2020年小學一年級數(shù)學導學案模板大全

1、廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（一）單元單元名稱 準備課第（1 1 ）課時教學時間:教學內(nèi)容準備課一一數(shù)一數(shù)，教材第2?2? 5 5 頁的內(nèi)容。教 學 目標知識技能通過數(shù)數(shù)活動，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，使學生 初步學會數(shù)數(shù)的方法。方法與過程通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學 生的觀察能力和口頭表達能力。情感態(tài)度在他人的幫助下， 體會學習數(shù)學的意義與樂趣； 通過體驗 與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。教學重點通過數(shù)數(shù)活動，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，使學生 初步學會數(shù)數(shù)的方法。教學難點通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學 生的觀察能力和口頭表達能

2、力。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改一、 創(chuàng)設情境，生成問題教師拿出一份禮物一一一封小明的信，談話：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，我們將成為一名真 正的小學生了，爸爸媽媽告訴我，在學校里，我們將會在老 師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領， 會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，他們還說，數(shù)學書里 都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有 用，它可以幫助我們解決一些生活中的困難，聽了這些我可 高興了，非常想學數(shù)學，你們想學習數(shù)學嗎？好了，今天我 先帶你們到我們學?？匆豢窗?。（師出示課本第 2 2 頁和第 3 3頁主體圖或讓學生看課本主體圖）二、探索交流，解決冋

3、題教師：小明的學校是一所美麗的鄉(xiāng)中心小學，大家仔細觀察 這幅圖，你看到了什么？學生看圖后回答， 教師根據(jù)學生的 回答貼出相應的圖片 （相同數(shù)量的貼一種） 。1 1 .數(shù)數(shù)量是 1 1 的物體。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計教師指紅旗問：有幾面紅旗？用數(shù)字幾來表示？（生答后師 在紅旗圖片旁邊板書 1 1）還有哪些物體也可以用1 1 來表示？（生回答）2 2 .數(shù)其他數(shù)量的物體。（1 1）教師提出要求：（師指黑板上其他的圖片） 和小組的同學一起數(shù)一數(shù)這些物體的數(shù)量是多 少？（板書課題：數(shù)一數(shù)）用數(shù)字幾來表示？寫 在相應的圖片后面。然后看看圖中還有哪些物體 的數(shù)量也用這個數(shù)字來表示。（2 2）學生小組

4、內(nèi)活動，教師參與。（3 3）匯報（學生母說出一種，教師在相應的圖片后面板書數(shù)量。并答出還有哪些物體的數(shù)量也 用這個數(shù)字來表示。數(shù)量是 3 3 以上的物體，應讓 學生說說是怎么數(shù)出來的，教師在學生回答的基 礎上給總結出數(shù)的快而且不漏的方法。 ）（4 4）師：觀察黑板上的物體和數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了 什么？（生充分回答，根據(jù)生回答引導學生把這 些數(shù)字進行排隊，教師相應調(diào)整圖片和數(shù)字的位 置。）（5 5） 認讀數(shù)字（順讀、倒讀、隨便指讀） 。三、 鞏固應用，內(nèi)化提高1.1.數(shù)身邊物品的數(shù)量（請幾名代表發(fā)言）2.2. 數(shù)物品的個數(shù)，然后和相應的數(shù)字連線。3.3. 數(shù)一數(shù)，在方框里填上相應的數(shù)字。4.4. 根據(jù)

5、數(shù)字圈出相應數(shù)量的圖形。5.5. 把下面各數(shù)按順序連起來，看看像什么？（小雞圖）（課件）四、回顧整理，反思提升小朋友們，今天是我們第一次上數(shù)學課，你 有什么感受？有什么收獲？說給大家聽一聽廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計板書設計數(shù)一數(shù)123456712345678 89 91010作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（一）單元單元名稱 準備課第（2 2 ）課時教學時間:教學內(nèi)容準備課一一比多少，教材第6868 頁的內(nèi)容。教 學 目標知識技能使學生知道 冋樣多”的含義，培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言 表達能力以及主動參與學習的精神。方法與過程初步學會用對應的方法比較物體的多少， 理解

6、“多”“少”的含義。情感態(tài)度使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習 興趣和學習熱情。教學重點會正確地進行 多、少”的比較。教學難點會比幾個物體的多、少。教具、學具準備課件等。教學過程個性化修改一、 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。2 2、 學生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬 也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學 習。二、 合作學習，自主探究1 1、 小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2 2、 小組交流。同學們說得很好，兔子

7、和磚是一一對應的，這時我們就說兔子 和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多 少）廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計冋學們真聰明，剛才冋學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。（板書課題：比多少）3 3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什 么多？三、鞏固運用，深化拓展1 1、 同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。1一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。2同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。2 2、 說說生活中1 同樣多多些少些”的例子。誰能用 同樣多多些少些”說說生活中的事？（我有兩只手，

