小學(xué)語文教學(xué)資源

1、教材分析 綠色的金魚是S版語文教科書一年級上冊第五單元的第十課。課文以詩歌的形式出現(xiàn)，敘述“我”畫了一條綠色的金魚，老師不但沒有責(zé)怪“我”，還獎(jiǎng)勵(lì)給“我”一顆紅五星的故事。詩歌傳達(dá)給學(xué)生要敢于想象，敢于創(chuàng)新的信息，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時(shí)刻迸發(fā)出來的想象的火花，學(xué)生通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠意識到想象能力和創(chuàng)新能力的重要性，這對他們以后的學(xué)習(xí)和成長具有非常重大的意義。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“金、課”等11個(gè)生字，會寫“了、五”兩個(gè)生字。正確書寫新筆畫：彎鉤。 正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)讀好疑問句。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、寫字能力、朗讀能力、與他人合作的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“了

2、、五”兩個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 1、啟發(fā)學(xué)生利用熟字、部件和偏旁認(rèn)識生字。 2、指導(dǎo)正確書寫彎鉤。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、欣賞金魚 師：同學(xué)們，今天有一群好朋友和我們一起上語文課，快看！它們來啦 （出示各色金魚的動感影集，組織學(xué)生觀看） 2、談話 師：誰來說說，你都看到了什么？ 指名作答。師板書：金魚。（“金”字注音） 3、識記“金” 字 師：大家都來讀一讀這個(gè)字。學(xué)生拼讀，教師強(qiáng)調(diào)前鼻音，再指名讀幾遍。 你是用什么方法認(rèn)識它的呢？（生作答） 你能給它找個(gè)朋友組成詞嗎？（生作答） 4、補(bǔ)充課題，提問質(zhì)疑 （1）想一想，你都看到過什么顏色的金魚呢？（

3、生作答） 噢，（教師在“金魚”前面用綠色粉筆板書“綠色的” ）問：誰見過綠色的金魚？ （2）學(xué)生質(zhì)疑 師：今天我們就來學(xué)習(xí)第10課綠色的金魚。（板書：10）齊讀課題。 看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？比一比誰是最愛動腦筋的孩子。（生作答） 二、初讀識字 1、教師范讀，糾正讀音 師：同學(xué)們可真愛動腦筋，快打開語文書，讓我們一起讀一讀課文，找一找答案吧。 把書翻到81頁，坐直，讓你的書端端正正的站在桌上。 師范讀課文用心聽老師讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。 2、自由讀文，同桌訂正 （1）自己讀文，標(biāo)注小節(jié)序號 大家聽得很認(rèn)真，李老師就喜歡做事認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)生。 現(xiàn)在請你們像老師這樣大聲的把課文讀

4、一遍，一邊讀一邊標(biāo)出小節(jié)序號。遇到不認(rèn)識的字，拼拼音自己認(rèn)會，也可以請同桌來幫忙。聽清楚要求了嗎？好，開始！ 學(xué)生自己大聲讀文，教師巡視指導(dǎo)。 （2）同桌互讀課文，訂正錯(cuò)誤讀音 師：都讀完了。給你的同桌再讀一遍課文，請他聽聽你的讀音正確嗎？讀的不對的地方，請他幫忙指正。 學(xué)生同桌合作讀文，教師巡視指導(dǎo)。 3、認(rèn)讀生字，糾正字音，記憶字形，組詞。 師：同學(xué)們跟你的同桌一起讀課文，不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還可以互相幫助改正。真是一種好的讀書方法。 課文讀正確了，課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識了吧。 （1）拼讀拼音，糾正生字讀音 1)開火車拼讀生字 （出示幻課件：帶拼音的生字）我們一起來看大屏幕，生字

5、寶寶們帶著拼音小帽子都排好了隊(duì)，等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯?。我們來開火車拼讀。仔細(xì)聽，讀對了就跟他讀一遍；讀錯(cuò)了，后面的同學(xué)糾正他。小小火車頭?。ㄉ穑何覀冊谶@里?。┻@一行的聲音最洪亮，從你開始。（生帶拼音開火車讀生字） 2）強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字音 前鼻音：小火車開得真快啊！仔細(xì)找一找，有前鼻音的音節(jié)嗎？（生作答）請你領(lǐng)著大家讀一遍？（生領(lǐng)讀） 翹舌音：有翹舌音嗎？（生作答，領(lǐng)讀） 整體認(rèn)讀音節(jié)：在這幾個(gè)翹舌音里有一個(gè)特別的音節(jié)，誰找到了？（生作答：世界的世，這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)） 輕聲：剩下的字寶寶里還有兩個(gè)與眾不同的，你找到了嗎？（生作答：了和嗎，讀輕聲） 輕聲要讀的又輕又短，你領(lǐng)大家讀一遍！學(xué)

6、生讀不好，教師示范。 3)齊讀鞏固 同學(xué)們真是拼音小能手，伸出你的雙手，把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧?。ㄅ氖郑耗闶亲畎舻模。┈F(xiàn)在我們一起來拼讀一遍，預(yù)備齊！（生齊拼讀生字） （2）去掉拼音，鞏固識記 大家讀的真好！生字寶寶玩了一會兒有點(diǎn)熱了，它們要把頭上的拼音小帽子摘掉，（出示課件：去掉拼音的生字）你還認(rèn)識它們嗎？我們開動雙人特快列車讀一遍！一張桌兩位同學(xué)一起讀，一桌一桌的往后輪讀，聽明白了嗎？從這行開始，看看哪一桌的小火車開得又快又穩(wěn)。預(yù)備開始?。ㄉ_火車讀） 4、交流互動，記憶字形 （1）按結(jié)構(gòu)分類 師：再仔細(xì)看看這些字，都是什么結(jié)構(gòu)的？誰知道？ （指名答：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

