【最新】中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第一篇 生命科學(xué) 第5課時(shí) 綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換課后練習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)自然科學(xué)課件

1、 第第5 5課時(shí)綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換課時(shí)綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換1 1(2017(2017內(nèi)江內(nèi)江) )利用溫室大棚栽培蔬菜、水果等農(nóng)利用溫室大棚栽培蔬菜、水果等農(nóng)作物，已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式。下列是溫室大棚作物，已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式。下列是溫室大棚栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用來提高產(chǎn)量的是來提高產(chǎn)量的是 ( ) ( )A A合理密植合理密植 B B適時(shí)松土適時(shí)松土C C延長光照時(shí)間延長光照時(shí)間 D D增加二氧化碳濃度增加二氧化碳濃度B2 2(2017(2017昆明昆明) )晚上，將金魚藻放在盛有水的試管晚上，將金魚藻放

2、在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是是 ( ) ( )A A氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣氣泡越多，說明產(chǎn)生的氧氣 越多越多B B試管與燈的距離為試管與燈的距離為1010厘米時(shí)，厘米時(shí)， 產(chǎn)生的氣泡最多，原因是光產(chǎn)生的氣泡最多，原因是光 照較強(qiáng)照較強(qiáng)C C該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： 光照越強(qiáng)，光合作用也就越強(qiáng)光照越強(qiáng)，光合作用也就越強(qiáng)D D如果將該試管放在黑暗中，也將會(huì)如果將該試管放在黑暗中，也將會(huì) 冒出大量氣泡冒出

3、大量氣泡D第第2 2題圖題圖3 3(2017(2017濰坊濰坊) )如圖是同一溫度下，綠色植物光照如圖是同一溫度下，綠色植物光照強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線，下列相關(guān)敘述正強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線，下列相關(guān)敘述正確的是確的是 ( ) ( )A AADAD段植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減段植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減 弱弱B B該曲線表明，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用不斷該曲線表明，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用不斷 加強(qiáng)加強(qiáng)C CDEDE段表示植物體內(nèi)有機(jī)物的合成與分解量相等段表示植物體內(nèi)有機(jī)物的合成與分解量相等D DABAB段段( (不含不含A A、B B點(diǎn)點(diǎn)) )綠色植

4、物呼吸作用強(qiáng)于光合作綠色植物呼吸作用強(qiáng)于光合作 用用D D第第3 3題圖題圖4 4(2016(2016安慶安慶) )下列關(guān)于光合作用過程的反應(yīng)式，下列關(guān)于光合作用過程的反應(yīng)式，正確的是正確的是( () )A A二氧化碳水二氧化碳水有機(jī)物氧氣有機(jī)物氧氣B B二氧化碳氧氣二氧化碳氧氣 有機(jī)物水有機(jī)物水C C有機(jī)物二氧化碳有機(jī)物二氧化碳氧氣水能量氧氣水能量D D有機(jī)物氧氣有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量二氧化碳水能量A光能光能葉綠體葉綠體光能光能葉綠體葉綠體 5 5(2017(2017天門天門) )比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一棵比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.52.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。千克的

5、柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5 5年后，年后，柳樹質(zhì)量增加了柳樹質(zhì)量增加了8080多千克，而土壤只減少了不到多千克，而土壤只減少了不到100100克。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是克。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是 ( ) ( )A A柳樹增重的柳樹增重的8080多千克，主要是因?yàn)槲盏娜康亩嗲Э?，主要是因?yàn)槲盏娜康乃写蟛糠洲D(zhuǎn)變成了有機(jī)物水中大部分轉(zhuǎn)變成了有機(jī)物B B柳樹增加的質(zhì)量，除了吸收的水，還有空氣中吸柳樹增加的質(zhì)量，除了吸收的水，還有空氣中吸收的二氧化碳收的二氧化碳C C柳樹生長過程中消耗的有機(jī)物是自身通過光合作柳樹生長過程中消耗的有機(jī)物是自身通過光合作用制造的用制造的D D柳樹葉的生長所需的水和無