8、左手和右手的手指冋樣多。我豕女的比男的多， 男的比女的少）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。3 3、 比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子 多。 生在組內(nèi)交流匯報。（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩 下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較： 因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一 顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以 說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）4 4、 課堂練習。1完成第 7 7 頁的 做一做 。先擺一擺，

9、再說一說。2練習一第 3 3、 4 4 題。第 3 3 題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學 生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第 4 4 題：鼓勵學生用不同的方法比較。A A、 用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結：冋學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定 會學

10、到更多的知識。板書設計比多少同樣多 多 少作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（二）單元 單元名稱位置第（1 1、2 2）課時教學時間:教學內(nèi)容位置一一上下前后，教材第9 9 頁主題圖以及“做一做”。教 學 目標知識技能1.1.在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2 2 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。方法與過程經(jīng)歷上下、前后空間位置關系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。情感態(tài)度使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學 生的學習興趣。教學重點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言 表達

11、。教學難點培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。教具、學具準備課件等。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計教學過程個性化修改一、創(chuàng)設情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線）二、探究新知（1 1）教學 上、下”的位置關系。觀察畫面，認知 上、下”的位置關系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（？（紅綠燈）師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實際提問：剛才，冋學們把3 3 盞燈的上、下位置關系

12、說得很清楚，（板書：上下）再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關系嗎？我們的身體上呢？練習。把數(shù)學書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學書上面是什么？你的雙手下面是什么 ？（2 2）教學前、后”的位置關系。認知前、后”的位置關系。卜面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后”來說說它們又是什么位置關系呢？學生交流。（教師適時板書：前、后）師：你喜歡哪輛車，就用前、后”說說它的位置。練習。a a 出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。廣漢市和興小學數(shù)學導學

13、案設計b b 教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個冋學的在另一個冋學的（被念到的同學請站起來）。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人？后面呢？三、 運用知識鞏固練習（1 1）師生一起玩 做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。做說反話游戲。四、 質疑總結今天我們學會了什么？（？（師指著板書）上”下”前”后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎 ？學會了 上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。請小朋友回家后結情境給父母說一說生活巾的上、下、前、后”。板書設計位置上、下、前、后作業(yè)布置

14、課堂檢測教學反思第（二）單元單元名稱 位置第（3 3）課時教學時間:廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計教學內(nèi)容左 右，教材第 1010 頁主題圖以及“做一做”。教 學 目標知識技能(1)(1)學生認識 左、右”的基本含義，初步感受 左、右”的相 對性。(2)(2)能確定物體 左、右”的位置關系，并能用自 己的 語言表達。方法與過程經(jīng)歷左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。情感態(tài)度使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點認識左、右”的位置關系，能正確確定左、右”的位置。教學難點在具體情景中體會左、右”的相對性。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改

15、一、初步認識左”和右”(1)(1) 活動一：認識漢字 左”右”出示漢子：左、右2教師：誰認識這兩個字？認識的同學請把手舉得高高的。3教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還 是右手？你用右手做什么？(2)(2) 活動二：介紹自己的左手和右手。1教師提問：誰來向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？2教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹 ？( (眼、耳、腳) )廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計(3)(3)活動三：找朋友”游戲。教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立 刻指左腿。

16、說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確。放找朋友的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有 規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、 左耳(4)(4) 活動四：找位置。擺上三種水果。( (蘋果、橘子、梨) )教師提問：最左邊是什么 ？最右邊是什么？(5)(5) 活動五：找同學家。( (出示圖片) )教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢？他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三進一步認識 左”和 右”使學生明白 左”和 右”是相 對的(1)(1) 活動一：討論。1指名學生和老師一起玩拍手”游戲。2提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？3把你們的右手舉

17、起來，判斷一下我們倆誰做得對。4為什么？教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。(2)(2) 活動二：幫一幫。1出示圖片：上學路口教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學生了， 我要自己去上學。于是，媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明。至廳路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎？2指名學生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右 邊。(3)(3) 活動三：上下樓梯。出示圖片：少年宮。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計2教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？3展開討論。4學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊 走。a a 提問：他們都是靠右邊走的嗎 ？b b 提問：

18、( (問親自體驗上下樓的冋學) )你們都是靠右走的嗎？那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？5除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右？(4)(4)活動四：找球。游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學， 讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學生開始 把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學。教師：如果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。四、課堂小結你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？板書設計位置左右作業(yè)布置廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計課堂檢測教學反思第（二）單元單元名稱位置 第（4 4 ）課時教學時間:教學內(nèi)容位置，教材練習二 1

