2019年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案(全冊)

1、第一單元除法分蘋果(除法豎式計算方法)教學(xué)目標(biāo)：1 1、結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法 豎式各部分的意思。2 2、 借助分物活動， 回顧并進一步理解除法的意義， 感受除法與 生活的密切聯(lián)系。3 3、 能在教師的指導(dǎo)下， 結(jié)合分蘋果的具體情況， 初步發(fā)展提出 除法問題的能力。教學(xué)重點：結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式 各部分的意思。教學(xué)難點：了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)過程：一、問題引入又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此靠?來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬?王一一蘋果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出與除法有

2、關(guān)的問題 嗎？二、 探究交流1 1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。1818 個蘋果，每盤放 6 6 個，可以放幾盤，你會算嗎？2 2、算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。(1)(1)先讓學(xué)生獨立思考上述問題（2 2）接著進行全班集體交流。（3 3）同桌同學(xué)合作擺 1818 個圓片，驗證推算結(jié)果。（4 4）介紹除法豎式的寫法：1818+ 6=36=3 可以列豎式計算，試著算一 算。3 3、填一填，說一說。進一步熟練掌握豎式計算的方法。講一講豎式中每一步所表達的含義。三、練習(xí)鞏固完成第 2 2 頁中的 2 2 道題。找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問題，并

3、嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。豎式計算練習(xí)。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？板書設(shè)計：分蘋果每盤放 6 6 個蘋果， 1818 個可以放幾盤？1818- 6=36=3（盤）答： 1818 個蘋果可以放 3 3 盤課后反思：搭一搭（一）（認(rèn)識余數(shù)）教學(xué)目標(biāo) : :1.1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法 關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2.2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。3.3.初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利教學(xué)重點：結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和 除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教

4、學(xué)難點 : :經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意 義。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲， 4 4 根小棒搭一個正方形， 1313 根 小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？二、操作探究1.1. 學(xué)生用 1313 根小棒搭正方形 , , 交流思考過程 . .2.2. 認(rèn)一認(rèn)，想一想。橫式應(yīng)怎樣列呢？ 1313 + 4=34=3 （個），1 1 （根）你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù) 1 1，為什么它要剩下？填寫單位是難點，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。3.3. 搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1 1 ）操作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。（ 2 2）觀察表格，比較

5、每個算式的余數(shù)和除數(shù)思考： 可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小， 怎 么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”（ 3 3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？4.4.再分別用 2525、 3131 根小棒搭一搭正方形，試一試。三、練習(xí)鞏固：完成書練一練 1-31-3 題四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：搭一搭（一）1313 根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？1313 寧 4=34=3 （個）,1,1 （根）答： 1 1 3 3 根小棒可以搭 3 3 個正方形，還剩 1 1 根。課后反思：搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）教學(xué)目標(biāo)：1 1、借助搭房子的操作過程，進一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法

6、的意義， 理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2 2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解 和表達能力。3 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點 ; ; 理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)難點：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲， 6 6 根小棒搭一個房子， 1616 根小 棒可以搭多少個房子，還剩幾根？二、探究新知：1616 根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。1.1.結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)一認(rèn)，說一說。 由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1 1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每

7、一步的含義。（2 2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn) 識余數(shù)。1616 寧 6=26=2 （個）,4,4 （根）說一說豎式中各數(shù)表示的意義。 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.2. 看一看，說一說。先觀察，再解釋算式的意義。三、練一練：1.1.練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。課后反思：2.2.第 4 4 題為試商做鋪墊。3.3.學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設(shè)計：搭一搭（二）1616 根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？1616 寧 6=26=2 （個）,4,4 （根）答： 1 1 6 6 根小棒可以搭 2 2 個房子，還剩

8、4 4 根分草莓(試商方法)教學(xué)目標(biāo)：1 1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2 2、用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗 成功的喜悅。3 3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：探索有余數(shù)除法的試商方法 教學(xué)難點：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1.1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2.2.練一練：1010-5 5 1616- 5 51818- 5 52020-5 53333-5 5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對 5 5 小題進行分類：有余數(shù) 的算式，沒有余數(shù)的算式。二探究新知，發(fā)現(xiàn)問題1.1.探 究試