6、機(jī)鹽是通過莖中木質(zhì)柳樹葉的生長所需的水和無機(jī)鹽是通過莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)來的部的導(dǎo)管運(yùn)來的A A6 6(2016(2016茂名茂名) )采用溫室大棚種植蔬菜，是現(xiàn)代農(nóng)采用溫室大棚種植蔬菜，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中增收的重要措施。下列屬于利用光合作用的業(yè)生產(chǎn)中增收的重要措施。下列屬于利用光合作用的原理提高蔬菜產(chǎn)量的措施是原理提高蔬菜產(chǎn)量的措施是( () )A A降低溫度降低溫度 B B適時(shí)播種適時(shí)播種C C合理密植合理密植 D D及時(shí)松土及時(shí)松土C7 7(2016(2016滄州滄州) )圖中分別表示不同的物質(zhì)，圖中分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下說法正確的是箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，

7、以下說法正確的是( ( ) )A A若代表二氧化碳，代表氧氣，若代表二氧化碳，代表氧氣，說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用B B若代表水分，代表水蒸氣，若代表水分，代表水蒸氣，說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用C C若葉片正在進(jìn)行光合作用，若葉片正在進(jìn)行光合作用，則代表氧氣，代表有機(jī)物則代表氧氣，代表有機(jī)物D D此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用呼吸作用第第7 7題圖題圖B B 8 8(2015(2015濰坊濰坊) )如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中數(shù)字能表示各類生物呼吸作

8、用的有圖，圖中數(shù)字能表示各類生物呼吸作用的有 ( () )A A B BC C D DA第第8 8題圖題圖9 9(2016(2016日照日照) )現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置( (如圖甲如圖甲) )于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行2424小時(shí)的氣體分析測(cè)小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量的變化曲線定，得出氣體含量的變化曲線( (如圖乙如圖乙) )，該氣體是，該氣體是( ( ) )A A氧氣氧氣 B B二氧化碳二氧化碳C C水蒸氣水蒸氣 D D氮?dú)獾獨(dú)釧第第9 9題圖題圖1010(2015(2015荊門荊門) )甲乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地甲乙兩地盛產(chǎn)

9、同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是下列分析不正確的是 ( ) ( )A. A. 甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少B B甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造有機(jī)物多甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造有機(jī)物多C C甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜 含糖量高含糖量高D D兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合

10、作用和呼吸作用B溫度/甲地乙地白天3333夜間1222 1111(2017(2017廣東廣東) )如圖曲線表示綠色植物在不同光如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關(guān)分照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是析錯(cuò)誤的是 ( ) ( )A Aa a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量B Bb b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等C Cabab段沒有進(jìn)行光合作用段沒有進(jìn)行光合作用D Dbcbc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用段光合作用強(qiáng)于呼吸作用C C第第1 11 1題圖題圖1212(2017(2017煙臺(tái)煙臺(tái)) )在探究在探究“綠葉

11、在光下制造有機(jī)物綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，張彬?qū)?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析不正確的是時(shí)，張彬?qū)?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析不正確的是( )( )A A甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B B燒杯中的酒精可溶解葉綠素?zé)械木凭扇芙馊~綠素C C葉片滴加碘液后遮光部分變藍(lán)葉片滴加碘液后遮光部分變藍(lán)D D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉C C第第1212題圖題圖1313(2016(2016衢州衢州) )在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做了如下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里的支架上放兩個(gè)小燒杯，一了如下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里的支架上放兩個(gè)小燒杯，一個(gè)盛有

12、較多正在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有適量的個(gè)盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有適量的NaOHNaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個(gè)大燒溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯杯罩住兩個(gè)小燒杯( (如圖如圖) )，持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到，持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合所學(xué)知的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋。識(shí)作出解釋。第第1 13 3題圖題圖【答案】種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣，同時(shí)產(chǎn)生【答案】種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣

13、，同時(shí)產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小。大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)收，導(dǎo)致大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小。大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，小于外界大氣壓強(qiáng)，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降。使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降。浙江省中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第一篇 生命科學(xué) 第5課時(shí) 綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換課后練習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)自然科學(xué)課件1414(2017(2017紹興、義烏紹興、義烏) )如圖甲，智能溫室大棚自動(dòng)如圖甲，智能溫室大棚自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、控制大棚內(nèi)

14、的溫度、CO2CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件，以濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育需求。乙圖表示大棚內(nèi)滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育需求。乙圖表示大棚內(nèi)A A、B B兩種植物的光合速率兩種植物的光合速率( (用用CO2CO2吸收量表示吸收量表示) )與光照強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：第第1 14 4題圖題圖(1)(1)大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來自于植物的自于植物的 作用。作用。(2)(2)要使植物要使植物A A和和B B都能正常生長，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至都能正常生長，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于少應(yīng)大于 點(diǎn)。點(diǎn)

