高等教育自學(xué)考試《心理學(xué)》過關(guān)練習(xí)試卷

1、高等教育自學(xué)考試心理學(xué)過關(guān)練習(xí)試卷C卷考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、根據(jù)動機(jī)的起源，可以把動機(jī)分為_動機(jī)和_動機(jī)。2、與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、_和_。3、個性是指一個人的整個心理面貌，它是_和_的總合。4、記憶表象（簡稱表象）具有兩個特征：_和_。5、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺是_和_。6、氣質(zhì)是_現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的_基礎(chǔ)。7、凱爾曼認(rèn)

2、為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：_ 、_和內(nèi)化。8、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用：_、_和認(rèn)知因素。9、個性心理特征主要包括氣質(zhì)、_和_。10、氣質(zhì)的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度、速度、_和心理活動的_。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（ ） A.澄清技術(shù)B.具體化技術(shù)C.提問技術(shù)D.面質(zhì)技術(shù) 2、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（ ）A.感知B.記憶C.注意D.思維3、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（ ）A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平

3、衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱4、狹義的文化的核心是（ ）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.價值觀及其行為方式D.制度文化 5、心理學(xué)是一門研究（ ）的學(xué)科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律 6、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（ ）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格7、教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（ ）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力8、在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究方法是（ ）A.個案研究

4、法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法 9、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？（ ）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng) 10、由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。（ ）A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度11、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（ ）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法_D.測驗(yàn)法12、吃了糖以后會覺得桔子酸，這是（ ）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.同時對比D.繼時對比13、在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（ ）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納14、在解決問題

5、的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（ ）A.原型B.定勢C.遷移D.變式15、心理過程包括（ ）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程16、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（ ）特性。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性17、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（ ）A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶 D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶18、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識（ ）的三種模式。A.接受過程B.認(rèn)知過程C.同化過程D.學(xué)習(xí)過程

6、19、編制16種個性因素問卷的心理學(xué)家是（ ）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克20、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（ ）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、創(chuàng)造想象：2、需要：3、創(chuàng)造思維：4、再造想象：5、意識：6、能力：7、社會刻板效應(yīng)：8、B型人格：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）心理學(xué)既是一門自然科學(xué)，也是一門社會科學(xué)。2、（ ）自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。3、（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。4、

7、（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。5、（ ）上課時學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀?，這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。6、（ ）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無創(chuàng)造性。7、（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。8、（ ）想象的基本材料是表象。9、（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。10、（ ）不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實(shí)，因此想象是我們知覺的翻版或重復(fù)。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？2、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？3、教師應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)？4、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)

8、展的基本條件有哪些？5、夢的偽裝方法主要有哪些?6、人的心理活動主要包括哪些方面？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、生理性 社會性2、獨(dú)立性 新穎性3、個性心理傾向性 個性心理特征4、直觀性 概括性5、視覺 聽覺6、心理 生理7、服從、同化8、環(huán)境因素 生理因素9、性格 能力10、穩(wěn)定性 指向性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、C3、A4、C5、D6、C7、D8、C9、B10、D11、D 12、D 13、B 14、A15、D16、B17、B18、C19、B20、

9、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、創(chuàng)造想象：是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。2、需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動的動力和源泉。3、創(chuàng)造思維：是指運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方法，創(chuàng)造性地解決問題，產(chǎn)生新思想、新假設(shè)、新原理的思維。4、再造想象：是指根據(jù)語言的描述、圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。5、意識：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。6、能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，

10、即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進(jìn)行的心理特征。7、社會刻板效應(yīng)：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。8、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是:不爭強(qiáng)好勝,不貪圖名利;不前不后,甘居中游;血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C型性格，經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、對4、錯5、錯6、錯7、錯8、對9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、歸因是指對自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：

11、部位、穩(wěn)定性和控制性。2、馬斯洛需要層次理論： （1）生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實(shí)現(xiàn)需要。（2）馬斯洛的動機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。3、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意

12、識地加強(qiáng)教學(xué)活動中的情緒智力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。4、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動必不可少的因素之一，也是創(chuàng)造性活動順利開展的關(guān)鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個方面：具有創(chuàng)造動機(jī)。社會生活不斷地對個體提出創(chuàng)造新事物、解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動機(jī)，成為創(chuàng)造想象的推動力。擴(kuò)大知識范圍，增加表象的儲備。沒有一定知識作基礎(chǔ)，沒有相應(yīng)表象作儲備，創(chuàng)造想象很難順利進(jìn)行，因?yàn)閯?chuàng)造想象既

13、有將有關(guān)表象的某些要素重新排列形成新形象的過程，也有通過抽取事物某些本質(zhì)特征而構(gòu)成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲備為先決條件的。積極的思維活動。創(chuàng)造想象受思維活動的調(diào)節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。艱巨勞動與靈感。靈感是創(chuàng)造活動接近突破時出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對象上，意識處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問題，常會伴有無法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經(jīng)過艱巨勞動，長期醞釀促成的。5、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。6、答：分為心理過程和個性心理。心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。其中個性傾向性有需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀；個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解