我的班級我做主PPT內(nèi)容流程

1、 快樂二班“我的班級我做主” 主講：陳華軍 班級成員組成班主任：陳華軍成員：陳華軍 吳才華 楊天洪 馬 杰 張 松 何永康 馬 瑤 張櫪丹 陳 麗 任曉云 范 淳 有色拉里 目 標：快樂學習班 風：時時認真，事事認真班級口號：好好學習，天天向上學 風：敏而好學，不恥下問班 訓：生命不息，奮斗不止座 右 銘：細節(jié)決定成敗，點滴決定輝煌優(yōu)秀班級構(gòu)建 定義定義： 班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教措施，帶領全班學生，對班級中的

2、各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。作用：有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率作用：有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率 有助于維持班級秩序，形成良好的班風有助于維持班級秩序，形成良好的班風 有助于鍛煉學生能力，學會自治自理有助于鍛煉學生能力，學會自治自理一：堅持原則，毫不動搖二：調(diào)動學生，自主管理三：以柔克剛，以理服人四：戴罪立

3、功，將功補過 堅持原則就是在原則問題上要立場堅定，不因一些外部因素而動搖你的決定。當班級中出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時，教師要下重藥，毫不手軟。該抓的抓，該管的管，不達目的不罷休，決不姑息養(yǎng)奸。在萌芽期就把這種苗頭給遏制，不讓其在班中蔓延。 一個班級，是由幾十名學生組成的一個大集體，他們是班級的主人，班內(nèi)的事，也可讓學生自己做主，自己管理。班級既是學生學習知識的場所，又是學生表現(xiàn)自己的一個大舞臺。教師應該為他們搭建一個自主管理、展示自我的平臺。讓他們個性得到張揚，優(yōu)點得到發(fā)揚，讓他們能自由快樂地飛翔。在班內(nèi)，充分發(fā)揮干部的作用。一開學，讓全班同學根據(jù)自己的情況競選干部，在“民主集中”的情況下，我給大多數(shù)

4、學生封“官”。 學生因各種原因鬧矛盾的事，每個班主任每學期不知要經(jīng)歷過多少次。而且，同學間的矛盾就像那些婆婆媽媽一樣的家務事，很難判個誰是誰非。同學間鬧矛盾，又會表現(xiàn)得很偏激，內(nèi)心憤憤不平。如果教師此時一頓訓斥，學生非但不能認識到自己的錯誤，而且會產(chǎn)生對教師的憤恨和敵對。當這種情況時，教師便要以柔克剛，用笑臉平息戰(zhàn)爭，用道理消除矛盾。同樣，教師的訓斥也不能化解同學間的矛盾，達到教育效果。學生是一個有情感有思維的人，教師要用情、用理去感化他們，影響他們。 金無足赤，人無完人，我們面對的是一個個充滿好奇的學生，他們不可能十全十美。面對他們犯下的每一個錯誤，如果冷眼旁觀，無動于衷，學生便更加猖狂；如

5、果劈頭蓋臉一頓狠批，學生對教師便會恨之入骨。因此，讓他們戴罪立功，將功補過。學生犯了錯誤，簡單地教導一番，讓其明白自己的過錯，但決不訓斥。隨后讓學生干一件好事來彌補過錯。對于這樣的處理，學生很能接受，也會非常樂意這么干。慢慢地， 班內(nèi)犯錯的學生少了，互相幫助，關心集體的現(xiàn)象多了。一、民主式（全體投票）二、自薦式（毛遂自薦）三、推薦式（小組討論、推選）本班選舉方式就是結(jié)合以上三種方式的優(yōu)點+競選條件：+ 1、責任心強，敢于承擔，是非觀念明確。+ 2、服務意識強+ 3、能為班級的發(fā)展努力工作，任勞任怨+ 4、尊敬師長，團結(jié)同學，熱愛集體。+ 5、特別要求，對不同職位有自己的特長優(yōu)勢。定義：一個班級

6、的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。作用：一個良好的班風能夠影響全體的團結(jié)，使得全體都有榮譽感，起到規(guī)范的積極作用。而一個惡劣的班風則會導致班級渙散，最終必然影響到學生的學習生活。 班風就像一個集體的標準一樣，引導大家走向一個共同的目標。一、樹立集體觀念 1、我為班級做件事 2、我們班是最棒的 二、選用培養(yǎng)干部 1、班干部的選擇 2、班干部的培養(yǎng) 三、堅持正面教育 1、樹立榜樣 2、轉(zhuǎn)反為正 3、長久影響定義：學風是指我們在一定的人生觀、學習觀和追求目標的支

7、配下，在學習態(tài)度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。作用：優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質(zhì)量地圓滿地完成學業(yè)，而且還可以使學生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習慣?？梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎。一、不斷提高對加強學風建設工作的認識。 1、組織學生認真學習學校的有關學風建設文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設的含義、目的。 2、召開主題班會，使學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之中。二、營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。 1、借系部教學檢查，抓好早上第一節(jié)課、下午第一節(jié)課的出勤，對遲到、曠課作好思想教育，并對違規(guī)者給予適當處分。 2、以評優(yōu)為契機，舉辦報告會感染教育全體學生，以他們?yōu)閮?yōu)秀學員榜樣帶動全系學生爭優(yōu)創(chuàng)先。三、不斷深入開展優(yōu)良學風達標班活動。一、“硬文化”1、注重教師、宿舍衛(wèi)生2、教