15、。(3)(3)若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為為f f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A A ( (填填“多于多于”、“等于等于”或或“少于少于”)”)植物植物B B。(4)(4)要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有 。( (寫出一點(diǎn)寫出一點(diǎn)) )蒸騰蒸騰d d多于多于增加光照時(shí)間、晚上降溫等增加光照時(shí)間、晚上降溫等浙江省中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第一篇 生命科學(xué) 第5課時(shí) 綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換課后練習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)自然科學(xué)課件 1 15 5(2015(2

16、015威海威海) )如圖中的兩條曲線，分別表示某如圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝夜株植物晝夜2424小時(shí)內(nèi)光合作用、呼吸作用活動(dòng)強(qiáng)度隨小時(shí)內(nèi)光合作用、呼吸作用活動(dòng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。時(shí)間變化的情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。第15題圖(1)(1)表示光合作用的曲線為表示光合作用的曲線為_( (填填“甲甲”或或“乙乙”)”)，其活動(dòng)強(qiáng)度最強(qiáng)的時(shí)間為，其活動(dòng)強(qiáng)度最強(qiáng)的時(shí)間為_時(shí)。時(shí)。(2)(2)引起甲所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度變化的主要非生物引起甲所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度變化的主要非生物因素是因素是_。(3)(3)從圖中可以看出，乙所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度白天從圖中可以看出，乙所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度白

17、天比夜間比夜間_。(4)(4)在此一晝夜內(nèi)，有機(jī)物積累最多和最少的點(diǎn)分別在此一晝夜內(nèi)，有機(jī)物積累最多和最少的點(diǎn)分別是圖中的是圖中的_、_( (用字母表示用字母表示) )。甲甲1111光照光照強(qiáng)強(qiáng)N NM M 【解析】【解析】(1)(1)光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖中光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖中甲曲線只在白天進(jìn)行，因此甲曲線表示光合作用，據(jù)甲曲線只在白天進(jìn)行，因此甲曲線表示光合作用，據(jù)圖可見：光合作用最強(qiáng)的時(shí)間在圖可見：光合作用最強(qiáng)的時(shí)間在1111時(shí)；時(shí)；(2)(2)光是光合光是光合作用的必要條件，在一定范圍內(nèi)，光合作用隨光照增作用的必要條件，在一定范圍內(nèi)，光合作用隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)；強(qiáng)而增

18、強(qiáng)；(3)(3)曲線乙在一天中變化不大，乙曲線表曲線乙在一天中變化不大，乙曲線表示呼吸作用。據(jù)圖可見：呼吸作用強(qiáng)度白天比晚上強(qiáng)；示呼吸作用。據(jù)圖可見：呼吸作用強(qiáng)度白天比晚上強(qiáng)；(4)(4)傍晚時(shí)分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了傍晚時(shí)分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機(jī)物，所以大量的有機(jī)物，所以N N點(diǎn)積累的有機(jī)物最多。凌晨時(shí)點(diǎn)積累的有機(jī)物最多。凌晨時(shí)分，由于持續(xù)了一夜的呼吸作用，消耗了大量的有機(jī)分，由于持續(xù)了一夜的呼吸作用，消耗了大量的有機(jī)物，所以物，所以M M點(diǎn)積累的有機(jī)物最少。點(diǎn)積累的有機(jī)物最少。 1616(2017(2017南充南充) )如圖是一盆栽藤本綠色植物局部如圖是一

19、盆栽藤本綠色植物局部與相關(guān)設(shè)施的連接示意圖，其中與相關(guān)設(shè)施的連接示意圖，其中A A、B B為該植物體上生為該植物體上生長狀態(tài)良好的兩片綠色葉片，長狀態(tài)良好的兩片綠色葉片，A A位于普通空氣之中，位于普通空氣之中，B B位于雙向通氣的無色透明玻璃盒內(nèi)，位于雙向通氣的無色透明玻璃盒內(nèi)，F(xiàn)1F1、F2F2為通氣閥為通氣閥門，氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，請(qǐng)根據(jù)門，氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，請(qǐng)根據(jù)下列題設(shè)要求，分析回答：下列題設(shè)要求，分析回答：第16題圖浙江省中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第一篇 生命科學(xué) 第5課時(shí) 綠色植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換課后練習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)自然科學(xué)課件 (1)(1)將該裝置置于黑暗中，打開閥門將該裝置置于黑暗中，打開閥門F1F1與與F2F2，開啟，開啟吸氣泵