教學(xué)設(shè)計 (33)

1、教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新課程標準理念，樹立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快的掌握體育鍛煉方法、提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生身體能得到全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。二、本課教學(xué)對象與教材對象為初二年級，以前滾翻為主教材，以身體素質(zhì)跑、跳練習(xí)為副教材。三、教法 本節(jié)課主要采用探究學(xué)習(xí)法，講解示范法，分解、完整練習(xí)法，分組觀察、幫教練習(xí)和個別與集體糾正法。四、學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組合作的空間和時間，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神，使學(xué)生逐步養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難、勇于超越自我

2、的勇氣。五、教學(xué)程序?qū)虢虒W(xué)熱身活動掌握技能整理放松1.導(dǎo)入教學(xué)、熱身活動：（1）課前看掛圖（2）課堂常規(guī)（3）準備活動：集中注意力熱身，慢跑，做徒手操及輔助練習(xí)。2.掌握技能階段：（1）前滾翻：主要采用直觀看掛圖建立動作概念，然后再采用分解、完整的練習(xí)方法，來提高動作質(zhì)量；老師巡回指導(dǎo)、學(xué)生相互幫助、最后達到整體效果。（2）通過跑、跳練習(xí)來發(fā)展身體素質(zhì)。3.整理放松：（1）體育委員帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)（2）師生互評（3）師生告別（4） 收還器材六、場地器材小足球場1塊、體操墊10塊、掛圖4張。七、教學(xué)效果預(yù)計預(yù)計有90%的學(xué)生能夠完成前滾翻的完整技術(shù)動作。 教 學(xué)反 思前滾翻是人體基本活動能力

3、之一。是以最基礎(chǔ)的滾動、滾翻動作為教材，活動形式接近于生活，有自我保護的實用價值。通過前滾翻教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時空感。前滾翻對動作的要求較高，因此我在教學(xué)過程中，改變以往的教學(xué)形式，要求學(xué)生按步驟一步一步地進行，教學(xué)效果不錯。在前滾翻教學(xué)之前，我先發(fā)布信息任務(wù)，讓學(xué)生開動腦筋來思考生活中所見到的各種滾翻動作，并鼓勵他們，看看那個同學(xué)想出的花樣多，之后引出本節(jié)課的主教材前滾翻。緊接著我進行了正確的動作示范，同學(xué)們看到老師的標準動作示范后，都有了躍躍欲試的感覺，但是我并沒有讓學(xué)生馬上練習(xí)，因為我覺得這是學(xué)生第一次接觸前滾翻練習(xí)，如果不把前滾翻的動作講清楚，學(xué)生對動作的概念就會比較模糊，不利于學(xué)生對前滾翻動作的掌握，于是我把動作的先后順序進行了仔細的講解，第一是準備動作，要求學(xué)生全蹲兩腳靠近墊子，兩手撐墊，略寬于肩。第二步兩腳伸直，重心前移，第三步。兩手彎曲，用后腦勺觸及墊子。這樣的前滾翻動作已經(jīng)初步告成，接下來我就用提問動作要領(lǐng)的方式來加深學(xué)生的印象。在分組練習(xí)過程中，我讓同學(xué)們互相提示動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作，10分鐘下來，90%的學(xué)生都能初步完成動作了，只是動作不夠圓滑，連貫。由于這是學(xué)生第一次練習(xí)前滾翻動作，我并沒有對動作要求太細。在小結(jié)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果，即：我學(xué)到了什