七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》優(yōu)秀課件

1、第一單元濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而又美好的感情，描寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元，要正確流暢的朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。要結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深化理解，也要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。?；丶铱纯匆魳?lè)親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤(rùn)；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。 散散 步步 敘事散文敘事散文 莫懷戚莫懷戚請(qǐng)給下

2、列括號(hào)里的字注音：請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音： 散散（ ）步）步莫懷莫懷戚戚（ ）很很累累（ ）咕咕咕咕（ ）分分歧歧（ ）一一霎霎( )時(shí)時(shí)熬熬（ ）水波水波粼粼粼粼( ) snqliogqshln信服：相信并佩服。信服：相信并佩服。嚴(yán)冬：寒冷的冬天。嚴(yán)冬：寒冷的冬天。分歧：不一致，有差別。分歧：不一致，有差別。霎時(shí)：短時(shí)間，一會(huì)兒。霎時(shí)：短時(shí)間，一會(huì)兒。各得其所：每一個(gè)人或事物都得各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。到合適的安頓。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 正確、流利、有感情地朗讀課文.思考：思考：1、聽(tīng)朗讀，回答問(wèn)題：、聽(tīng)朗讀，回答問(wèn)題：a散步的季節(jié)？散步的季節(jié)？b散步的地點(diǎn)？散步的地點(diǎn)？c課文

3、中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？d在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？1.散步的時(shí)間是散步的時(shí)間是 初春初春 。2.散步的地點(diǎn)是散步的地點(diǎn)是 田野田野 。 3.散步的人有散步的人有 我我 、母親、妻子、兒子、母親、妻子、兒子 。4.散步過(guò)程中發(fā)生了散步過(guò)程中發(fā)生了 分歧分歧 。 （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答） 5、結(jié)局如何？、結(jié)局如何？ 一家人在田野里溫馨地散步。一家人在田野里溫馨地散步。 整整體體感感知知 文章記敘了一家祖孫三文章記敘了一家祖孫三代四口人在南方初春的田野代四口人在南方初春的田野散步的事情。散步的事情。1.這

4、篇文章記敘了一件什么樣這篇文章記敘了一件什么樣的事情？（用一句話概括）的事情？（用一句話概括）從 文 中 的 字 里 行 間 ， 你 看 到 了 一個(gè)怎樣的家庭？和諧和諧1.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：你能具體地說(shuō)說(shuō)你能具體地說(shuō)說(shuō)散步的時(shí)候散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的發(fā)生了怎樣的分歧分歧嗎？最后嗎？最后是怎么解決的？是怎么解決的？分歧分歧母親要走大路母親要走大路兒子要走小路兒子要走小路大路平順大路平順小路有意思小路有意思2.想一想想一想“我我”為什么會(huì)選擇走大路？為什么會(huì)選擇走大路？“母親母親”又為什么改變主意，決定走小路？又為什么改變主意，決定走小路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)疼愛(ài)孫子，

5、滿足他的想法疼愛(ài)孫子，滿足他的想法相信兒子，能夠背她過(guò)去相信兒子，能夠背她過(guò)去我要盡可能多的孝順母親我要盡可能多的孝順母親3.議一議議一議從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？尊老愛(ài)幼的濃濃的親情，尊老愛(ài)幼的濃濃的親情， 家庭的溫馨和睦！家庭的溫馨和睦！散步散步莫懷戚莫懷戚母親母親尊老尊老我我 妻子妻子愛(ài)幼愛(ài)幼兒子兒子背背背主題：表達(dá)了主題：表達(dá)了尊老愛(ài)幼、尊老愛(ài)幼、孝順第一孝順第一的家庭倫理思想。的家庭倫理思想。假如有一束花，你最想假如有一束花，你最想送給文中哪個(gè)人物？送給文中哪個(gè)人物？（并說(shuō)明原因）（并說(shuō)明原因）孝敬善良有責(zé)任心孝敬善良有責(zé)任心的我的我慈愛(ài)寬容體諒

6、慈愛(ài)寬容體諒的母親的母親溫柔賢惠孝順溫柔賢惠孝順的妻子的妻子天真聰明活潑天真聰明活潑的兒子的兒子1 1這篇文章有很多處語(yǔ)句含義深這篇文章有很多處語(yǔ)句含義深長(zhǎng)，找出你最喜歡的句子，并試著長(zhǎng)，找出你最喜歡的句子，并試著理解分析。理解分析。 示例一示例一 “今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我及富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我對(duì)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了我的對(duì)母親健康的擔(dān)憂，體現(xiàn)了我

