2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2022年秋期新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《珍珠鳥(niǎo)》教案.doc

1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2022年秋期新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課珍珠鳥(niǎo)教案20XX年秋期新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)                 課題 珍珠鳥(niǎo)  課型 略讀課文  授課 時(shí)間 1課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴

2、是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué) 難點(diǎn) 練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入。 哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。（出示課件1）小小的

3、珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥(niǎo)。 （板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】 新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、初讀課文，整體感知。 （出示課件4）1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問(wèn)題。 （出示課件5）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，能讓學(xué)生在閱讀中思考，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！?1讀課文，

4、說(shuō)一說(shuō)：珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 2找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 四、合作，探究。 （出示課件6）1教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。 （1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”？ （2）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？ （3）為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字？這有何用意？ （4）珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始怕人后來(lái)不怕人，這是一種什么寫(xiě)法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？ 2小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問(wèn)，全班

5、討論。 （出示課件7）師總結(jié)：珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感經(jīng)歷了怕喜近親愛(ài)這個(gè)過(guò)程，從中我們可以看出小珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感變化， 而這一變化來(lái)自于 【設(shè)計(jì)意圖：在提出疑問(wèn)的前提下，學(xué)生們通過(guò)小組合作探究的形式解決問(wèn)題，能提高學(xué)生的參與度以及解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”地位?！?“信賴”。 （板書(shū)：怕喜近親愛(ài)）五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會(huì)語(yǔ)言特色。 六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句。 （出示課件8）板書(shū)：“信賴創(chuàng)造美好的境界”。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 作業(yè)布置 （出示課

6、件9）結(jié)合生活實(shí)際，把你對(duì)“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫(xiě)下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置，不僅能增加學(xué)生的積累，還能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，并體會(huì)生活中的美好?！?  板書(shū) 內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 珍珠鳥(niǎo) 怕 喜 近 親 愛(ài) 信賴創(chuàng)造美好的境界 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、連一連。 màn háo i xing jin péi móu z 豪 蔓 享 挨 瞼 咂 陪 眸 二、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。 （ ）的叢林 （ ）的鳴叫 （ ）的絨毛（ ）的境界 （ ）的吊蘭 （ ）的球兒 三、對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（

7、 ）。 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 A信賴能讓人心里感到非常美好。 B這是作者的感覺(jué)，別人不一定有這種感覺(jué)。 【答案】 màn háo i xing jin péi móu z 豪 蔓 享 挨 瞼 咂 陪 眸 二、幽深 清脆 嫩黃 美好 茂盛 蓬松 三、A 教學(xué)反思  1.在課堂教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的方法一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解小珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感的變化，從而自然而然地揭示“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”這一主旨，效果較好。 2.在對(duì)主旨的把握上，我主要是通過(guò)重點(diǎn)句的分析p ，讓學(xué)生理解重點(diǎn)句包含的意思，同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容以及板書(shū)

8、，讓學(xué)生從情感上受到熏陶。 這節(jié)課的不足之處在于，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題我統(tǒng)得過(guò)死，導(dǎo)致一些同學(xué)沒(méi)有積極參與到討論中。在今后的教學(xué)中，我要不斷改進(jìn)自己的不足之處，在學(xué)習(xí)中超越自我，不斷進(jìn)步。 備課素材 備課素材 【教材分析p 】 珍珠鳥(niǎo)是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四篇文章，是一篇略讀課文。作者馮驥才是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。這篇文章按照時(shí)間順序敘述了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后與人和諧相處的經(jīng)過(guò)，譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。 【作者介紹】 馮驥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區(qū)

9、慈城鎮(zhèn)），當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫(huà)家。早年在天津從事繪畫(huà)工作，后專職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究。他大力推動(dòng)了很多民間文化保護(hù)宣傳工作，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀散文、小說(shuō)和繪畫(huà)作品，有多篇文章入選中小學(xué)、大學(xué)課本。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 珍珠鳥(niǎo)： 金山珍珠的別名，學(xué)名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國(guó)大約在二十世紀(jì)七八十年代由澳大利亞引進(jìn)，現(xiàn)已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個(gè)品種。這種鳥(niǎo)羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥(niǎo)。在國(guó)內(nèi)有些養(yǎng)鳥(niǎo)專著將金山珍珠另立一種，實(shí)質(zhì)上

10、金山珍珠與斑胸草雀是同種異名。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、給下列生字選擇正確的讀音。 豪（háo áo）享（hng xing）陪（bèi péi）瞼（jin lin）二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 簡(jiǎn)易（ ）茂盛（ ）輕易（ ）立即（ ）三、我會(huì)把句子補(bǔ)充成比喻句。 1.它好肥，整個(gè)身子好像_。 2.它躲進(jìn)藤蔓，就像_。 閱讀能力大提升 四、課文內(nèi)容梳理。 這篇課文描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)人_的過(guò)程，其中包括了怕人、喜人、近人、愛(ài)人，最后與人完全融為一體的過(guò)程，作者不禁發(fā)出了_這樣的感慨。 五、重點(diǎn)句段品析。 我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完

11、全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。 有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕嚇跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？ 1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 細(xì)膩（ ）友好（ ）2.用橫線畫(huà)出小家伙睡著后的樣子。 3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）。 A小家伙趴在作者的肩上睡著，足見(jiàn)小家伙對(duì)作者的信賴。 B小家伙趴在作者的肩上睡著，說(shuō)明小家伙太困了。 思維創(chuàng)新大拓展 六、生活中有很多互相信賴的事讓人感動(dòng)。把你身邊的一件關(guān)于“信賴”的事情和大家分享一下吧。 _ 參考答案 一、háo xing péi jin 二、簡(jiǎn)單 茂密 容易 立刻 三、1.一只蓬松的球兒 2.躲進(jìn)深幽的叢林一