小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”教案

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教案一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望上課的前一天黃老師布置學(xué)生在生活中找一個實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，并帶入課堂師：請同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，說一說是在哪兒找到的。生1：我是在報紙上找到的。在摩納哥舉行的國展局第132次大會舉行了4輪投票，中國上海在第四輪投票中贏得了54票，以88%的得票率勝出，成為2019年世博會的主辦城市。上課的當(dāng)天是上海成功申辦2019年世博會的第三天，2019年12月6日生2：我是在在網(wǎng)上查到的。盈科護(hù)眼燈新產(chǎn)品比舊產(chǎn)品省電80%。生3：我是在衣服的標(biāo)簽上找到的。一件上衣的布料，棉的含量是65%，滌綸的含量是35%。生4：

2、我是在酒瓶上貼的標(biāo)簽上找到的。瀘州老窖的酒精度是52%。生5：我是在牛奶盒上找到的。100%純牛奶。生6：我是在藥品的說明書上找到的。師：聽到同學(xué)們的答復(fù)，你想到了什么？生：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛。師：在消費(fèi)、工作和生活中，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今天我們一起來研究百分?jǐn)?shù)。板書課題：百分?jǐn)?shù)二引導(dǎo)探究，提醒百分?jǐn)?shù)的特征1探究百分?jǐn)?shù)的意義。師：請同學(xué)們研究你找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，并填寫在下面的表格里。師：哪位同學(xué)們愿意把你研究的成果拿出來給大家欣賞？趙萌同學(xué)展示并匯報如下師：剛剛這位同學(xué)說瀘州老窖中純酒精的含量比較高，在各種酒中是比較厲害的。大家同意嗎

3、？生：同意。師：你們是怎樣比較出來的呢？師生搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)如下瀘州老窖的酒精度52%洋河大曲的酒精度38%王子啤酒的酒精度3.1%生：從這些百分?jǐn)?shù)中很容易比較出瀘州老窖中純酒精的含量比較高的。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100，只要比較這三個百分?jǐn)?shù)的分子就可以了。生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)最大的好處就是，它們的分母都是100，便于比較。師：這個52%的分母100表示什么，分子52又表示什么呢？生：分母100表示100毫升。生：不對！一瓶酒通常是500毫升。分母100表示把瀘州老窖酒的總數(shù)量看成100份，分子52表示其中的純酒精占52份，這樣更容易理解。師：我贊成這位同學(xué)的看法。我們把不同的三種酒都看成100份，

4、來比較每種酒中純酒精占多少份，就很容易比較哪種酒比較厲害。同學(xué)們注意觀察，在生活中，每種酒的標(biāo)簽上都標(biāo)有表示這種酒的酒精度的百分?jǐn)?shù)。師：請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，每位同學(xué)在小組內(nèi)匯報你的研究情況。學(xué)生活動，老師參與師：什么叫做百分?jǐn)?shù)？我們學(xué)過分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個詳細(xì)的數(shù)量。那百分?jǐn)?shù)呢？生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。這句話中提到了幾個數(shù)？兩個數(shù)百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：對！百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。板書2小組合作學(xué)習(xí)，比較百

5、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。師：接下來我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，到底有哪些不同。師：請各小組派代表走到講臺前匯報。生：我們小組認(rèn)為，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義不同，百分?jǐn)?shù)的后面不帶單位；生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同。為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號%來表示。老師示范百分號的寫法后，讓學(xué)生板演，進(jìn)展書寫練習(xí)，并讓學(xué)生比較黑板上老師和學(xué)生寫的兩個百分號，哪一個寫得最好看。并引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀法不同。百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，師生齊讀黑板上的百分?jǐn)?shù)生：百分?jǐn)?shù)的可以不是最簡分?jǐn)?shù)，如52%、38%，分子和分母不用約分，而分?jǐn)?shù)就不一樣。生：

6、百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如3.1%，也可能比分母大，如120%，和分?jǐn)?shù)不同。三學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程師：請同學(xué)們回憶一下剛剛的學(xué)習(xí)過程，同坐的同學(xué)互相說一說，你有什么收獲。四多層練習(xí)，穩(wěn)固深化1讀出百分?jǐn)?shù)，然后答復(fù)老師提出的問題。1% 18% 50%89% 100% 125%7.5% 0.05% 300%師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？0.05%最大的呢？300%師：請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分?jǐn)?shù)。50%師：100%是什么意思，能舉例說明嗎？生：比方，我們?nèi)嗟?6位同學(xué)都戴上了紅領(lǐng)巾，我們班戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生人數(shù)就占全班人數(shù)的100%。師：300%呢？生：一個數(shù)是

7、另一個數(shù)的300%，就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的3倍。師：在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.05份、1份、7.5份、125份、300份等2.讀出下面的句子，并答復(fù)老師提出的問題。1我國的耕地面積約占世界的7%。2我國的人口約占世界的22%。師：第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？生：看到這兩句話，你想到什么？師：把這兩句話聯(lián)絡(luò)起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。假如我國人口有所

8、控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活程度將會怎樣？進(jìn)步我國的經(jīng)濟(jì)建立的速度將會怎樣？更快3.游戲。先讓學(xué)生寫出10個百分號，學(xué)生動筆書寫的過程中，老師突然叫停筆師：同學(xué)們，請默默地數(shù)一數(shù)你寫了幾個。假如讓你直接告訴我，你寫了幾個，這是一件很容易的事。如今要求你不說出是幾個，又讓我們聽出你完成的情況，你能做到嗎？生：我已經(jīng)寫好的個數(shù)占要寫個數(shù)的70%。師：這句話能否再精練些？生：我完成任務(wù)的70%。師：好！誰能猜出他寫了幾個？生：他寫了7個。因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)是寫10個，寫1個就占總數(shù)的10%，只有寫了7個，才會完成任務(wù)的70%。師：這句話還可以怎么說？生：還差任務(wù)的30%

9、沒有完成。師：說的非常棒。我們繼續(xù)進(jìn)展游戲。五小結(jié)與質(zhì)疑師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜?。生：我明白了在消費(fèi)、工作和生活中，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處，什么叫做百分?jǐn)?shù)。生：我們還懂得了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同。生：老師，寫百分號的那道題，能不能說成我完成任務(wù)的70%個？師：誰能幫助這位同學(xué)解決這個問題？生：百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只表示兩個數(shù)之間的一種倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能帶單位。所以不能說成我完成任務(wù)的70%個。師：學(xué)了新知識后有什么新想法？生：老師，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，生活中有沒有非常數(shù)或千分?jǐn)?shù)。生1：我認(rèn)為生活中的打折就是

10、非常數(shù)的應(yīng)用。生2：生活中有千分?jǐn)?shù)，我好象見過。師：既然生活中有千分?jǐn)?shù)，千分號又長什么樣呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，設(shè)計出千分號。師：請同學(xué)們把你的設(shè)計方案，寫在黑板上。能說出你為什么這樣設(shè)計嗎？生：略師：同學(xué)們的設(shè)計都很成功，在學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造性。那么，人們通常使用的千分號是怎樣的呢？請看：投影顯示上海市的人口增長幅度逐年下降,人口的自然增長率為5.23。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步

11、學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。師：這就是生活中千分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。有一個問題請同學(xué)們課后考慮：在什么情況下，人們會用千分?jǐn)?shù)呢？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文

12、,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。師；這節(jié)課，同學(xué)們積極考慮，大膽創(chuàng)造，實(shí)在是太棒了！同學(xué)們在這40分鐘的表現(xiàn)，一定會給我留下一個美妙的回憶！下課！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心