7、的一片孝心。一片孝心。 “她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。很聽(tīng)她的話一樣?！?” 應(yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？ 母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老人。母子之間的感情親切人。母子之間的感情親切、和諧和諧、始終如一始終如一。 “ “我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。從他高大的父親?！睉?yīng)如何理解這句話？應(yīng)如何理解這句話？明確：明確：“早已習(xí)慣早已習(xí)慣”寫(xiě)得是上一代母子關(guān)系；寫(xiě)得是上一代母子關(guān)系；“還習(xí)還習(xí)慣

8、慣”寫(xiě)得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)寫(xiě)得是下一代父子關(guān)系。同是一個(gè)“我我”, ,在母親眼在母親眼里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)里是強(qiáng)壯的，而在兒子眼里是高大的。用詞符合實(shí)際，準(zhǔn)確恰當(dāng)。確恰當(dāng)。 包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。 “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！睘闉槭裁窗咽裁窗选拔椅摇北衬赣H，妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事？背母親，妻背兒子描寫(xiě)得

9、那么鄭重其事？（“世界世界”這個(gè)詞是大詞小用。這個(gè)詞是大詞小用?！拔椅摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?整個(gè)世界也就是由老年人、中整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。）年人、孩子組成。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。） 從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟從

10、字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不可。可。 這個(gè)形象又有其象征意義：中年的責(zé)任重大，既要贍這個(gè)形象又有其象征意義：中年的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命命 。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣。這樣。2 2、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上

11、的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西使人想著一樣?xùn)|西生命。生命?！边@一段環(huán)境描這一段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？寫(xiě)有什么作用？明確：這是對(duì)初春田野的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了春天蓬勃明確：這是對(duì)初春田野的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)。由的生機(jī)。由“鋪鋪”字我們會(huì)想到鋪地毯，地毯踩上去字我們會(huì)想到鋪地毯，地毯踩上去柔柔的，軟軟的。說(shuō)明這草是新生的芽，很嫩。由柔柔的，軟軟的。說(shuō)明這草是新生的芽，很嫩。由“密密”字讓人感覺(jué)春的氣息正越來(lái)越濃。字讓人感覺(jué)春的氣息正越來(lái)越濃?！肮竟镜毓竟镜亍睌M聲詞，讓人似乎聽(tīng)到了春的動(dòng)人旋律。擬聲詞，讓人似乎聽(tīng)到了春

12、的動(dòng)人旋律。春回大地，萬(wàn)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，暗示物復(fù)蘇，暗示“生命生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。禮贊。 用環(huán)境描寫(xiě)烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的氛圍用環(huán)境描寫(xiě)烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的氛圍 景物描寫(xiě)并不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景物描寫(xiě)并不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，也暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得景，也暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好新的生命活力。這美好的環(huán)境，也很好地襯托出濃濃的親情。地襯托出濃濃的親情。3 3、“小家伙突然叫起來(lái)：小家伙突然叫起來(lái)：前面也是前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?jì)寢尯蛢鹤?，后面也是媽?/p>

13、和兒子我們都笑了。我們都笑了?！眱鹤拥脑挶憩F(xiàn)了什么？?jī)鹤拥脑挶憩F(xiàn)了什么？明確：孩子的話充滿了童趣，孩子覺(jué)得明確：孩子的話充滿了童趣，孩子覺(jué)得他得到了一個(gè)很大的新發(fā)現(xiàn)。這里既表他得到了一個(gè)很大的新發(fā)現(xiàn)。這里既表現(xiàn)了小家伙的天真可愛(ài)、聰明智慧，又現(xiàn)了小家伙的天真可愛(ài)、聰明智慧，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。 4 4、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：主意：“還是走小路吧。還是走小路吧。”（引導(dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什（引導(dǎo)：這一細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親的什么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)? ?）母親母親兒子兒子小路小路分歧分歧 我

