只有一個地球（修改稿）

1、第十三課 只有一個地球教學設計執(zhí)教：中壩小學 劉合芹【教學目標】知識與技能：1理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。4體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。過程與方法：1、 通過自讀，交流討論，理解文章內容。2、 聯(lián)系實際，明白“只有一個地球的道理”。情感態(tài)度價值觀：懂得“只有一個地球的”道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。【教學重點】：讓學生懂得“只有一個地球的”道理，增強愛護

2、環(huán)境、保護地球的意識?！窘虒W難點】：對宇航員感嘆的理解?！菊n前準備】：搜集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料。【課時安排】：二課時【教學過程】：第一課時（一）導入新課，初讀課文1、看課文插圖，這是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學習只有一個地球，。2、生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，3、把課文讀正確、通順、流利。（二）熟讀課文1自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3用自己喜歡的方式讀課文

3、，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。8 同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。（三）重點練習，品讀感悟1讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（1）首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗

4、讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學生感悟地球是渺小的。（3）教師先演示地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。2我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤

5、、可惜等語氣）c理解“人類生活所需要的威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災害”嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學生感受我國環(huán)境狀況。（5）看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補充學生課前搜集到的地球實破壞的相關資料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作業(yè)：進一步收集有關資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。第二課時 教學過程：（一）復習鞏固1 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。（二）、學習”目前人類無法移居

6、”感悟“只有一個地球”。（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？（2）引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）2請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。3我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。（三）閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調“同時”？2學生交流、匯報3教師