7、、獨(dú)體字）課件逐一出示，認(rèn)讀一遍。 （2）交流識字方法 師：我們幫助字寶寶找到了結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們，你都是用什么方法記住它們的？ 老師請你們猜個(gè)謎語，謎底就是這節(jié)課學(xué)的字。認(rèn)真聽： 一個(gè)人，他姓王；兜里裝著兩塊糖。指名答 你可真聰明，一下就猜對了！我用我最喜歡的猜字謎的方法記住“金”字的。 誰先來說說你最喜歡的識字方法？（每個(gè)字說一種識字方法，組兩個(gè)詞） 1）熟字加偏旁：課：偏旁部首加熟字。你們表演一下，上課的時(shí)候要怎樣坐著？在“果”字的左邊加上言字旁就變成了一個(gè)新字：“課”；如果在“果”的右邊加上“頁”，變成了那個(gè)新字呢？（指名說：顆）你還能用加一加的方法記住那個(gè)字？指名說：現(xiàn) 2）熟字減

8、部件：了：“子”去掉一橫變成“了”。 3）組詞法：條。 世界、以后：組詞識記。 4）順口溜：嗎：大馬有張大嘴巴，就是輕聲“嗎”。 5）數(shù)筆畫：五：四筆組成，四加一就是五。都伸出手來數(shù)一數(shù)。學(xué)生邊說筆畫邊書空。 6）換一換：后斤字沒有腿，換成一張嘴。 7）編故事：會：人坐在云上就會飛。 學(xué)生組詞出現(xiàn)同音字，教師就板書，講解注意區(qū)分同音字。 5、間休律動 師：大家有這么多的好方法，可太棒了！李老師真喜歡你們。 我們一起來休息一下吧。起立！播放音樂，間休律動。 三、教師示范，指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀生字：了 五 師：同學(xué)們的動作真優(yōu)美，不知道你們寫起字來是不是也這么漂亮呢？ （出示課件：了、五）哎呀，一下

9、子跳出來兩個(gè)生字寶寶，誰會讀？ 指名生領(lǐng)讀 2、先觀察，再示范，然后自己寫 （1）我們先來觀察“了”。（出示課件：了） 1）觀察結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫： 它是一個(gè)獨(dú)體字，仔細(xì)觀察：它是由幾筆寫成的？ 第一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤。你們說一遍：一筆橫勾，二筆彎鉤；兩筆寫成了了了。 用你們的火眼金睛再仔細(xì)看看，這兩筆都要寫在田字格的什么位置？ （生觀察，作答） 2）教師示范書寫 請同學(xué)們放下書，往前看，看老師寫字，你可以伸手一起書空。教師范寫：橫鉤寫在上半格的中間位置，橫不要太長，鉤稍微長一點(diǎn)，收筆時(shí)搭在豎中線上，第二筆和豎鉤不同，是彎鉤，（彎鉤用紅色粉筆寫）所以要稍微彎一點(diǎn)，就像一個(gè)人躬著身子的樣子。起

10、筆和收筆都在豎中線上。 3）學(xué)生描紅寫字 看清楚了嗎？請同學(xué)們在課后的田字格里描紅一個(gè)，寫一個(gè)。學(xué)生寫字（教師提示寫字姿勢：寫字做到三個(gè)一：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸口離桌子一拳遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。） 教師巡視指導(dǎo)時(shí)再說：寫完的同學(xué)，同桌之間對照例字互相看一看，寫得好的夸夸他；寫的不好的，教教他。 帶著同桌的意見，在第二個(gè)田字格里再寫一個(gè)。 （2）指導(dǎo)書寫“五” 1）觀察： 請同學(xué)們放下筆，往前看，我們來觀察第二字： “五”。 它是什么結(jié)構(gòu)？由幾筆寫成的？一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，四筆寫成五五五。 請你觀察，寫這個(gè)字的時(shí)候要特別注意哪一筆？（生觀察，作答） 2）教師范寫 抬頭，看黑板。（師

11、范寫）第一筆是短橫，要寫在上半格的中間；第二筆豎，這個(gè)豎和我們平時(shí)寫的豎有什么不同？說的對，它要稍稍向左下方傾斜；第三筆橫折，注意：橫折的起筆要比第一個(gè)橫的起筆靠前，折和第二筆豎一樣，也是斜的；第四筆橫是這個(gè)字中最長的，起筆比其他兩橫都靠前，各個(gè)橫之間的距離要均等。 3)學(xué)生書寫 請同學(xué)們在語文書上描紅一個(gè)，寫一個(gè)。注意，橫要寫平。 寫完同桌之間互相欣賞欣賞，提提意見。 在第二個(gè)田字格里再寫一個(gè)。 四、再讀課文，整體感知 1、朗讀接力賽，了解課文主要內(nèi)容 （1）師：同學(xué)們真厲害，把這兩個(gè)淘氣的字寶寶寫的這么漂亮。下面請大家打開語文書，拿好，我們來一次朗讀接力賽：找同學(xué)讀，每人讀一行，要做到“四個(gè)不”：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，如果有讀錯(cuò)的地方就立刻糾正他。（朗讀接力） （2）誰來說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事？ （3）課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（指名回答） 五、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、讀文:（大屏幕出示第一小節(jié)）都來讀一讀第一小節(jié)。 2、數(shù)句子：請你數(shù)一數(shù)，這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？（指名回答） 注意：有句號和問號的句子才是一句話。 讀句子，指導(dǎo)朗讀疑問句： （1）第一句話誰來讀一讀？（指名讀句子）這一句說了什么？ （教師板畫一條綠色的金魚） （2）誰來讀第二句話？這一句