擺一擺想一想教學設計（徐娜）

1、基于標準的教學設計擺一擺、想一想【教 材】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊P45擺一擺，想一想?！菊n程標準】1、 經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2、 獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題?！緝?nèi)容分析】 “擺一擺、想一想”是一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識的最后一個版塊。這是一個學習100以內(nèi)的數(shù)的一個單元，計劃課時是6節(jié)。學生從上學期開始就接觸數(shù)字，但是對數(shù)字的一些深入了解還不夠。針對這些情況，教材給予一些對數(shù)了解的提高和整十數(shù)加一位和相應的減法，并熟練的掌握?！緦W情分析】小學數(shù)學新課程標準中增設

2、了“實踐與綜合應用”的知識。我們作為一線的教師，通過“綜合實踐活動”這種新的學習形式，讓學生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運用數(shù)學知識及方法解決實際問題、探索數(shù)學規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對數(shù)學的整體認識?！緦W習目標】1、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。2、通過動手擺小圓片或棋子，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究能力?！驹u價設計】1、 通過環(huán)節(jié)一的1、2、3、4，環(huán)節(jié)二的1、2，環(huán)節(jié)三的4和環(huán)節(jié)四的1、2達成目標一。2、 通過環(huán)節(jié)二3、4、5和環(huán)節(jié)三的1達成目標二。3、 通過環(huán)節(jié)二的3、4、5和環(huán)節(jié)三的1、2、3、4、5達成目標三?！緦W習過程】環(huán)節(jié)

3、學習過程提示一、創(chuàng)設談話情景，激發(fā)學習興趣。1、出示幾張小圓片和一張數(shù)位表問：這是什么？2、同學們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數(shù)位表上變魔術，想不想玩？3、今天老師就和同學們一起來玩一個數(shù)學游戲，游戲的名字叫擺一擺 想一想4、出示課題 :擺一擺  想一想組員：某某等搜集資料：某某編輯：某某抄寫：某某插圖：某某日期：某月某日設計意圖：興趣是最好的老師。一年級的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望是教學的的關鍵所在。因此用小圓片變魔術來激發(fā)學生“玩數(shù)學”的愿望。二、動手操作學具，探索數(shù)學奧秘 1、出示課件：誰會讓1個圓片在數(shù)位

4、表上變魔術？（學生口述教師操作）圓片在個位上表示什么？在十位上表示什么?2、一個圓片能在數(shù)位表上變出兩個數(shù),哪用兩個圓片能在數(shù)位表上變出幾個數(shù)呢?引導學生用2個圓片擺數(shù)并填表3、你能用3個圓片在數(shù)位表上擺數(shù)嗎？看能擺出幾個數(shù)?要求：同桌一個人擺，一個人記錄。然后交流。（教師用課件展示各小組的結果）4、你認為他們擺法的怎么樣？怎樣擺數(shù)不亂，而且做到既不重復也不遺漏？（怎樣排列擺好的數(shù)）5、下面就用你喜歡的方法用4個圓片在數(shù)位表上變魔術一個人一邊變，一邊讀，另一個及時記錄在表上，再仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)4個圓片變出了5個數(shù)，擺出的數(shù)比圓片的個數(shù)多1個。發(fā)現(xiàn)個位上的數(shù)和十位上數(shù)的和正好是圓片的

5、總數(shù)）讓學生自己試著在數(shù)位表上擺圓片，并根據(jù)數(shù)位寫數(shù)。通過動手擺，動腦想，找到既不重復也不遺漏，而且還能有序擺數(shù)的方法。培養(yǎng)學生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力。三、應用數(shù)學規(guī)律，靈活解決問題。1、下面，我們用自己手中的棋子，四人小組分工，自由選擇4顆、5顆、6顆棋子，選用自己最喜歡的方法去變魔術，一邊變，一邊讀，并及時記錄在本子上，然后與組內(nèi)的同學交流，并由組長組織匯總在記錄表上，再仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？2、四人小組分工合作，進行實踐操作3、匯報交流你選擇幾顆棋子？你是怎么擺的，分別擺出哪些數(shù)？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、驗證自己的猜想。用自己最好的方法，快速地驗證自己的想法是否正

6、確。不擺棋子直接說出7顆、8顆、9顆棋子分別能擺出哪些數(shù)字，并把匯總表補充完整。5、交流反饋設計意圖：讓學生通過猜想驗證應用獲取數(shù)學知識，讓起體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生的靈活應用數(shù)學規(guī)律解決問題的能力。四、鞏固升華1、游戲：猜年齡 老師今年的年齡，個位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是7，猜猜看老師今年的年齡是多少歲？  2、拓展練習用10顆棋子能擺幾個兩位數(shù)？11、12顆呢？回家自己試一試，并找一找，他們之間又會有什么規(guī)律？設計意圖：做游戲，是兒童酷愛的一種活動，在練習設計中，我讓學生做個小游戲猜謎語，正是符合學生的心理特征，讓學生在輕松娛樂的環(huán)境中，應用所學知識，讓其感受到學習的樂趣，體會到成功的快感。留有余念，讓學生自由探究，誘發(fā)學生探究的欲望。