9、商方法。(1)課件顯示 P4P4 “分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。5555 個草莓平均放在 8 8 個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾 個？(2)列算式：5555 + 8 8( 3 3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。( 4 4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。8 8X7=567=56 比 5555 大；8 8X6=486=48 比 5555 小。所有商 6 6。課后反思：思考：如果商是 5 5 可以嗎？如果商是 5 5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是 5 5，更不能是比 5 5 小的數(shù)。（5 5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要

10、比 被除數(shù)小。（6 6）下面算得對嗎？想一想，說一說。 引導(dǎo)學(xué)生說清錯在哪里，錯誤原因。三、完成練一練第 1 1 題. . 結(jié)合情境列出除法算式。第 2 2 題. . 體會試商過程第 4 4 題。改錯練習(xí)。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：分草莓5555 個草莓平均放在 8 8 個盤子里，每盤放幾個？還剩幾 個？5555- 8 8= 6 6 （個）7 7（個）答：每盤放 6 6 個，還剩 7 7 個租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1 1、 靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問 題， 發(fā)展應(yīng)用意識。2 2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見， 通過合理解決實

11、際問題，體驗成功的喜悅。3 3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā) 展應(yīng)用意識。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？二、探究新知1 1、說一說，想一想。 從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。（1 1）從圖中你得到了什么信息？（2 2）如果有 2222 個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 先獨立思考，在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。 交流時圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方 案。（3 3）列式：

12、2222 寧 4=54=5 （條）,2,2 （人）答; ; 至少要租 6 6 條船。2 2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單 的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思 考，如上面租船的問至于這 6 6 條船怎樣分配更合理，我們要動腦想 一想，但分配時不能違反“限乘 4 4 人“這個規(guī)定。3 3、試一試。有 3030 元，租 1 1 條船最多可以劃幾小時？ 想一想， 說一說。你能列式解決嗎？先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。課后反思：條件：每時租金 9 9 元。問題： 3030 元錢最多劃幾時？小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。三、練一練1 1完成

13、練一練的 1 1、2 2 題。2 2完成練一練的 3 3、4 4 題。（ 1 1）獨立完成。（ 2 2）小組交流，說一說你是怎樣想的 。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：租船2222 個人去劃船，每條船限乘 4 4 人，至少要租幾條船？2222寧 4=54=5 （條）,2,2 （人）5+1=65+1=6（條）答; ; 至少要租 6 6 條船。練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1 1 、引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌 握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2 2 、通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積 累試商經(jīng)驗。3 3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識

14、解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成 功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點：試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)難點：試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)過程：一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1.1. 第 1 1 題，先圈一圈，再在算式填空、計算。2.2.第 2 2 題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。3.3.第 3 3 題，豎式計算，全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然 后集體訂正。4.4.第 4 4 題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。5.5.第 5 5、 6 6 題解決實際問題。學(xué)生理解題意后，獨立解答，集體訂正。6.6.第 7 7 題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律， 5 5 顆珠子為一組。 三拓展練習(xí)：先提問：圖上

15、告訴我們哪些信息？1 1 、填一填。 一個數(shù)除以 2 2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（ ）。計算有余數(shù)除法，（ ）一定比（ ）小。3737 里面最多有（）個6,還余（）3636 米長的繩，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次4646 個人做船過河，每船做6人，至少需要（）條船。2 2 、你能寫出哪些不同的算式？1818 寧 = , 1818寧口 = =, 1818 寧 = , 1818寧口 = =, 四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設(shè)計： 有余數(shù)除法練習(xí)課2020- 6 63434- 4 43030- 7 72727- 3 3課后反思：二、方向與位置第一課時：東南西北教學(xué)內(nèi)容：P15-16東南西北

16、”1.1. 借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.2. 結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、 教學(xué)目的：西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點能說出各個方向。1.1. 用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。 教學(xué)準(zhǔn)備：2.2. 制做方向板的卡紙。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？1 1、新授1)1)引入。師：太陽是從什么方向升起 的？2)2)學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、 北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記 錄收

17、集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”(3 3)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上 北、下南、左西、右東繪制的。3 3 .小組活動教學(xué)內(nèi)P17-18P17-18 辨認(rèn)方向”容：說一說教室里 4 4 個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級 面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、 西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。三.練一練完成 p16p16 的練一練 1 15 5 題四. 課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知 識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué) 來說一說。教學(xué)反思：第二課時：辨認(rèn)方向1.1. 借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、

