學(xué)校高中部教師大會發(fā)言稿

1、學(xué)校高中部教師大會發(fā)言稿第一件工作：培優(yōu)補差個輔工作一、確定培優(yōu)補差培養(yǎng)對象 通過周考和月考，將每次考試成績在下列情況的，作為 個輔對象1、理科前10名、文科前5名同學(xué)作為我校特尖生培養(yǎng) 對象。2、理科80-120位、文科20-40位作為一本踩線生 培養(yǎng)對象。3、理科220- 180位、文科50-65位作為二本踩線生培養(yǎng)對象二、培養(yǎng)目標(biāo)固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，消除學(xué)生成績上的短板。提高基本素質(zhì)、提升基本能力，提高考試技巧。創(chuàng)設(shè)條件形 成尖子生群體，讓踩線生上線。三、培優(yōu)補差的措施1、各科教師上課的要求 培優(yōu)補差不能脫離原班級教學(xué)環(huán)境,課堂教學(xué)是學(xué)生獲 取知識的主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成

2、績穩(wěn)定而拔尖的 根本保證。所以，正常上課時間，培優(yōu)補差對象在各班級學(xué) 習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典 型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中對培優(yōu)補差對象要格外關(guān)注并有 意的對他們進行個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽， 消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)量，題 目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn) 定提高和爬尖。（三）對周考、月考成績的要求：每次考試，要發(fā)揮考試的作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解 決問題，力爭在下次考試時學(xué)生能取得更好的成績。特別是 對一些培優(yōu)補差對象的薄弱學(xué)科，力爭每次考試都要有進步 這就要求各科教師在今后的教學(xué)過程中，重點關(guān)注這些偏科 的學(xué)

3、生，幫助這些學(xué)生突破薄弱學(xué)科的瓶頸，實現(xiàn)各科均衡 發(fā)展。為了實現(xiàn)以上目標(biāo)， 各班將把培優(yōu)補差學(xué)生學(xué)科上的短 板落實到各科代課教師身上，個人對所帶的班級偏科學(xué)生負(fù) 責(zé)。各科教師對所負(fù)責(zé)的學(xué)生由班主任分配。各科教師的培優(yōu)的主要職責(zé)：（1） 、 各科教師要與所負(fù)責(zé)的學(xué)生每周談一次話， 了解 學(xué)生學(xué)習(xí)上的難處，以及學(xué)生的思想動態(tài)。（2）每周至少要找學(xué)生檢查一次培優(yōu)補差對象的改錯 情況、學(xué)生對錯題本的運用，并進行學(xué)法指導(dǎo)。（3）注重特尖學(xué)生學(xué)法進行指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力， 幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。4）周考、月考試卷要面評，典型作業(yè)要面改，及時 指出學(xué)生錯誤的原因，以及如何改正（5） 各科教師要與

4、學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書， 填寫個輔手 冊，教學(xué)處每周把個輔手冊作為重點來查，每一位老師每周 個輔學(xué)生要在5人次以上，單班老師盡量在10人次以上。（6）每位教師要對所負(fù)責(zé)的學(xué)生跟蹤指導(dǎo)，并在下次 月考分析中做出個人工作總結(jié)（7）衡量培優(yōu)的結(jié)果， 學(xué)校將以每次考試后， 學(xué)生在全 年級單科的成績排名進行考評。對于培優(yōu)工作比較突出的老 師，學(xué)校將給于通報表揚，做得不好的，要通報批評?？傊?， 我們想方設(shè)法充分調(diào)動各方面的積極性， 努力挖 掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激活學(xué)生的思維靈感和競爭意識，千方 百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極信。第二件工作：分層教學(xué)現(xiàn)在學(xué)生兩個層次： 一層次：3、4班和1班的前10名，二層次：一班其他學(xué)

5、生、2班、5、6班學(xué)生 教學(xué)要求，分層設(shè)計，分層練習(xí)1、分層設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)：理科的3、4班與5、6班要用兩套導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)，請備課組做好分工，各成體系。一 層次：中等題：能力題：難度題按5:3:2設(shè)計；二層次：基 礎(chǔ)題、中等題： 能力題按5:3:2設(shè)計，一定不要設(shè)計難度題。2、課堂教學(xué)進度和難度、方式方法：一層次課堂容量 難度可以大，二層次要降低難度，尤其是練習(xí)難度，量少而精，在落實上下功夫，課堂上可以講一個，練一個，爭取人 人當(dāng)堂過關(guān)。3、班主任的管理也要分層要求：一層次多給學(xué)生自由 時間，老師的重點是精選材料、多講方法、多激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)激情， 一層次是老師鼓勵學(xué)生自學(xué)， 自己多拓展， 多總結(jié)；二層次多精細安排學(xué)生的時間，班主任多到班，先做看守性 老師，慢慢放手，二層次是老師引導(dǎo)學(xué)生跟著老師學(xué)，完成 老師的基本任務(wù)；附：一、二層次的兩種難度和方式的小練習(xí)。 第三件事：規(guī)范教學(xué)次序和常規(guī)1、落實校長辦、學(xué)生部、課程部的考勤，請假、遲到、缺席要斗硬獎懲；事假每次扣20元，遲到每次扣50元，缺 席扣100元；2、自習(xí)、課堂紀(jì)律