健在身心雅于言行

1、增江街中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案健在身心，雅于言行增江街中心小學(xué)二零一五年六月健在身心，雅于言行增江街中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案一、學(xué)?；厩闆r增江街中心小學(xué)原名是西山小學(xué)。學(xué)校占地面積27252m2，建筑面積9060平方米，擁有實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書室、多媒體電教室等教學(xué)功能場(chǎng)室25個(gè)。校園內(nèi)有一個(gè)200米塑膠跑道的田徑場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)面積5004m2，一個(gè)足球訓(xùn)練場(chǎng)，兩個(gè)燈光籃球場(chǎng)，兩個(gè)羽毛球場(chǎng)，12張乒乓球臺(tái)。圖書藏量35877冊(cè)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，綠草如茵，鳥語(yǔ)花香，是孩子們學(xué)習(xí)、生活的樂園?，F(xiàn)學(xué)校規(guī)模有教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生809人，教職工64人。近幾年來，學(xué)校先后被評(píng)為“廣州市

2、綠色學(xué)校”、“增城市教書育人先進(jìn)集體”、“增城市德育績(jī)效評(píng)估達(dá)標(biāo)學(xué)?！保€獲“廣州市大課間活動(dòng)一等獎(jiǎng)”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等。學(xué)校重視課題引領(lǐng)，科研帶動(dòng)抓好教學(xué)質(zhì)量。留守兒童心理健康教育研究、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的實(shí)驗(yàn)與研究、弱勢(shì)群體子女心理問題及其教育的研究、“先學(xué)后教”研究背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“主問題設(shè)計(jì)”的實(shí)踐探索等四個(gè)專項(xiàng)課題分別被廣州市和增城市立為重點(diǎn)研究項(xiàng)目。二、辦學(xué)理念的提煉重構(gòu)2004年8月成立增江街中心小學(xué)以來已經(jīng)走過了12個(gè)年頭，學(xué)校過去以“以人為本，特色辦學(xué)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地走“以德立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)路子，努力更新教育觀念，積極開展教育科研，深入實(shí)

3、踐新課標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校的辦學(xué)水平逐年邁上新臺(tái)階。學(xué)校一直要求樹立起“提倡巧學(xué)巧干，反對(duì)加班加點(diǎn)”的觀念，貫徹“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，以“要做事先做人”為育人理念，以“健身、學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、做人是享受”為教師工作思想。學(xué)校在建設(shè)綠色學(xué)校的過程中，實(shí)踐提出了“以環(huán)境之美養(yǎng)人之情，以教師之情育人之性，以科學(xué)之理明人之心?！钡木G色理念，創(chuàng)設(shè)“讓優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在”的高雅心境。學(xué)校從2006學(xué)年開始開展“讀經(jīng)典美文，學(xué)做雅氣人”活動(dòng)，通過誦讀和積累中華經(jīng)典，接受優(yōu)秀民族文化熏陶，成為學(xué)生畢生的精神

4、財(cái)富。2004年9月我校就將足球作為本校的校本課程開設(shè)，足球隊(duì)參加各類比賽屢創(chuàng)佳績(jī)，成為我校一大特色項(xiàng)目。與此同期，學(xué)校開展大“師生同樂體藝大課間”也成為我校的一個(gè)特色項(xiàng)目，后來還。強(qiáng)調(diào)健體和健心，既有體能的鍛煉，也有藝術(shù)情操的陶冶。我校教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)和身心雙邊發(fā)展，確立“體藝”為辦學(xué)特色，通過體藝特色辦學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能成為德才兼?zhèn)涞纳硇慕】档娜瞬?，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從此可看出，健康做人為育人之本。根據(jù)廣州市教育局關(guān)于印發(fā)以學(xué)校特色發(fā)展促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展指導(dǎo)意見（試行）的通知（穗教基教201478號(hào)）關(guān)于“到2017年12月，我

