教學設計（教案）模板楊桂玲

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級二年級教學形式直觀演示教 師楊桂玲單 位大埔縣田家炳小學課題名稱認識軸對稱圖形學情分析 學生初次認識對稱圖形，應該多結(jié)合生活中的例子，使抽象的變成具體。 教學重難點：能辨認對稱圖形，并畫出對稱軸。教具準備：面具一個，樹葉、蜻蜓、蜜蜂、葫蘆等圖片。面具、透明膠、彩色紙、剪刀等。學具準備：剪刀、彩色紙，尺子、長方形、正方形和圓形各一個。教學目標1知識目標：生通過觀察、操作初步認識軸對稱現(xiàn)象，能辨認對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱稱。2能力目標：學生通過活動，發(fā)展自己的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美3情感目標:生通過在合作中交流、學

2、習、互動，進一步培養(yǎng)合作意識教學過程一 情景活動，感知對稱。教師出示左右不對稱的面具：“今天，老師帶了一個面具來上課，大家看看，漂亮嗎？為什么？”學生回答。教師小結(jié)：“一般來說，一個正常人的眼睛、耳朵等都是兩邊大小一樣，形狀也一樣的。今天，老師還帶來了一些圖片，請大家跟他們打個招呼，好嗎？”教師在黑板上貼出一半，讓學生猜出是什么后再貼出另一半。你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點？你怎么知道他們的左邊和右邊是完全一樣的？（看出來的）你們真能干，是看出來的。對呀，觀察是學習的一種好方法。教師演示兩部分完全一樣。你能根據(jù)他們的特點給他們起個名字嗎？教師小結(jié)并揭題：這幾個圖片，都是從中間開始，左右兩邊的形狀、大

3、小完全相同的，科學家也給它們起了個名字，叫做對稱圖形。板書并齊讀：對稱圖形。二 動手操作，探究“對稱軸”。1. 剪一剪，議一議。教師出示一棵圣誕樹。問：“這棵圣誕樹是一個對稱圖形嗎？你能用剪刀剪出一棵象這樣對稱的圣誕樹嗎？”生動手剪，教師巡視，選出對稱與不對稱的各一些展示在黑板上。師：你認為哪些圖形是對稱的，哪些不是對稱的？請說說你是怎么剪的？生回答后，教師課件演示操作。說說你想剪什么？用剛才的方法3分鐘內(nèi)剪出一個簡單的對稱圖形，并同桌互相介紹展示。2. 找一找，畫一畫。請觀察一下，在這些對稱的圖形中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條印、一條線或折痕）據(jù)學生回答，沿一個圖形的折痕畫出“對稱軸”。指出：“這條

4、折痕在數(shù)學上我們就叫它對稱軸?！卑鍟R讀：對稱軸。對稱軸把對稱圖形分成了完全相等的兩部分。剛才誰觀察到老師是怎樣畫對稱軸的？誰能出來畫畫其他圖形的對稱軸？在自己剪的圖形中畫出對稱軸，檢查評價。3. 找一找，說一說。在生活中你還看到過哪些東西是對稱的？生舉例。老師也帶來了一些對稱的物體的圖片，現(xiàn)在我們一起來欣賞欣賞一下吧！（課件演示）4.猜一猜，折一折。課件出示一個長方形，問：它是對稱圖形嗎？猜一猜，它有幾條對稱軸？師：到底有幾條對稱軸？請大家動手折一折。誰能演示給大家看？再猜一猜，正方形有幾條對稱軸？動手折一折。誰能說說圓又有幾條對稱軸？學生猜后，動手折一折，比賽誰折出圓的對稱軸多。圓的對稱

5、軸有多少條？你能動手畫出長方形、正方形和圓的對稱軸嗎？在紙上畫。小結(jié)：通過剛才的折和畫，我們知道有些圖形只有1條對稱軸，有的有很多條，我們一定要細心觀察才可以找出來??！三拓伸延展，深化認識。1. 米老鼠遇到了難題了，你愿意幫助它嗎？課件演示：你能一眼就看出他們中哪些是對稱圖形嗎？2.同學們，你們知道嗎？我們學過的一些數(shù)字、漢字和英文字母也有很多是對稱圖形呢！就讓我們把它們找出來吧！（課件演示）3.我心中美麗的對稱圖形。師：看到這些美麗的圖形，你想不想再動手剪一剪？來吧，發(fā)揮你的想象，加上你靈巧的雙手，剪出一個更美麗的對稱圖形來吧，并且畫上對稱軸后在黑板上展示。（播放音樂）生剪完后把自己的作品貼在黑板上展示。誰能給大家介紹一下你剪的作品？五師生總結(jié)，暢談感受。4. 今天我們認識了“對稱圖形”，你有什么話想跟它們說嗎？5. 這些對稱圖形的確很美，老師送給大家一個“美”字。（板貼一個對稱的“美”）板書設計對稱圖形