14、我聽(tīng)從聽(tīng)從聽(tīng)從聽(tīng)從妻子妻子（慈祥和藹）（慈祥和藹）（聰明活潑）（聰明活潑）（孝順愛(ài)幼）（孝順愛(ài)幼）（溫柔賢惠）（溫柔賢惠） 這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這是一個(gè)由三代人組成的四口之家，在這個(gè)家庭中，這個(gè)家庭中， 長(zhǎng)愛(ài)幼，幼尊長(zhǎng)，一家人和睦長(zhǎng)愛(ài)幼，幼尊長(zhǎng)，一家人和睦相處，相親相愛(ài)，相互理解謙讓，溫馨和諧，相處，相親相愛(ài)，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情。幸福美滿，充滿濃濃的親情。大路大路愛(ài)愛(ài)母親母親“我我”妻子妻子“我我”的兒子的兒子整個(gè)世界整個(gè)世界家的全部家的全部幸福幸福溫馨溫馨探究一：本文的寫(xiě)作手法： 這篇短文在用詞上有個(gè)較突出的特點(diǎn)即大詞小用，小題大做。試從文中找出相

15、關(guān)例句，分析這樣用有什么獨(dú)特的作用？探究二：作者的寫(xiě)作用意：小 事中 心以小見(jiàn)大散散 步步尊老愛(ài)幼尊老愛(ài)幼寫(xiě)法借鑒 把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。 在面對(duì)“分歧”說(shuō)，“我感到了責(zé)任的重大”。 把自己的話，說(shuō)成“決定”。 結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。 作者寫(xiě)小事用大詞，其用意就在于向讀者透露作者寫(xiě)小事用大詞，其用意就在于向讀者透露散步散步一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。返回例句：例句：作用：作用：以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法散步本就是

16、一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的?？勺髡吣獞哑輩s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華民族的傳統(tǒng)美德,我們把這種寫(xiě)法叫做“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。同學(xué)們可以借鑒這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用到平日的寫(xiě)作中。 同學(xué)們，同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親言的回報(bào)。

17、讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！ 哺育子女是動(dòng)物也有的本哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?；e。 英國(guó)英國(guó) 培根培根 我的感悟：1 1、每年過(guò)生日的時(shí)候，只要爸爸媽媽、每年過(guò)生日的時(shí)候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過(guò)了生日？在身邊，他們是否都為你過(guò)了生日？2 2、你能準(zhǔn)確地說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？、你能準(zhǔn)確地說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？3 3、你在爸爸、媽媽生日時(shí)，為他們獻(xiàn)、你在爸爸、媽媽生日時(shí)，為他們獻(xiàn)上過(guò)生日的祝福嗎？上過(guò)生日的祝福嗎？ 晚飯后，全家人一起看晚飯后，全家人一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲電視

18、，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你手里，以前你是遙控器在你手里，以前你是怎么做的？今天學(xué)了這一課怎么做的？今天學(xué)了這一課之后你又會(huì)怎么做呀？之后你又會(huì)怎么做呀？情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)真情行動(dòng)真情行動(dòng) 回到家中，為回到家中，為了表達(dá)你的尊老愛(ài)了表達(dá)你的尊老愛(ài)幼之心，你打算做幼之心，你打算做一件什么樣的事情。一件什么樣的事情。 怎樣做才能怎樣做才能孝敬孝敬父母父母回報(bào)回報(bào)父母的愛(ài)父母的愛(ài)? ? 愛(ài)的宣言愛(ài)的宣言 為了倡導(dǎo)世界上的為了倡導(dǎo)世界上的每個(gè)人都尊老愛(ài)幼每個(gè)人都尊老愛(ài)幼 ，請(qǐng)，請(qǐng)按照下面的句式仿寫(xiě)一按照下面的句式仿寫(xiě)一句有關(guān)尊老愛(ài)幼的廣告句有關(guān)尊老愛(ài)幼的廣告詞進(jìn)行交流。詞進(jìn)行交流。 例如： 1、關(guān)愛(ài)親情，人人、關(guān)愛(ài)親情，人人有責(zé)！有責(zé)！ 2、讓尊老愛(ài)幼的火、讓尊老愛(ài)幼的火炬越舉越高！炬越舉越高！尊老愛(ài)幼從心開(kāi)始！老吾老以及人之老老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼幼吾幼以及人之幼 親愛(ài)的同學(xué)們：親愛(ài)的同學(xué)們： 家，是一個(gè)幸福的搖籃，需家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。 只有這樣，我們才能撐起一片只有這樣，我們