淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

1、淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)華縣城關(guān)中學(xué) 溝大鵬 閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文知識(shí)和其他知識(shí)全面綜合運(yùn)用的過(guò)程，是語(yǔ)言能力、思維能力及思想認(rèn)識(shí)水平的綜合反映。而且現(xiàn)代文閱讀無(wú)疑也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中花時(shí)最多、分量最大、地位最重要的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但從近幾年中考試卷分析來(lái)看,學(xué)生丟分量最多,與其他各項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容相比,效益最差的又恰是現(xiàn)代文閱讀。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣的話:“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。那么，在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中,怎樣做才能有的放矢、事半功倍呢? 一、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。 孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者?！睂?duì)一件事，如果感興趣了

2、，便會(huì)主動(dòng)愉快地去探究，不但不會(huì)把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)廢寢忘食地去做。反之，硬著頭皮去做，不但做不好，還會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理。所以興趣是學(xué)生探求知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的推動(dòng)力。由此可見(jiàn)培養(yǎng)興趣在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中非常重要。 因此在閱讀教學(xué)中，教師首先應(yīng)該采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。二、靈活采用教學(xué)方法,提高閱讀教學(xué)課的實(shí)效性。 常言道:“冰凍三尺,非一日之寒?！遍喿x能力的培養(yǎng)和提高,功夫全在平時(shí)的積累和有效的訓(xùn)練。要想提高學(xué)生的閱讀能力,需要教師熟練駕馭教材,以教材為本,切實(shí)提高閱讀教學(xué)課的質(zhì)量,并從中提煉出適合教師指導(dǎo)也利于學(xué)生運(yùn)用的閱讀方法。這樣才能提高學(xué)生的閱讀興趣,從而讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、善讀。在

3、閱讀教學(xué)中教師可根據(jù)不同需要，采取以下幾種閱讀教學(xué)方法。1、比較閱讀法烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較了解一切的?！鄙钪杏泻诓庞邪祝谐蟛庞忻?，而在語(yǔ)文教學(xué)中，判斷語(yǔ)言文字的優(yōu)劣，領(lǐng)略作家作品的不同風(fēng)格，這一切都可借助“比較閱讀”這一手段。如安塞腰鼓和觀舞記，將兩文放在一起組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。安塞腰鼓多用短句，大量運(yùn)用排比，表現(xiàn)陽(yáng)剛，歌頌激蕩的生命和磅礴的力量。觀舞記大量運(yùn)用比喻、排比，主要表現(xiàn)陰柔之美，表達(dá)了作者對(duì)卡拉瑪姐妹的贊美之情，對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的喜愛(ài)之情。共同點(diǎn)是這兩篇文章都寫(xiě)出了舞者的心靈和身體一齊舞蹈，通過(guò)人物的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)舞者的心靈的美。通過(guò)這樣的方

4、法，閱讀效果事半功倍。2、發(fā)現(xiàn)式閱讀法發(fā)現(xiàn)式閱讀教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以問(wèn)題為載體，以類(lèi)似于研究的方式去研讀作品，在對(duì)作品誦詠、思考后，引發(fā)對(duì)作品意蘊(yùn)的創(chuàng)造性理解的教學(xué)活動(dòng)。 如教孔乙己這篇小說(shuō)時(shí)，可先讓學(xué)生閱讀，并告訴他們，讀書(shū)貴在讀出問(wèn)題，才能有所發(fā)現(xiàn)。教師可幫助大家在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題的途徑，如：“為什么孔乙己是站著喝酒而又穿長(zhǎng)衫的唯一一人？”同學(xué)們七嘴八舌地開(kāi)始議論，“站著喝酒”說(shuō)明他沒(méi)有錢(qián)到包廂里坐?！按╅L(zhǎng)衫”說(shuō)明他放不下讀書(shū)人的臭架子，要面子。接著學(xué)生就會(huì)提出很多問(wèn)題。當(dāng)然，同學(xué)們?cè)诩で樗囊绲陌l(fā)現(xiàn)中，難免產(chǎn)生偏頗、空泛，甚至是奇談怪論等問(wèn)題。但正是在這樣的不斷

5、提問(wèn)、解答中，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解才會(huì)更加透徹。3、探究性閱讀法探究性閱讀教學(xué)，就是教師在掌握學(xué)生原有的期待視野和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)營(yíng)造和構(gòu)建一種自由、民主、和諧的閱讀心理情境，使其能夠主動(dòng)地對(duì)文本進(jìn)行理解和探究。這種閱讀教學(xué)要以“學(xué)生為中心”，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)情感，引導(dǎo)他們?nèi)ジ形?，領(lǐng)會(huì)文本的言外之意，象形之旨，弦外之音，憑借自己的想象力、理解力，對(duì)作品的主體、意境、形象等，進(jìn)行積極的創(chuàng)造、補(bǔ)充，真正確立學(xué)生在閱讀中的主體地位。在探究性閱讀中，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，珍愛(ài)學(xué)生賦予個(gè)性的理解和新

6、鮮的閱讀感受，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí)。2、 重視自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，有效地達(dá)到閱讀目的起著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可成為他們的寶貴財(cái)富，令其終身受益。 1、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊思考的習(xí)慣。 學(xué)生在閱讀時(shí)總會(huì)伴隨著積極的思維活動(dòng)。如果不會(huì)邊讀邊思考，那也不會(huì)有良好的閱讀效果。教學(xué)實(shí)踐證明，如果學(xué)生讀書(shū)能邊讀邊思考，不但會(huì)解決理解課中許多問(wèn)題，而且會(huì)出人意料地顯示出他的聰明智慧。 2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文的習(xí)慣。 文章中有許多的詞語(yǔ)、句子，如果單獨(dú)把它們抽出來(lái)理解，學(xué)生往往會(huì)有困難，但如果把它們放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文，仔細(xì)琢磨一下，就能夠確切的理解。 3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解文章的習(xí)慣。 語(yǔ)文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所涉及的內(nèi)容十分廣泛，有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，理解會(huì)有一定困難。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去理解文章的內(nèi)容。 4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣。 古人常說(shuō)："不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"。這是一種可貴的行之有效的閱讀習(xí)慣。教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注”的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們讀出自己獨(dú)特的理解、感悟。 5、養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感，有所悟，把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便