【最新】廣東省中考語文二輪復習 第三部分 中考作文提分實用技法 第四單元 細節(jié)描寫課件 新人教版-新人教級全冊語文課件

1、單元導讀單元導讀技法指導技法指導名作欣賞名作欣賞技法訓練技法訓練第第三三部分部分 中考作文提分實用技中考作文提分實用技法法第四單元第四單元 細節(jié)描寫細節(jié)描寫單元導讀單元導讀 “沒有細節(jié)就不可能有藝術作品?！奔毠?jié)描寫的核心是一個“細”字，就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致地描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。單元導讀單元導讀細節(jié)描寫是為主題服務的。以寫人的記敘文為例，細節(jié)描寫，目的是表現人物，那么最能體現人物思想性格的情節(jié)，就應描寫具體。人物性格豐滿、活靈活現、惟妙惟肖，文章形象、生動和真實，這些都依賴好的細節(jié)描寫它是記敘文的血肉，沒有了它，

2、一切形象、鮮明、生動都免談。怎樣進行細節(jié)描寫？我們下面就來探討一下。一、細節(jié)描寫的作用一、細節(jié)描寫的作用 比較A、B、C三個文章片段，感悟細節(jié)描寫的作用。 A.缺乏細節(jié)描寫的文章片段： 初一剛住校，我很想家，就打電話回家。接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我 評語：概述-描寫-細節(jié)=語言枯燥+感情平淡+形象模糊。技法指導技法指導 B.增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫的片段： 初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生。陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的。晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流

3、了出來 評語：細致的心理+肖像描寫+增強語勢的排比=真切地表現思家之情。技法指導技法指導 C.增添了心理、語言細節(jié)描寫的片段： 初一剛住校，我很想家，就打電話回家?！岸６！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我”我說不下去?！拔乙蚕胂肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚 評語：心理、語言細節(jié)描寫+生動傳神的語言=更真實、生動、濃烈的母女相思之情。技法指導技法指導 小結：小結：細節(jié)描寫的作用使文章從枯燥走

4、向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。技法指導技法指導二、人物細節(jié)描寫的類型二、人物細節(jié)描寫的類型 刻畫性格，塑造形象是人物細節(jié)描寫的作用。傳神的細節(jié)，猶如人體細胞，沒有了它，就沒有了生命；文章少了細節(jié)，人物就失去了血肉和神采。人物細節(jié)描寫類型主要有如下幾種：1.1.服飾細節(jié)描寫。服飾細節(jié)描寫。技法指導技法指導例如： （1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅孔乙己） （2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（魯迅藤野先生）技法指導技法指導 點評：點評：（1）長衫臟、破，且長期不洗不補，說明孔

5、乙己很窮，也很懶；但還不肯脫下，是惟恐失去讀書人的身份。這個服飾的細節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶而死愛面子的特征，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。 （2）是留級學生講藤野先生的掌故，既表現藤野先生生活儉樸，也說明他生活隨和、不拘小節(jié)的性格特征。技法指導技法指導2.2.語言細節(jié)描寫。語言細節(jié)描寫。例如： （1）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨?（2）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩

6、子慣壞了?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨┘挤ㄖ笇Ъ挤ㄖ笇c評：點評：（1）聽說于勒在外邊發(fā)了財，菲利普夫婦改變了對他的看法，把改變家庭拮據局面的希望寄托在他身上，天天盼他早日歸來。這充分表現了菲利普夫婦的自私、庸俗、唯利是圖的性格特征。 （2）全是母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育。實質卻是顧及面子，又節(jié)省開支，這段話將母親虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。技法指導技法指導3.3.動作細節(jié)描寫。動作細節(jié)描寫。例如：（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了?！保斞缚滓壹海?）他不回答，便排出九文大錢。（魯迅孔乙己