18、教學(xué)目砧 北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語 的：描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重 能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng) 點：歷知識的過程。教學(xué)難 引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北 點四個方向。教學(xué)準(zhǔn)3.3.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。備：4.4.制做方向板的卡紙。教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計、復(fù)習(xí)說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？1 1、新授3)3)引入。師：在生活中，除了聽 說過東、南、西、北這四個方向之夕卜，還聽說過哪些方向詞？(板 書：東南、東北、西南、西北。) 現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這

19、些方向。4)4)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么， 并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位 置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的 什么方向。教師先讓學(xué)生 4 4 人一組說一 說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。 學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書 上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北 四個方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的 4 4 個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什 么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4 4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的 4 4 個方向分別 在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩 個方向的中間。如：圖書館在北面和西 面的中

20、間。教師讓學(xué)生討論后說一說少 年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué) 生討論后回答：少年宮在西面和南面的 中間，電影院在東面和南面的中間，動 物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請 大家分別給這 4 4個方向取名字。小組討 論后，將所取名字寫在書中的建筑物的 旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校 得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電 影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的 東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的教師讓學(xué)生多說一說這 4 4 個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑 板

21、上板書指導(dǎo)，先將 8 8 個方向的點找 出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己 寫出剩下的 7 7 個方向，學(xué)生制作，教 師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方 向。3 3 .試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里 8 8 個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東 南、東、北、西南、西北分別是哪位同 學(xué)。 小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。四.練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是 哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？ 在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教 師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué) 生在觀察地

22、圖時，教師讓學(xué)生注意面朝 北的方向標(biāo)。借助中國地圖，對學(xué)生進行識別方向的 訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖 中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué) 生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說 一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家 鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其 他學(xué)生回答。五.實踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班 級交流觀察的結(jié)果。五.你知道嗎

23、？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去 找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學(xué) 生收集信息的能力。六.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù) 學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請 一名同學(xué)來說一說。教學(xué)反思:三生活中的大數(shù)第一課時數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P19-21P19-21 數(shù)一數(shù)（一）1 1、 通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大 數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 2、 通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位教學(xué)目的：“千” “萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3 3、 通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對 大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。認(rèn)識新的記數(shù)單位“千

24、”“萬”，并了解單位教學(xué)重點：之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：l.pptl.ppt 和相對應(yīng)的圖片2.2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計（一）情境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？（二）探究新知 1 1 .（出示大正方體）師：老師有一個大正方體，這個大正方體 是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方 體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們 愿不愿意數(shù)一數(shù)？ 一會兒以小組為單位，要 求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一 說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方 體，再說你們小組是怎樣數(shù)

25、的”，哪個小組愿意匯報。組 1 1 :我們組數(shù)有 600600 個小正方體，我們組 是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有 1010 個，再豎著數(shù)有 1010 個，1010X10=10010=100 ，這個正方體一共有 6 6 個面，所以是 600600 個。組 2 2 :我們組數(shù)有 10001000 個小正方體，我們組 是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有 1010 個，再豎著數(shù)有1010 個，1010X10=10010=100, 100100X10=100010=1000。組 3 3 :我們組數(shù)有 10001000 個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有 100100，這個正方體一共有 1010 個層，就是 10001

26、000 個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600600個，另一種數(shù)的結(jié)果是 10001000 個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生 1 1 :我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生 2 2 :他們數(shù)的是 6 6 個面，我們數(shù)的是 1010 層。生 3 3 :他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是 600600 個的同學(xué)只數(shù)了 6 6 個表面，忽略了正方體里 面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是10001000 個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。新- -課- -標(biāo)- -第- -一- -網(wǎng)計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到 1010 ；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到 100100 ;第三步：

27、一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百.九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到 1010 ;再十個十個地數(shù)，數(shù)到 100100 ;最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到 1010 個；再十個十個地數(shù)（出示 ），數(shù)到 100100 ;最后一百個一百個數(shù)（出示）， 2 2 個一百是多少？ 3 3 個一百呢？ 5 5 個一百？9 9個一百？數(shù)到 1010 個一百就是多少？（出示）。1010 個一百是一千。（板書：1010 個一百是一 千）2 2 .師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、

28、二千、 三千九千，數(shù)到一萬。（學(xué)生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千， 數(shù)到 1010 個一千就是多少？生：1010 個一千就是一萬。（板書：1010 個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個 地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一 萬地數(shù)。3 3 師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊?師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生 1 1 :第一幅圖有 100100 個小木塊，第二幅圖 有 2020 個小木塊，第三幅圖有 5 5 個小木塊，一共是 125125 個小木 塊。生 2 2 :先看 1 1 個一百，再看 2 2 個十，最后有 5