5、市教育行政部門認(rèn)定的義務(wù)教育階段公辦、民辦特色學(xué)校均要達(dá)到50%以上；到2022年，廣州市教育局要求80%以上的義務(wù)教育階段學(xué)校成為特色學(xué)?！钡墓ぷ饕?，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，考慮到原有的校徽、辦學(xué)理念、學(xué)校頂層文化設(shè)計(jì)和校園文化的創(chuàng)建難以涵蓋要表達(dá)的理念，缺乏系統(tǒng)性，特色不明顯，因此有必要站在更高的角度去給學(xué)校謀發(fā)展，使增江街中心小學(xué)辦學(xué)更有特色，特色更加明晰，特色更有系統(tǒng)性。學(xué)校的辦學(xué)理念也是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想的體現(xiàn)，也決定一所學(xué)校是否具有魅力和底蘊(yùn)，是學(xué)校頂層文化設(shè)計(jì)的核心。國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）第一章的指導(dǎo)思想指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代

6、化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！备邪选疤岣吡x務(wù)教育質(zhì)量”、“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”明確地寫進(jìn)了第四章的“義務(wù)教育”里面，國(guó)家從戰(zhàn)略層面強(qiáng)調(diào)這兩這個(gè)內(nèi)容。周恩來說：“只有身體好才能學(xué)習(xí)好、工作好，才能均衡地發(fā)展。”“健康，來源于健全的心理狀態(tài)?！薄昂玫男睦硎且粍┝妓帲艽呷藠^進(jìn)，反之它就是枷鎖，使人滅亡?！北３至己玫男膽B(tài)，就是最成功的健康。有句話是這樣說的：“無(wú)才無(wú)德是廢品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品?！边@句話道出了德才兼?zhèn)涞闹匾浴？偟膩碚f，一個(gè)人需要身心與知識(shí)和諧發(fā)展，教育應(yīng)該培養(yǎng)身體健康、人格完整的人。學(xué)校

7、根據(jù)過去的發(fā)展歷史，積累的經(jīng)驗(yàn)，形成的特色，幾經(jīng)醞釀，現(xiàn)在將辦學(xué)理念確定為“健康現(xiàn)在，成就未來?！比W(xué)校特色發(fā)展的策略與措施（一）健雅特色主題化學(xué)校踐行“健康現(xiàn)在，成就未來”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)健康快樂、儒雅博學(xué)、和諧發(fā)展的現(xiàn)代人?！睘橛四繕?biāo)。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。全面和諧的發(fā)展意味著勞動(dòng)與人在各類活動(dòng)中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品行上以及同他人相互關(guān)系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會(huì)和個(gè)人興趣的多樣。能力與需求的協(xié)調(diào)賦予人的充實(shí)的精神生活，可以使他體會(huì)和感受其中的幸福?！睂W(xué)校的校訓(xùn)是“健體健心、雅言雅行”

8、。一個(gè)人的成長(zhǎng)的三大支柱就是擁有健康的體魄和心理素質(zhì)、優(yōu)良的文化素養(yǎng)、優(yōu)良的道德品質(zhì)，而健體健心更是打好成長(zhǎng)的根基的必然要求。學(xué)校的教育以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本，注重學(xué)生的知識(shí)和身心雙邊發(fā)展。健體的目的是保持身體健康和改善身體形態(tài)，使自己的學(xué)習(xí)工作永遠(yuǎn)處于積極愉悅的狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大腦的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理健康。人的一生幸福最終是來自健康；健心就是以博學(xué)為基礎(chǔ)，以儒雅為風(fēng)范，倡導(dǎo)心靈美，有良好的心理健康狀態(tài)，有積極樂觀的人生態(tài)度和高貴的道德情操。雅言就是要懂得基本的禮儀知識(shí)，言語(yǔ)表達(dá)文明，語(yǔ)氣態(tài)度要和藹，表達(dá)的方式要恰當(dāng)；雅行就是倡導(dǎo)以儒雅為目標(biāo)，將禮儀規(guī)范、儒雅氣質(zhì)、高尚的道德情操外顯在日常的行動(dòng)