7、）（3）我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清背影）技法指導技法指導. .點評：點評：（1）句中的“罩”字既迫不得已又無奈，表現出孔乙己心地的善良因為茴香豆本來不多，他每個孩子一顆，孩子們吃完還不肯離開。 （2）句中的“排”活靈活現地揭示了孔乙己明明窮得要命，卻還要擺闊的迂腐性格。 （3）句中的動作細節(jié)，體現父親買橘過程的“不容易”，表現父對子的一片深情。技法指導技法指導4.4.心理細節(jié)描寫。心理細節(jié)描寫。例如： （1）他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。?/p>

8、都德最后一課） 點評：點評：當小弗郎士聽到學校屋頂上鴿子“咕咕”的叫聲時，內心表現出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨，和珍視祖國語言的深厚感情。 （2）原稿：原稿：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。技法指導技法指導 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！ 點評：點評：一系列的祈禱、發(fā)

9、誓、自責，將“我”怕考砸的心理寫得如在眼前。技法指導技法指導5.5.神態(tài)細節(jié)描寫。神態(tài)細節(jié)描寫。例如： 他們便接著說道，“你怎么連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。 點評：點評：科舉失敗是孔乙己的隱痛，不幸這隱痛又被別人戳到，他那點可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動細膩地刻畫出他內心隱痛被戳到時的痙攣、掙扎。技法指導技法指導三、細節(jié)描寫的方法三、細節(jié)描寫的方法 1.1.細化動作，延長過程。細化動作，延長過程。 如果細節(jié)是一個動作過程，那么將其分解成一連串細微動作，運用最為精煉傳神的句子，最為準確的動詞和形容詞來傳達人物的精神風貌。例如： （1）原文：那天

10、，他在雪地里罩住了一只小鳥。 升格展示：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。技法指導技法指導. . .（2）原文：原文：我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過。 升格展示：升格展示：眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我

11、兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她想讓我好好睡眠。技法指導技法指導2.2.運用修辭，畫其神韻。運用修辭，畫其神韻。 運用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語言生動，變抽象為具體，化無形為有形；綜合運用各種修辭，能刻畫出細節(jié)的神韻。例如： 原文：原文：我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答老師的提問，他夸獎我：“說得非常好！”并且向我遞過一個贊許的眼神。這眼神讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個微笑。技法指導技法指導 升格展示：升格展示：“說的非常好！”老師向我遞過一個贊許的眼神。這眼神，如冬日里送來的一縷陽光，我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清涼，滋潤我干涸的心；更像黑夜里拉開

12、的一盞明燈，照亮了我整個心房。這個眼神讓我充分感受到了關愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬給老師一個微笑。技法指導技法指導3.3.擴展句子補充細節(jié)。擴展句子補充細節(jié)。 需擴展的句子：她罵他混蛋。 擴展要求：盡最大的努力，將這句話的內容充實起來；運用聯想和想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。參考示例：參考示例： 添加添加“語言描寫語言描寫”：她罵他道：“你真是一個混蛋！” 添加添加“動作描寫動作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”技法指導技法指導 添加添加“神態(tài)描寫神態(tài)描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混

13、蛋！” 添加添加“心理描寫心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”技法指導技法指導 添加添加“場景描寫場景描寫”：真是冤家路窄，他倆剛好在操場上不期而遇。由于上次她發(fā)現他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍

14、不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”技法指導技法指導四、寫好細節(jié)需要注意的幾個問題四、寫好細節(jié)需要注意的幾個問題 1.1.細致觀察事物，發(fā)現獨特細節(jié)。細致觀察事物，發(fā)現獨特細節(jié)。 生動形象的細節(jié)有賴于寫作者各種感官的調動，和異常細致的觀察。生活從不缺少細節(jié)，只是缺少發(fā)現和積累，寫人、寫景、狀物都不例外。抓住特征和變化，才能制勝。 獨特，著眼于人物的個性。如記人細節(jié)，為的是塑造人物和表現主題，所以挑那些最能表現主題和人物的細節(jié)，特別是人物獨有的細小動作非常重要。比如約定一文，寫兒女們將已不能開口講話、行動非常困難的兩個老人攙扶著技法指導技法指導見面。作者沒有寫老人們互

