2019年新三年級語文下冊18恐龍教學(xué)設(shè)計

1、第18課恐龍總教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“沼、覆、龐、粱、型、畏、 戚、謎”等8個生字，會寫田字格里的“約、億、茂、僉H、展、腦、短、齒、卵、尚”等10個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。目3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活 習(xí)性。標(biāo)教學(xué)重占八、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。要教學(xué)難1.通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活 習(xí)性求點2.對打比方的說明方法的理解和掌握教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀本課“沼、覆、龐、粱、型、畏、戚、謎”等8個生字，會寫田字格里的“約、億、茂、劍、展、腦、短、齒、卵、尚”等10個生字。

2、2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：恐龍的資料、生詞卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1.今天，我們學(xué)習(xí)的課文介紹了一種曾經(jīng)是地球的主人、但今天已不復(fù)存在的動物。請同學(xué)們猜一猜這是什么動物。生：恐龍。教師板書：恐龍 學(xué)生齊讀。2.看到這個題目的時候，你想知道些什么？3.質(zhì)疑,交流。(1)恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？(2)恐龍吃什么？(3)恐龍是怎樣繁育后代的？(4)恐龍為什么滅絕了？二、初讀指導(dǎo)，檢查自學(xué)1.學(xué)生初讀課文。2.檢查預(yù)習(xí)。出示生字卡片“沼、覆、龐、粱、型、畏、戚、謎”。 指名讀，教師訂正。(“型”，后鼻音。)3.指名讀,競賽讀。4.聯(lián)系上下文或聯(lián)系

3、生活實際理解這些詞語。課件出示“漫游 輕型 神秘 鋒利 消失 龐然大物 望而生畏 展翅高飛”生：漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。生：輕型：(機器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課 形容翼龍飛行起來比較輕巧。生：神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人 弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。生：鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。 生：消失：逐漸地減少以至沒有。生：龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。 生：望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。生：展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。5.自由交流,老師相機點撥。6.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片

4、“約、億、茂、劍、展、腦、短、齒、卵、 尚”生：“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)。 生：“約、億、腦、短”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬。 生：“茂”下面是“戊”不是“戍”。7.用鋼筆描紅。8.齊讀生字詞。9.指名分自然段朗讀課文。自評,學(xué)生互評。三、再讀課文，理清層次1.自讀課文,說說每個自然段主要介紹了什么。2.交流,老師總結(jié)。(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。(2)恐龍的種類及形態(tài)。（3）恐龍的親戚。（4）恐龍吃什么。（5）恐龍如何繁育后代。（6）恐龍神秘消失為人類留下了一個謎團。3.試著分段。課堂作業(yè)新設(shè)計：一、 給下面加點的字選擇正確的讀音。沼澤（zhao zh do）覆

5、蓋（fufu）謎可（mi mi）龐然讀物（p mg l印g）二、 看拼音，寫詞語。dayuemdo sh dig b ao ji m zh dn l巒、在括號里填上合適的詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備:ndo dai yachilu巒sheg（）的森林（）的尾巴 參考答案：的世界的牙齒的聲響的恐龍、zhODfum、大約茂盛1 P寶劍展覽腦袋牙齒卵生三、（茂密）的森林（巨大）的聲響（鋒利）的牙齒（神秘）的世界（長長）的尾巴（望而生畏）的恐龍有關(guān)恐龍的資料，多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在上一節(jié)課中我

6、們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行 動物所主宰，它們就是（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前 就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)， 科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。（播放課件第一部分恐龍世界）其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起 來將它朗讀一下。二、品讀感悟，了解恐龍（一）學(xué)習(xí)第2.3自然段1.恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類和形態(tài)各是怎樣的？生：種類多。生：形態(tài)千奇百怪。教師板書：種類：多，形態(tài)：千奇百怪2.種類又是如何多呢？請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗 讀的同時其它同

7、學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫 線。（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱。）3.你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學(xué)來回答）生：雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍。4.這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的 特點。5.學(xué)生交流。雷龍:大象在我們的眼中是很大的動物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真 是個龐然大物。把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫作比較。說 雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴的說明方法叫打比方。（指名讀,讓大家感受到 雷龍又重又大。）梁龍：梁龍從頭到尾足有二十多米。說梁龍從頭到尾足有二十多米，這種用數(shù)字來

8、說明的方法就叫列數(shù)字。（齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很 長。）劍龍：指名上臺介紹,你對他的介紹滿意嗎?三角龍：想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是望而生畏魚龍:和海豚相比較。翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就像一架輕型飛機,這里就采用了打 比方的說明方法。6.課文用打比方、列數(shù)字、作比較這些說明方法,使我們對雷龍、梁龍、 劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹 的外,你還知道哪些恐龍?7.小結(jié):同學(xué)們了解得可真多,難怪課文第2自然段第一句就說:恐龍的種 類很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的第2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。（二）學(xué)習(xí)第4自然段1.恐

9、龍吃些什么呢?在課文中找一找,哪一個自然段能告訴你答案？2.讀讀第4自然段,看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍食肉?3.學(xué)生交流。教師板書：食物：吃植物、食肉4.霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來看一個片段。（多媒體顯示。）指導(dǎo)讀（男生讀） ,讓我們再一次感受它的兇猛。（三）學(xué)習(xí)第5自然段1.課文除了介紹恐龍的種類和吃食特點,還向我們介紹了什么？ 生：恐龍是卵生的。教師板書：繁殖：卵生2.女生讀第5自然段。3.看來這些大恐龍都是稱職的爸爸媽媽,它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。（四）學(xué)習(xí)第6自然段恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬年以 前,這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原

10、因嗎？你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個謎。 但是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的某位同學(xué)。三、遷移運用，拓展延伸1.如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？ 恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會揭開， 而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。2.還有許多同學(xué)要交流,那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動，到時候看哪個同學(xué)知道得最多四、布置作業(yè)搜集恐龍的知識。課堂作業(yè)新設(shè)計:、組詞。億（）劍（）腦（）卵（)憶（）撿（）惱（）迎（)二、仿照例子寫一寫。例：千奇百怪（ ）（)()(、用加點

11、的詞語寫句子1.那時恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界02.翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔.的輕型飛機參考答案：一、 一億記憶寶劍撿起頭腦惱怒產(chǎn)卵歡迎二、 九牛一毛七上八下四分五裂三、1.這是去郊區(qū)漫游的最好季節(jié)。2飛行員叔叔駕駛著銀鷹在天空翱翔。板書設(shè)計：恐龍種類多形態(tài)千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生【教學(xué)反思】1.分類教學(xué)，掌握重點。借助形象的比喻介紹恐龍是本課的語言特色。由 于恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰也沒見過，其種類、外形和習(xí)性都是科學(xué)家根據(jù) 目前掌握的資料進(jìn)行研究推測的。 為了讓學(xué)生了解不同種類的恐龍的形態(tài)、生活習(xí)性等，老師設(shè)計課件時力求圖文結(jié)合，即每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和 文字說明相配。教學(xué)時,為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,首先讓學(xué)生通過小組討論,填寫 恐龍