9、上。校訓(xùn)從為人處世、做事求學(xué)、健體修心等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，目的是使學(xué)生和諧發(fā)展，成為健康儒雅的社會(huì)人。這也是學(xué)校創(chuàng)建“健雅教育”，主體思想就是“健在身心，雅于言行”，健是動(dòng)的，雅是靜的，一個(gè)人能動(dòng)能靜，動(dòng)靜皆宜是一種很理想的狀態(tài)。健康的身心和儒雅素養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)要素，兩者互相促進(jìn)，和諧發(fā)展，為學(xué)生美好的未來打好根基。這是體現(xiàn)以人為本的管理理念，這也是全面育人的辦學(xué)思想。實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展為我們辦學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)生的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展。我校強(qiáng)調(diào)營(yíng)造健康儒雅的教育環(huán)境，注重知識(shí)和身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳硇慕】档娜瞬?。學(xué)校成立了以下創(chuàng)建特色學(xué)校的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以張業(yè)良校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，

10、鐘文波、黃海燕為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部和級(jí)科組長(zhǎng)為組員，由鐘文波常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持創(chuàng)建的日常工作。學(xué)校按照“特色項(xiàng)目特色課程特色學(xué)?！钡陌l(fā)展策略，制定特色學(xué)校創(chuàng)建方案，建立相應(yīng)的激勵(lì)措施和保障機(jī)制，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)確定學(xué)校特色主題和內(nèi)涵。學(xué)校以健雅教育為導(dǎo)向，打造一支做品德高尚，善于教學(xué)，對(duì)人和善，關(guān)心學(xué)生，要有淵博的學(xué)識(shí)和文化素養(yǎng)，言談舉止有儒雅的風(fēng)范，工作成績(jī)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。學(xué)校以以“健康現(xiàn)在，成就未來”的辦學(xué)理念為核心思想，以“健雅文化”為主導(dǎo)線打造特色文化體系構(gòu)建校園文化體系：文化建設(shè)思路：兩條線，五個(gè)點(diǎn)，五個(gè)美。兩條線是指健體健心和雅言雅行。堅(jiān)持抓學(xué)生身心健康教育和儒雅素養(yǎng)

11、教育。五個(gè)點(diǎn)是指“五雅并舉”即打造“活雅課堂、樂雅班級(jí)、和雅團(tuán)隊(duì)、善雅教師、健雅少年”。五個(gè)美是指進(jìn)行“五美教育”即健體美、心靈美、書香美、個(gè)性美、和諧美。（二）健雅文化物象化因?yàn)檗k學(xué)理念和三風(fēng)一訓(xùn)的重新確立，因此，學(xué)校需重新對(duì)學(xué)校文化標(biāo)識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從?；铡⑿Ｓ?xùn)、校色、校旗、校歌彰顯辦學(xué)特色。：以校訓(xùn)“健體、健心、雅言、雅行”的第一字母“j”和“y”為主要設(shè)計(jì)元素，將其夸張演變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和書卷意像造型，整圖的設(shè)計(jì)切合增江街中心小學(xué)的“健康現(xiàn)在，成就未來”的辦學(xué)理念。“j”夸張變形成“西山塔下鳳凰”展翅高飛寓意西山學(xué)子等等豐富的寓意，將多種寓意結(jié)合校訓(xùn)“健體、健心、雅言、雅行”更深理解融合在

12、一起，表示增江街中心小學(xué)教育的“多元化”?！皔”夸張變形抽象成“雙手”、“書”、“幼苗”“運(yùn)動(dòng)跑道”等等豐富的寓意，“雙手”象征“托起太陽(yáng)”、“呵護(hù)”、“支持”、“愛心”、“幫助”，表示同心協(xié)力托起莘莘學(xué)子，切合增江街中心小學(xué)“健康現(xiàn)在，成就未來”的理念。學(xué)校的以褐色為校色，象征古典、優(yōu)雅、溫暖、正義，彰顯健康儒雅。學(xué)校圍繞“健雅文化”，打造濃郁的特色文化氛圍。學(xué)校給每一條路，每一幢建筑物都命名，名字突出“健雅文化”主題，彰顯特色，如“健飛樓”、“雅行樓”、“健雅文化長(zhǎng)廊”、“健雅路”、“健心路”、“健體路”等。學(xué)校為了突出特色項(xiàng)目，打造足球文化，成立了“足球俱樂部”，在足球場(chǎng)周圍設(shè)置足球宣傳