15、致問侯，沒有寫老人們熱情擁抱，沒有寫老人們促膝細談，因為這些細節(jié)屬于平常人，卻不屬于風燭殘年的老者。文章寫道：“兒女們在不斷地、詳細地講述各自父親的病情近況?？蓛晌焕先藳]有說一句話，只是四只手緊緊地握在一起，從見面到分手，就這么一直握著，久久地沒有分開。”“四手緊握”，這極具個性的細節(jié)，非常形象地表現了“風燭殘年的老者”間的深厚感情，引發(fā)讀者的無限聯想和感慨。技法指導技法指導2.2.選用典型細節(jié)。選用典型細節(jié)。 少而精，抓住典型細節(jié)是關鍵。選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的細節(jié)才是正道。比如，魯迅在祝福里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細微變化，便深刻地暴露出封建衛(wèi)道士厭惡寡

16、婦、維護舊禮教的丑惡靈魂。3.3.細節(jié)須典型真實。細節(jié)須典型真實。 所謂真實，是指細節(jié)能精準又惟妙惟肖地反映現實中人事的特征，同時也要符合生活的邏輯。細節(jié)必須真實地表現生活。這個“真實”，也許不必“真有”，但一定是“會有”。技法指導技法指導有個同學寫身為漁民的父親出海打魚回來，急切地“蘸著海水磨刀”，準備為“我”煮魚湯喝。作者的本意是表現父愛的深摯，但海水咸，刀濺上了它就會生銹，失真的細節(jié)讓父愛也大打折扣，甚至被人懷疑其真實性。這個例子告訴我們，一定要尊重客觀實際，決不能憑空想象。這是恰當運用細節(jié)描寫的基礎。 所謂典型，是指細節(jié)廣泛的代表性，能以一當百，由現象見本質，留下傳神的片斷。既然細節(jié)描

17、寫于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用，那么在寫作上就不該輕描淡寫，而應該工筆細描，傳其神韻。這樣才能讓細節(jié)技法指導技法指導深入人心，最大限度地發(fā)揮效用。以背影中“月臺買橘”這個細節(jié)為例，作者不是用“父親爬過月臺為我買了橘子”一句話一筆帶過，而是詳細展示了他“探”“穿”“攀”“縮”“傾”的全過程，生動地再現了父愛無私，讓每個讀者感動不已。其成功之處，在于對父親動作的細致觀察和準確表達。技法指導技法指導4.4.細節(jié)服從于中心，細節(jié)力求意義深刻。細節(jié)服從于中心，細節(jié)力求意義深刻。 細節(jié)描寫的實質是以小見大。細節(jié)雖輕，容量卻大，故選擇細節(jié)時，大處著眼，細處著手，才能小中見大，讓小細節(jié)反映人的思想

18、狀況、社會風貌。5.5.精心錘煉詞語。精心錘煉詞語。 記住：細節(jié)描寫絕不等同于啰嗦！選擇恰當的詞語，方能以少勝多，乃至“一字傳神”。有些同學認為，細節(jié)描寫就是描寫不厭其煩，越詳越好。這種看法是不準確的。抓住最傳神的“點”去描，而其他“點”一帶而過即可。技法指導技法指導6.6.巧妙綜合地運用修辭。巧妙綜合地運用修辭。 巧妙地綜合運用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語言生動，變抽象為具體，化無形為有形，方能刻畫出細節(jié)的神韻。7.7.細節(jié)描寫中的常見失誤。細節(jié)描寫中的常見失誤。 （1）細節(jié)不真實，編造痕跡明顯。 （2）所選細節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到為中心服務的作用；或細節(jié)選錯了，不能表現甚至有損人物

19、形象。 （3）細節(jié)雖好，但描寫不力，事倍功半。技法指導技法指導田野上的白發(fā)劉益善 母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。（細節(jié)一：白發(fā)漸多變“蘆花”，體現母親辛勞。） 父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？名作欣賞名作欣賞先概述“白發(fā)”細節(jié)。 4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀？

