用計算機創(chuàng)作多媒體作品教學案例

1、“用計算機創(chuàng)作多媒體作品音樂和聲音”。一、教學目標（一）學會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內容）（二）實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。二、教學設計（一）導入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學生的興趣和好奇心。學生會發(fā)現配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產生制作這樣的作品的欲望。(二）確定學習內容，選擇學習方法。引導學生復習制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學內容插入音樂與動畫的設置在其中的位置，并引導學生利用多種方法自主學習。(三)學生自主學習后，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內容的

2、認識，在解決問題中加深理解和印象。(四)學生組成的學習小組合作完成作品。（五)作品展示（互相點評）。三、教學過程。師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？生：行。師：比什么呢？比朗誦古詩! 誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學來朗誦古詩。）師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的望天門山課件來朗誦。）怎么樣，我和他們誰朗誦得更好？生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學們能不能超過老師？生：想!師：好，我們就一起來學習配樂古詩的制作

3、。師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？生：（自由發(fā)表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設置動畫；分工合作等。師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經在前幾節(jié)課學會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設置好嗎？生：好!師：同學們這部分知識想怎么學呢？是想自己學還是由我來教？生：自己學。師：你們想怎么學呢？生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們上網看看網上有沒有資料師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網在線學習欄目中為同學們準備了“在線學習”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看網上的電子圖書來學習，還可以看“

4、跟我做”中的教學錄像片來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。（學生利用多種方式學習。）師：同學們學會了嗎？能說說怎么學的嗎？生：我是通過下載實例分析學會的；我是看書學會的；我是看電子圖書學會的；我是看“跟我做”中的教學錄像學會的師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現順序不對；詩句不能自動出現等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）（學生解決教師準備的一個個小難題。）師：看來同學們是真地學會了。剛才

5、你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。（學生積極討論如何分工。）師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？生：監(jiān)制：；音響：；朗誦：；制作：。師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀？生：沒有了，老師，我們想開始制作了。師：在制作過程中同學們可以把好的方法發(fā)表在古詩論壇中和大家交流。（學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學習完成作品。）師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進行展示。）師：哪個小組來評一下這組同學的作品？生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現了古詩的意境。師：好了，我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學習，同學們可以借助計算機把以前在語文中學