13、欄、足球知識(shí)書牌、足球雕塑，營(yíng)造濃郁的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。還有“健雅書香驛站”和內(nèi)容豐富的圍墻文化等等，彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念。（三）積極推動(dòng)健雅課程結(jié)構(gòu)化學(xué)校以“健雅教育”為核心，從人的發(fā)展角度來構(gòu)建健雅課程。校本課程從健體健心和雅言雅行作為開發(fā)路線，以過去學(xué)校教育的積累進(jìn)行提高優(yōu)化，是本校特色更加明顯，思想更加凝練、清晰。一是課題引領(lǐng)，以抓好國(guó)家課程為中心，完善本校的課堂評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建健雅課堂，課堂體現(xiàn)兩個(gè)要求：課堂生態(tài)規(guī)范儒雅；課堂教學(xué)靈活高效。不提倡教學(xué)模式化，提倡靈活有效。課堂生態(tài)包括課堂禮儀、課堂秩序、交流活動(dòng)、學(xué)生書寫坐姿、教師教態(tài)等；二是夯實(shí)校本課程，在原有的基礎(chǔ)上優(yōu)化足球校本課程，完善

14、經(jīng)典誦讀校本教材，納入“健雅校本課程”體系。本學(xué)期完成健雅足球校本教材和健雅經(jīng)典校本教材的編寫。學(xué)校每天固定時(shí)間安排進(jìn)行經(jīng)典誦讀和每周一歌，以讀經(jīng)典唱經(jīng)典為載體，加入評(píng)價(jià)體制，接受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)成為一個(gè)健康儒雅之人。下一步將發(fā)掘本土資源，編寫健雅禮儀手冊(cè)、健雅環(huán)保教材。禮儀手冊(cè)作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育的課程的校本教材，從家庭、社交、學(xué)習(xí)三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處世，接人待物的教育，不斷修正言行舉止，踐行“雅言雅行”的校訓(xùn)。三是開展和優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)，納入健雅課程體系。以“家鄉(xiāng)美”為大主題，分年級(jí)開展環(huán)保教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)。目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，加強(qiáng)節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)教育，達(dá)到

15、“優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在”。（四）建立健雅文化個(gè)性化學(xué)校以“健雅文化”為核心，通過五雅并舉，五美教育，不斷豐富健雅教育的內(nèi)涵，推進(jìn)健雅教育的個(gè)性化建設(shè)。1、五雅并舉活雅課堂：高效、自主、合作體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，教無(wú)定法，貴在有法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)效率高，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)積極主動(dòng)、合作探究精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂雅班級(jí)：規(guī)范、友好、積極擔(dān)任教師率先垂范，善于引導(dǎo)，踐行學(xué)校育人理念。班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)積極、團(tuán)結(jié)，紀(jì)律優(yōu)良，有較強(qiáng)的凝聚力，有良好的輿論力量，有濃厚的學(xué)習(xí)文化氛圍。有良好的家校關(guān)系，家長(zhǎng)、學(xué)生滿意度高。班級(jí)管理有特色，各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)顯著。和雅團(tuán)隊(duì)：友善、務(wù)實(shí)、勤奮在

16、科組、級(jí)組等團(tuán)隊(duì)里面整體成員團(tuán)結(jié)共事，氣氛友善，有積極向上的精神追求，有健康積極的輿論氛圍。善雅教師：親切、敬業(yè)、善導(dǎo)做品德高尚的教師，對(duì)人和善親切，關(guān)心學(xué)生，要有淵博的學(xué)識(shí)和文化素養(yǎng)，言談舉止有儒雅的風(fēng)范，工作成績(jī)優(yōu)秀。健雅少年：活潑、文雅、陽(yáng)光積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，精神面貌飽滿愉悅，勤于鍛煉身體，有良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，能動(dòng)能靜，有良好的同伴關(guān)系，尊敬師長(zhǎng)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。2、健雅五美教育健體美：健體美是指通過體育鍛煉和藝術(shù)舞蹈訓(xùn)練具有較好的軀體柔韌性，體質(zhì)好，體育舞蹈表現(xiàn)突出。對(duì)體育鍛煉、藝術(shù)舞蹈有一定的興趣，學(xué)會(huì)追求美觀。心靈美：心靈美是指熱愛生活，為人友善，言行舉止符合禮儀規(guī)范，關(guān)心