29、5 個一，一共是125125 個小木塊。師：我只看到 3 3 個十？生：最后的 1212 個小木塊里有 1 1 個十，就是 4 4 個十，所以 是rFFTHHIJ142142 個小木塊師：一百在哪了?（三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好 的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都 有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還fi二JIUMEV三生:1010 個十就是 100100，所以是 105105 個小木塊5色ffe屮，J1Z2-讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師 為每個小組準(zhǔn)

30、備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子 比 較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩 種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）小組匯報 師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的?組 1 1 :我們組有。組 2 2 :我們組有。組 3 3 :我們組有。組 4 4 :我們組有組 5 5 :我們組有963963 個豆子。有 9 9 個百，6 6 個十，3 3972972 個豆子。有 9 9 個百，7 7 個十，2 2954954 個豆子。有 9 9 個百，5 5 個十，4 4990990 個豆子。有 9 9 個百，9 9 個十。10121012 個豆子。有 1010 個百，1 1

31、個十，個個個2 2 個組 6 6 :我們組有 988988 個豆子。有 9 9 個百，6 6 個十，8 8 個。組 7 7 :我們組有 995995 個豆子。有 9 9 個百，9 9 個十，6 6 個。組 8 8 :我們組有 933933 個豆子。有 9 9 個百，3 3 個十，3 3 個。組 9 9 :我們組有 910910 個豆子。有 9 9 個百，1 1 個十。組 1010 :我們組有 989989 個豆子。有 9 9 個百，8 8 個十，9 9 個。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千 少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進行匯報。963963 個，還差 3737 個

32、，我們拿了 3 3 個十，972972 個，還差 2828 個，我們拿了 2 2 個十，954954 個，還差 4646 個，我們拿了 4 4 個十，990990 個，還差 1010 個，我們拿了 1 1 個十。10121012 個，多了 1212 個，拿走 1 1 個十，2 2 個 組 6 6 :我們組有 988988 個，還差 1212 個，我們拿了 1 1 個十， 2 2 個一。組 1 1 :我們組有7 7 個一。組 2 2 :我們組有8 8 個一。組 3 3 :組 7 7 :我們組有 995995 個，還差 5 5 個，我們拿了 5 5 個一。組 8 8 :我們組有 933933 個，

33、還差 6767 個，我們拿了 6 6 個十， 7 7 個一。組 9 9 :我們組有 910910 個，還差 9090 個，我們拿了 9 9 個十。組 1010 :我們組有 989989 個，還差 1111 個，我們拿了 1 1 個 十，1 1 個一。師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。1一百二十三2五百四十六3八百七十4九百零七師：我們班一共有 1010 個組，如果把 1010 個組的塑料袋湊在 一起就是多少了？生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！ 一萬粒豆子是這么多呀!師：談?wù)勀阌惺裁词斋@?生 1 1:我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù) 數(shù)了。生 2 2 :

34、我會用好辦法數(shù)豆子了。教學(xué)反思：第二課時 數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容 ：P22-23P22-231 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù) 的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 2、 通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位教學(xué)目的：“千” “萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3 3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之點：間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。占八、教學(xué)準(zhǔn) 計數(shù)器 正方體 學(xué)具袋備：教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計（一）情境引入1 1.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪

35、峰。師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2.2. 用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了 100100 以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表 示什么，那這些數(shù)字和 100100 以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比 100100 以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.1. 出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添 1 1 個是一萬。2.2. 數(shù)一數(shù)出示

36、正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（千）3.3. 小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千.九千、一萬結(jié)：1010 個一千是一萬。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一力。4.4. 說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成 p23p23 練一練 1 14 4 題。（四）總結(jié)課堂（五）作業(yè)教學(xué)反思：第三課時 撥一撥教學(xué)內(nèi) 撥一撥容 ：教學(xué)目 1 1 .在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。 w w W W w w .X.X的：k k b b 1.c1.c O O m m2 2 .在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3 3 .通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序， 會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重占：八、理解萬以內(nèi)數(shù)的順序

