞“美是什么樣子的？美是什么樣子的？”說一段話。說一段話。要求要求：巧妙運用巧妙運用比喻、擬人、排比、比喻、擬人、排比、引用等引用等的修辭手法使語言亮麗多彩。的修辭手法使語言亮麗多彩。實戰(zhàn)練習(xí)一實戰(zhàn)練習(xí)一13景物描寫景物描寫描寫描寫 在記敘文、散文的寫作在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣

6、氛，可環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng)情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng)造深遠的意境，增添文采。造深遠的意境，增添文采。簡單、實用，效果好。簡單、實用，效果好。14 在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說不出的興而又涼爽。我心里，有著說不出的興奮和喜悅奮和喜悅。點評：點評：作者從觸覺、視覺、聽覺、作者從觸覺

7、、視覺、聽覺、嗅覺等角度進行描寫，讀者也從多嗅覺等角度進行描寫，讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切之感種親切之感15景物描寫小建議1“一切景語皆情語一切景語皆情語”，寫景貴有情。寫景貴有情。景物描寫要調(diào)動多種景物描寫要調(diào)動多種感官，多層次多角度展示。感官，多層次多角度展示。16（一）（一）我走到鏡子前面看一看我走到鏡子前面看一看: :濃密的眉毛濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛下有一雙炯炯有神的大眼睛, ,高高的鼻梁高高的鼻梁, ,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道還有一張紅紅的小嘴巴能說會道, ,這就構(gòu)這就構(gòu)成了一個可愛的我。成了一個可愛的我。 （二）（二

8、）我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過我的容貌煩惱過。 外貌描寫外貌描寫17 外貌描寫小建議 外貌描寫不是讓你將最外貌描寫不是讓你將最美的五官、最亮的服飾疊加，美的五官、最亮的服飾疊加，使之成為一個沒有人的活性，使之成為一個沒有人的活性，沒有人的氣息，很呆板的洋沒有人的氣息

9、，很呆板的洋娃娃。娃娃。 外貌要抓外貌要抓“形形”,更要顯更要顯“神神”。即能反映人的性格。即能反映人的性格特征、精神風(fēng)貌。特征、精神風(fēng)貌。18 細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對人物某些細是指對人物某些細小的舉止行動或?qū)毼⑹挛镄〉呐e止行動或?qū)毼⑹挛锞唧w生動具體生動而又細膩的描繪，以達到而又細膩的描繪，以達到“于細微處于細微處見精神見精神”的描寫方法。的描寫方法。 細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用使文使文章從枯燥走向生動，從模糊走章從枯燥走向生動，從模糊走向清晰，從平淡走向深刻。向清晰，從平淡走向深刻。細節(jié)描寫細節(jié)描寫19韓林禁不住蹲下身去，在地上一張韓林禁不住蹲下身去，在地上一張一張地撿起來。許多張潔白

10、的紙上，都一張地撿起來。許多張潔白的紙上，都被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。印。 韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈，將踩皺的一張張紙仔細拉展，在干凈，將踩皺的一張張紙仔細拉展，在人群的腳下?lián)靵頁烊?，一會兒的工夫，人群的腳下?lián)靵頁烊ィ粫旱墓し?，就撿到厚厚的一沓白紙。就撿到厚厚的一沓白紙。一地白紙一地白?01這段話若用一句話怎么說？這段話若用一句話怎么說？ 韓林忙把地上的白紙撿了起來。韓林忙把地上的白紙撿了起來。文中對文中對“蹲身撿紙蹲身撿紙”這個動作是如這個動作是如何分解的？何分解的？“蹲下蹲下”、“撿撿”、“拍打吹拂拍打

11、吹拂”、“拉展拉展”、“撿來撿去撿來撿去” 。這樣生動這樣生動地再現(xiàn)人物的行動，收到以小見大的地再現(xiàn)人物的行動，收到以小見大的良好效果。良好效果。21細節(jié)描寫小建議 細節(jié)描寫要對動作細細分細節(jié)描寫要對動作細細分解，慢鏡頭似地展示。這源于解，慢鏡頭似地展示。這源于對生活的仔細觀察，貴在對生活的仔細觀察，貴在“真真”。22 身穿身穿黑衣服黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他的他慢慢地在大街上走著，慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼賊眉鼠眼地向四周張望地向四周張望，目光始終，目光始終瞄著行瞄著行人的口袋和背包人的口袋和背包。突然一陣警笛突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。常態(tài)

12、。可見，細節(jié)描寫不只表可見，細節(jié)描寫不只表現(xiàn)在動作的分解上。還可以現(xiàn)在動作的分解上。還可以體現(xiàn)在對外貌、心理、神態(tài)體現(xiàn)在對外貌、心理、神態(tài)等的細致描寫上。等的細致描寫上。23描寫人物除了外貌和細節(jié)，描寫人物除了外貌和細節(jié)，還有語言動作心理等方面。在寫還有語言動作心理等方面。在寫作實踐中，它們都不是孤立的，作實踐中，它們都不是孤立的，而往往需要綜合運用其中的幾種，而往往需要綜合運用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫人物性格。同學(xué)們，物形象，刻畫人物性格。同學(xué)們，還是多一點具體描寫吧，他會讓還是多一點具體描寫吧，他會讓你的文章立即擺脫平庸呆滯，從你的文

13、章立即擺脫平庸呆滯，從而鮮活生動起來。而鮮活生動起來。小結(jié)：小結(jié)：241 1擴展練習(xí)。擴展練習(xí)?！八R他懦夫。她罵他懦夫?！闭堖\用你的想象，恰當(dāng)?shù)卣堖\用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的添加語言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。內(nèi)容充實起來。 她罵他道：她罵他道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！” ” （添加語言）（添加語言） 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你你真是一個懦夫！真是一個懦夫！” ” （添加動作（添加動作） 實戰(zhàn)練習(xí)二實戰(zhàn)練習(xí)二25其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，色鐵青，但她還是在不斷地告誡自但

14、她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：手指著他的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個懦夫！懦夫！” ” （添加心理）（添加心理） 她早已被她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！” （添加神態(tài)）（添加神態(tài)） 26 考卷發(fā)下來了，我的語文得了考卷發(fā)下來了，我的語文得了100100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多

15、卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。了我學(xué)習(xí)的信心。 習(xí)作修改。習(xí)作修改。下面這段只有空洞的敘述，缺乏具體的下面這段只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟。請綜合運用人物描寫，讀來味同嚼蠟。請綜合運用人物描寫的方法，必要時還可用上環(huán)境描寫描寫的方法，必要時還可用上環(huán)境描寫渲染，將其改生動。渲染，將其改生動。27示例：示例：成績公布了。成績公布了。哈，哈，100100分，萬歲！分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走幾

16、個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！得意勁，麻雀變鳳凰了！”“”“哼，抄來的哼，抄來的分也自豪！分也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈哈哈”轟！我頭腦一炸，轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！凰！28點評：點評：這段改動后的文字不僅有這段改動后的文字不僅有語言描寫和心理描寫，還有環(huán)境語言描寫和心理描寫，還有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。更具感染力。29 送你一杯早茶送你一杯早茶以我的傾情點撥為葉以我的傾