《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26、*全神貫注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品 質(zhì)的寫法。教學(xué)過程課前互動：1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們先做個互動小游戲，這個小游戲叫“逆向 思維”。聽清老師的要求：老師說動作，你要做得與老師說的動作相 反。明白了嗎？比一比，誰的反應(yīng)快。2、 注意力集中，我們開始啦！ （起立、坐下、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、 睜大眼、起立）3、 游戲結(jié)束。一、游戲?qū)胄抡n1、同學(xué)們，從剛才的游戲中我們不難發(fā)現(xiàn)，要想把這個游戲做 好，除了反應(yīng)快以外，還需要我們把全部精神集中在一起，也就是說 注意力要高度集中。“把全

2、部精神集中在一起” ，你能用一個成語來概 括嗎？（板書：全神貫注）能說說與它意思相近的成語嗎？（專心致 志、聚精會神）2、 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與“全神貫注”有關(guān)的文章，齊讀課 題。知道課文寫誰嗎？ （法國著名雕塑家羅丹） 想了解他嗎？請大家 打開課本126頁的資料袋。3、 現(xiàn)在我們來欣賞羅丹的傳世杰作。 同學(xué)們能用一個成語來說說這些雕像嗎？（栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）是啊！羅丹之所以能成為法國著名的雕塑家，他的作品能在歐洲 近代產(chǎn)生巨大影響， 這與他全神貫注的工作態(tài)度分不開的。 這節(jié)課讓 我們走近這位名人，去感受、學(xué)習(xí)他的精神。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：請看大屏幕，我們先來了解一下本節(jié)課的學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)。 （指名 學(xué)生讀）過渡語： 對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 同學(xué)們已經(jīng)做了前置性學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在，我先來抽查一下同學(xué)們對生詞的認(rèn)讀情況。 （指名讀）課文講 了一件什么事？三、合作探究（前置性探究展示）過渡語：每次學(xué)習(xí)都會有新的震撼與感動，同學(xué)們，讓我們再次 走進(jìn)課文。快速瀏覽，看文中哪些地方寫出了羅丹的全神貫注引起你 的震撼與感動，先在小組內(nèi)交流一下。1、小組交流。2、班級展示。3、總結(jié)：（1）同學(xué)們，的確，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就應(yīng)該全神貫注。大凡有成就的人都是這樣的。老師希望同學(xué) 們課外好好讀一讀中外名人故事，了解名人精神，學(xué)習(xí)名人的精 神，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚(yáng)他們的精神。（2）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？（文