37、，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難占八、萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)時間：教學(xué)過程一次設(shè)計活動一:撥一撥（一）出示信息（投影）1 1、 世界上最咼的山峰是珠穆朗瑪峰，咼88488848 米。2 2、 民族小學(xué)共有 17061706 個學(xué)生。3 3、陳老師在廣場路買了一套每平方米30803080 元的房子。4 4、 我們學(xué)校有 880880 人。5 5、 買一臺洗衣機要 10081008 元。6 6、 發(fā)明造紙術(shù)距今有 19001900 年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進 行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交 流這 4 4 種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類 數(shù)各擺出 5

38、 5 個。1 1、第一類：不帶 0 0 的數(shù)。1 1） 學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2 2） 抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3 3） 每人寫一個不帶 0 0 的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2 2、 第二類：中間帶 0 0 的數(shù)（1 1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2 2）小結(jié)：讀中間帶 0 0 的數(shù)的方法；不管中間是幾個 0 0，都只讀一個 0 0。（3 3）出示只有中間帶 0 0 的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3 3、 第三類：只有末尾帶 0 0 的數(shù)（1 1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2 2）

39、出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4 4、 第四類：中間和末尾都有 0 0 的數(shù)（1 1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2 2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 活動二:練一練數(shù) 填一填教學(xué)反思:第四課時 比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比1 1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目的：2.2. 通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù) 的意義，體會估計在生活中的作用。3.3. 通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小 的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重占：八、掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表

40、示萬 以內(nèi)數(shù)的大小。1 1、 說一說商品的價錢寫出橫線上的教學(xué)難體會估計在生活中的作用。占八、教學(xué)準(zhǔn)計數(shù)器、備：教學(xué)時間：教學(xué)過程二次設(shè)計活動一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮？1 1、 出示圖片。黃山海拔約 18651865 米 香山海拔約18651865 米泰山海拔約 18651865 米 華山海拔約 18651865米2 2、 比大小出示 -萬千百十個1 18 86 65 5黃山5 57 75 5香山1 15 53 33 3泰山2 21 15 55 5華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小3 3、誰最高萬千百十個1 18 86 65 5黃山1 15 53 33 3泰山2 21 15 55 5華山4 4

41、、黃山和泰山誰高？誰矮 ？萬千百十個1 18 86 65 5黃山1 15 53 33 3泰山學(xué)生填一填（）（）（）（）5 5、 討論：比較數(shù)的大小的方法6 6、 交流：說一說各自的想法 7 7、明確:（1 1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2 2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位 上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相 同，就比較下一位?；顒佣氁痪氃诶锾钌稀?”1074010740 846846389389 0982098251025102O51845184（1 1） 學(xué)生獨立練習(xí)（2 2）交流想法，著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉嚢磸男〉酱蟮捻樞蚺帕校? 1）獨立思考（2 2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快

42、地從小到大排列呢？（3 3）交流解決問題的步驟（4 4）獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動四：p2829p2829 練一練 1616 題1 1、學(xué)生獨立完成。2 2、 老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演教學(xué)反思：第五課時有多少個字教學(xué)內(nèi)容：有多少個字1 1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目的：2 2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學(xué)重占：八、1體會估計在生活中的作用。教學(xué)難占 八、1體會估計在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)計數(shù)器、備：教學(xué)時間：一、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小二次設(shè)計10841084 C982C982

43、37563756 C4184C4184學(xué)生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、知識新授1.1. 讓學(xué)生自讀課本 p30p30 的文章。2.2. 學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3.3. 小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有 1010 個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約 5050 個字，左欄是右欄的兩倍。4.4. 完成“估一估，填一填”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、完成 p31p31 “練一練” 1414 題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。五、報置作業(yè)教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi) 練習(xí)課容 ：1.1. 聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)

44、系。教學(xué)目的：2 2.具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3.3. 通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義占：八、教學(xué)難幾個數(shù)的排列占八、教學(xué)準(zhǔn)計數(shù)器、數(shù)字卡片備：教學(xué)時間：教學(xué)過程一次設(shè)計活動一：看一看，讀一讀(1)看圖寫數(shù)：20032003 20402040(2)讀數(shù)：二千零三二千零四十(3)你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二：找規(guī)律出示題目(1)388388， 389389，392392， 393393(2)32603260, 6370,6370, _ , 32903290 , 一,33103310(3)57255725, 5825,5825, _ , , _ , 612561251.1.找規(guī)律 2.2.獨立填寫 3.3.交流， 評議活動三：說一說1 1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307307754754371371759475942 2、說一說，“ 7 7 ”在什么數(shù)位上，各表示多少？3 3、匯報，交流4