20、空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。（細節(jié)二：在寒涼的夜里“我”疑惑重重，這是為后文寫母親辛勞作鋪墊，也烘托人物心情。）名作欣賞名作欣賞細節(jié)中有景物，有心理，兩者交融。 到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，名作欣賞名作欣賞反復描繪人物活動細節(jié)，還穿插景物細節(jié)推動故事前行。有一群

21、黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎東西的便逃散而去。（細節(jié)三：再現母親敲盆趕鼠的辛勞。一寫“蹣跚”卻“慈祥”，描繪得叫人感傷。）母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。名作欣賞名作欣賞 母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你

22、爹和你弟。（二寫蹣跚敲盆；插敘“勸不動”，使人心情加倍沉重。）名作欣賞名作欣賞 那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只看得清楚母親的白發(fā)。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。（三描敲盆、白發(fā)，還有男兒淚！第一次流淚，引出回憶。） 父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍名作欣賞名作欣賞父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞

23、的春蠶，吐著綠絲。（細節(jié)四：母親獨自插秧。說明她的辛勞不是偶然的。深化主題。） 我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎名作欣賞名作欣賞最沉重的回憶：人景交融，以母親的勞動成果寫母親“辛勤”“孤單”，令人感動。腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命！”（細節(jié)五：母親累到極致！母子情感交匯，二次流淚。） 母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水名作欣

24、賞名作欣賞濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說： “搶季節(jié)要緊啊，這秧早插一天，就能多收一成”。我沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了（細節(jié)六：“我”抱起勞累的母親。第三次流淚。）名作欣賞名作欣賞白發(fā)隨風飄拂，蹣跚慈祥淚重要細節(jié)反復出現，效果加倍。背影是此類寫法的典范。多次反復出現，每次略變化即可。 母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖

25、了我的心靈。 啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么?。ò装l(fā)細節(jié)糅合議論，難分彼此，升華了主題。）名作欣賞名作欣賞首尾呼應，點題，形成一個圓。 點評點評: : 生1：我最感動的細節(jié)是：“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行?！薄肮颉薄芭馈钡葎幼?，寫出了母親插秧的艱難，突出了母親辛勞和堅強。 生2：我最感動的細節(jié)是：“母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛?！庇帽扔鞯男揶o，概括了母親的形象特征，為全文奠定了感情基礎。名作欣賞名作欣賞 師：母親的白發(fā)還是全文的線索，對母親的白發(fā)的細節(jié)描寫，勝過千萬句空洞的議論抒情，在對母親的

26、白發(fā)的描寫中，抒發(fā)了作者對母親無盡的敬愛和懷念之情。 生3：我最感動的細節(jié)是：“我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!”，“含著淚水”“沖”“喊”是因為看到母親這樣拼命地插秧，感到十分心疼。 生4：我最感動的細節(jié)是：“只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親名作欣賞名作欣賞，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。”“蹣跚”說明母親已經非常勞累了，但還不停地敲擊著，說明了母親的堅強；母親如此辛苦，看見“我”仍然“臉上溢著慈祥的微笑”，她是一位樂觀、慈愛的母親。 師：從同學們對細節(jié)描寫的分析

27、中，我們可以歸納出一些細節(jié)描寫的方法。 生1：運用修辭手法如：比喻、擬人等。 生2：運用凝練而富有表現力的詞語。 師：要記?。哼\用修辭和使用富有表現力的詞語都是為塑造人物、突出中心服務的，我們不能為寫細節(jié)而寫細節(jié)。名作欣賞名作欣賞根據提示運用細節(jié)描寫改寫下列句段。 1.我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（提示：“小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多“差”？）_技法訓練技法訓練我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。鞋。2.他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。（提示：先假設一個人物活動的環(huán)境，再運用聯想和想象描寫場景。）_技法訓練技法訓練他臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向他臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跑著，緊緊爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跑著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉(xiāng)親樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出原先