中學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、中學(xué)調(diào)查報(bào)告之教育現(xiàn)狀教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)， 它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。中學(xué)調(diào)查報(bào)告中提到的基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合 素質(zhì)及至一個(gè)民族、 一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。 而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的 核心部分。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識(shí)和道德觀念 及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)； 而作為整體， 它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和 社會(huì)公德及國民素質(zhì)的塑造。為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀， 外在假期間通過走訪和查閱資料， 對(duì)#市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，總結(jié)后寫下這篇中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文，

2、 發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革， 不斷發(fā)展，既有顯著的成就， 又有 存在的問題?，F(xiàn)就中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文的中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析： 一、中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文之中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理 新中國建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展， 根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育 落后的狀況。中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中指出政府逐年加大對(duì)文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資 力度，2004年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財(cái)政支出為111060萬元，占財(cái)政 總支出的23，其中有相當(dāng)部分是用來發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面， 建國后也有了飛躍的發(fā)展。到2004年止，全市已建成普通中學(xué)270多所，其中 完全中學(xué)27所，高級(jí)中學(xué)7所，初

3、級(jí)中學(xué)220多所，九年一貫制中學(xué)21所?；?本上滿足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。中學(xué)教育布局也日趨合理。 幾十年來， 黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合 理的狀況， 中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中想要采取的措施說明， 大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。 到目 前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn) 大都建有初級(jí)中學(xué)， 在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)， 而每個(gè)縣城 都有完全中學(xué)1到4所。榆陽區(qū)，橫山，府谷，神木還建有高級(jí)中學(xué)5所。從而 使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。二、中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文之中學(xué)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大 中學(xué)教育資源分配的不均勻， 在中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文的調(diào)查

4、中隨處可見。 首先從國 家財(cái)政支出的分配上，教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長。本市2005年財(cái)政收入計(jì)劃增長30.7，總支出增長36.6，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額 只有29.7，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少。其次在各部門之間，那些如政府，電 力，交通等有資源支配權(quán)利的部門，在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都 遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校。中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。 城市人口的教育需求被優(yōu)先滿 足，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。 城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓， 花園式 的休閑校園，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。 富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車。 而在農(nóng)村中學(xué)， 中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中我們經(jīng)常

5、看到這樣一種現(xiàn)象： 籃球場(chǎng)是黃泥 地，足球場(chǎng)是一片荒田， 實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)， 室內(nèi)的器材更是十分陳舊。 如此的環(huán)境， 鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。 這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙 了中學(xué)教育的發(fā)展。三、中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文之中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升，家長難承重?fù)?dān) 建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補(bǔ)貼式教育。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建 立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費(fèi)教育。中學(xué)調(diào)查 報(bào)告范文以本市2004年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期，借 讀費(fèi)500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費(fèi)140元，代辦費(fèi)95元。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期，借讀費(fèi)800元/學(xué)期，擇校費(fèi)8000

6、元，課本作業(yè)本費(fèi)150元，代辦費(fèi)80元。此 外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi)，建校費(fèi)等。而補(bǔ)課費(fèi)，考試費(fèi)，資 料費(fèi)則是每 一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用。教育收費(fèi)的逐年上升， 直接加重了家長的負(fù)擔(dān)， 特別是農(nóng)民家長的負(fù)擔(dān)。 在中國 二元經(jīng)濟(jì)體制長期存在的情況下， 農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。 大筆的 中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi)， 且力不從心。 如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子 上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。 如果再多一個(gè)或幾個(gè)， 這 個(gè)家庭就難以再承受。 這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。 中學(xué)調(diào) 查報(bào)告范文種教育收費(fèi)高的問題， 不僅影響低收入家庭孩子接受教育，

7、而且使他 們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。四、中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文之中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大，素質(zhì)有待提高 新中國成立50年來，本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展，教師隊(duì)伍的數(shù)量不 斷提高。全市有教職工近14000人，僅榆陽區(qū)就有2203名，其中初中中專任教 率達(dá)79.5，高中達(dá)93。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級(jí)教學(xué)能手，特級(jí)教師， 在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就。 同時(shí)， 中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中表示， 我市已 形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)， 包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類的師范 教育體系，努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍。 近年來師資水平雖然有了不斷的提高， 但整體素質(zhì)上還是有些偏低，

8、既表現(xiàn)在知 識(shí)的積累上， 有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。 中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文里的本市的中學(xué)教師特 別是初中教師， 整體上存在和學(xué)歷不高， 專業(yè)技能偏低的問題。 而且各縣區(qū)普遍 缺少美術(shù)、 音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師， 一支教師對(duì)的素 質(zhì)水平，直接影響著祖國的幾代人。 所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作， 努力 提高師資隊(duì)伍的整體水平。五、中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文之中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化 中國中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文的中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響， 但課程改革的步伐 總是蹣跚不前。 中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式， 在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接 受和強(qiáng)迫性記憶。 典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地

9、講課本內(nèi)容， 學(xué)生在下面 拼命地抄本書筆記。 “因材施教 ”的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬能公式， 如果你不符合公式的要求， 就必定是差生。 她不要求張揚(yáng)個(gè)性， 更不贊成渡船過 河，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。 所以中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中表示， 老師用教 鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的 “傳道受業(yè)解惑矣！ ” 隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng)， 教師的教學(xué)、 學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo) 準(zhǔn)化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化、程式化。90年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化， 評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷， 即開 頭、中間部分、結(jié)尾 “三段論 ”模式。有人戲稱其為

10、 “三股文”，其慘狀可想而知。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化 ”，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的、模式 化、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力。在十多天的中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文的調(diào)查研究中， 我越來越認(rèn)識(shí)到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué) 生的新能力，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題。 創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。 教育的結(jié)果， 不僅是學(xué)生對(duì) 人類已有思想文化成果的接受， 更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新 個(gè)性傾向的形成， 亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)， 發(fā)展。 創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極 被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性，使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、追求、 探

11、索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的 能動(dòng)過程。中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中指出： 在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育， 我們必須從教育思想， 教 育制度，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行改革，努力做到以下方面：1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革保守的教育觀念 我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口， 實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變， 形成有利 于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文中提到的有些教師要轉(zhuǎn)變教育觀 念，形成新的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀 ，在教育思想上來一次徹底的 革新，使全民族樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu) 課程改革要趨向教科書多樣性，多元化，課

12、程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課、選 修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系， 還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師 要樹立較強(qiáng)的課程意識(shí)，改變過去那種 “重教學(xué)，輕課程 ”的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新 教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革陳舊的教學(xué)方法 教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建 “三主”教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)， 以發(fā)展為主線。中學(xué)調(diào)查報(bào)告范文重說要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、 創(chuàng)造性。 教師要積極改變自己的教風(fēng)， 拋棄自我權(quán)威中心意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的好奇 心、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革一貫的教育體制 改革教育體制，首先是完善考試制度，招生制度，特別是高考制度和模式，使高 考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn) 變，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制， 以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。5、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。 全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神， 營造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍。 鼓勵(lì)人人創(chuàng)新， 形成有利于 創(chuàng)新的家庭