教學(xué)設(shè)計（教案）模板2 (4)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級七（5）（6）教學(xué)形式講授課教 師馬俊梅單 位濟源市克井鎮(zhèn)第一初級中學(xué)課題名稱七年級上冊第三單元春學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學(xué)生能進行課前閱讀，自己解決字詞?；灸芾首x課文。但做不到有感情朗讀。不會賞析精彩句子，需要教師從方法上引導(dǎo)。 本文是一篇寫景散文，語言生動，優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對于春天的喜愛，并

2、且本文運用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點，有層次地描繪出一幅幅動人的春景圖。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。2 學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。教學(xué)重點：學(xué)會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語感默讀教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。教學(xué)過程一、確立目標，自主學(xué)習(xí)1

3、 給下列加點詞語中的加點字注音醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ） 2 下面四句話沒有錯別字的一項是 （ ） A 密蜂嗡嗡地叫著 B 一年之季在于春 C 跟清風(fēng)流水應(yīng)和著 D人家屋頂上全籠著一層薄煙3 朱自清，字 ，江蘇揚州人，現(xiàn)代 家，詩人，代表作有 ， 等。4 解釋下列句子中加點的詞語A 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）B 還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（ ）C 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。（ ）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著（ ）5 本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？

4、 二、交流展示，解答疑惑（一） 自讀感知 整體把握 1設(shè)疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？描繪了幾幅圖？ 2 討論：在認真朗讀課文的基礎(chǔ)上，討論提出的問題并作解答 3 生用一句話來描繪自己心目中的春天并與朱自清的春作比較。（二）合作交流 解讀探究1 賞析： A 在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。 B 這些春的圖畫中，找出文中用來哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，哪些修辭手法來描寫景物的。 C仿句練習(xí)：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個句子。三、達標測評，拓展實踐板書設(shè)計 春 朱自清 春草圖