17、別人，樂于助人，踐行環(huán)保行動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，有良好的心理素質(zhì)，努力承擔(dān)一定的家務(wù)和班務(wù)。書香美：熱愛學(xué)習(xí)，博覽群書，善思好問，有良好的課外閱讀習(xí)慣。能積極參與讀書交流活動(dòng)，勤于練筆，有良好的寫作習(xí)慣。寫字姿勢(shì)正確，字體端正，有一定的書寫速度，有良好的寫字習(xí)慣。個(gè)性美：有一至兩項(xiàng)比較固定的興趣愛好，并且有一定的突出表現(xiàn)。和諧美：是指身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與文化素養(yǎng)和諧發(fā)展，努力成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人。學(xué)校以評(píng)選“健雅少年”為載體，落實(shí)健雅教育的個(gè)性化，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選表彰。健雅少年主要以足球活動(dòng)為抓手，結(jié)合足球校本教材，評(píng)選“足球之星”；以健雅禮儀手冊(cè)為抓手，評(píng)選“儒雅之星”。每項(xiàng)限制為每年5名學(xué)生，頒發(fā)

18、獎(jiǎng)牌。通過健雅個(gè)性化項(xiàng)目的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生健康儒雅的氣質(zhì)。（五）堅(jiān)持環(huán)境育人，詩(shī)意化校園我校實(shí)施“健雅教育”，統(tǒng)籌校園文化氛圍的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的作用。在詩(shī)意化的建設(shè)中，營(yíng)造健康儒雅的校園環(huán)境和文化氛圍，堅(jiān)持環(huán)境育人。以環(huán)境優(yōu)美整潔，設(shè)施安全，校園文化氛圍健康美觀、特色明顯為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。要弘揚(yáng)地域文化。我校占地面積達(dá)27252，布局合理，教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)分開，還有活動(dòng)樂園區(qū)，綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，實(shí)在是讀書學(xué)習(xí)的好地方。但在校園環(huán)境方面要改變只講綠化不講美化不講科學(xué)發(fā)展的局面。按步驟把學(xué)校的綠化樹進(jìn)行改造更換，使到既有樹又有葉，既有葉又有花。在美化和科學(xué)種植方面進(jìn)行努力，進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境詩(shī)意化建設(shè)。1、在校園文化氛圍布設(shè)方面，以“健雅文化”為核心，高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌規(guī)劃，改變雜亂現(xiàn)象。使到校園環(huán)境既優(yōu)雅又有序，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。學(xué)校的主要措施是：學(xué)校做好文化氛圍的統(tǒng)一規(guī)劃，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，最大化進(jìn)行文化氛圍建設(shè)，爭(zhēng)取三年內(nèi)，全部完成。2、統(tǒng)一規(guī)劃校園內(nèi)文化布設(shè)，對(duì)操場(chǎng)東西兩側(cè)圍墻文化進(jìn)行改造，根據(jù)圍墻的結(jié)構(gòu)布設(shè)以下內(nèi)容：分位8大模塊：陽(yáng)光體育、校園動(dòng)態(tài)、家鄉(xiāng)美、德育宣傳、安全應(yīng)急宣傳、藝術(shù)教育、學(xué)科成果展示、榮譽(yù)事跡（32小塊）3、計(jì)劃兩年內(nèi)對(duì)教學(xué)樓的宣傳欄重新設(shè)計(jì)，計(jì)劃兩年內(nèi)改造每間課室的墻壁，貼上特色墻