19、1、2 2、3 3、4 4 題。教 學 目標知識技能在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步 培養(yǎng)學生的空間觀念方法與過程確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用語言表達。情感態(tài)度初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生 在活動屮獲得積極的情感體驗。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計教學過程、第 1 1 題。教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前 面是誰，小云在小華的后面。二、第 2 2 題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第 4 4 位同學請站起來，請 xxxxxx 后面的同學舉起右手。學生根 據(jù)教師的要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。

20、三、第 3 3 題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第 4 4 題。（1 1 ）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房 間。說一說東西放在什么位置合適。（2 2） 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3 3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。五、總結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？板書設計教學重點教學難點教具、學具準備能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述。讓學生體驗上下前后左右位置的相對性。課件等個性化修改廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）

21、單元 單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第（1 1 ）課時教 學 時 間 :教學內(nèi)容1-51-5 的認識，教材第 1616 頁主題圖及練習三 1 1、2 2、3 3 題。教 學 目標知識技能認識 1515,會用 1515 這 5 5 個數(shù)表示物體的個數(shù)。方法與過程過程與方法：知道 1515 的先后順序，會正確讀、寫1515。情感態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察和語言表達能力。教學重點知道 1515 的先后順序，會正確讀、寫1515。教學難點使學生掌握 1515 的基數(shù)含義。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣師：同學們，讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。（

22、二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1 1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）2 2、 學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片）3 3、 教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？4 4、 教師：生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用 1 1 表示，2 2 頭犀牛可以用 2 2 表示，2 2 棵小樹也可以用 2 2 表示。你會想老師這樣說嗎？5 5、認讀 1-51-5，同時讓學生找出自己相應的數(shù)字卡片。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計(三) 反饋實踐1 1、

23、教師說一個數(shù)字，學生用小棒或者其他方式表示這個 數(shù)嗎？2 2、 老師拿出 3 3 個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師冋 樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā) 展數(shù)感。(四) 感知數(shù)的順序1 1、逐次感知 1-51-5 的順序教師示范，學生跟著擺。先擺 1 1 個圓片，再擺 1 1 個圓片，是幾個？怎么來的？再擺一個，是幾個？依次感知 3 3、4 4、5 5 的來源。2 2、整體感知(1) 出示點子圖，請你給它排排隊。請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。(2)擺好后， 提冋： 5 5 的前面一個數(shù)是幾？ 3

24、3 的前面一個數(shù)是 幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。(3) 從 1 1 數(shù)到 5 5,在從 5 5 倒數(shù)到 1 1。借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的 橫向關系。(五) 開放性活動1 1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1-51-5 表示？四人小組小朋友說說。2 2 小結：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 來表示。3 3、游戲：(1) 這個數(shù)在 2 2 的后面，可能是幾？還可能是幾？(2) 這個數(shù)在 4 4 的前面，有可能是幾？(3) 這個數(shù)在 3 3 的后面，而且在 5 5 的前面，可能是幾？還有 可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？(六) 認

25、一認，寫一寫師生共同概括出 1515 的形狀特征，指導學生練習書寫。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別。在黑板上擺出 5 5 只不冋的小動物圖片，問一共有幾只？ 第一只是什么？（六）總結評價 小組交流匯報，談談今天的收獲。板書設計1 1 55 的認識1 1 2 2 3 3 4 45 5作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）單元 單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第 （ 2 2） 課 時教 學 時 間 :教學內(nèi)容比多少（比大小），教材第 1717 頁主題圖及“做一做”第3 3題和第 6 6 題。教 學 目標知識技能認識“”、”、“= =”，能夠

26、用符號和詞語描述數(shù)的大小。方法與過程培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。情感態(tài)度掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人交流的能力。教學重點認識符號“”、“”、“= =”的含義。教學難點能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生興趣。有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一 共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有 幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種 水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）（二）動手操作，學習“”、”、“= =”1

27、 1、 學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3 3 種水果2 2、 學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數(shù)字3 3、 學習“ 3=33=3 ”（1 1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？（2 2） 一個猴子吃一個桃，3 3 只猴子要吃 3 3 個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3 3） 教師：表示兩種東西一樣多， 我們可以用符號“= =”表示，并在圖下面寫上“ 3=33=3”并教讀這個式子。4 4、學習“ 3 3 2 2”方法與前面相冋，告訴學生3 3 比 2 2 大可以用“”表示，說說大于號的形

28、狀，5 5、學習“ 3434”方法與前面相冋。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。6 6、 區(qū)分“”和“ ” 、 = =來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。（三）鞏固練習（1 1）基本練習： 完成1717 頁的第 3 3 題。（2 2）鞏固練習： 完成練習三的第6 6 題。（3 3）綜合練習： 有 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、 、= =，組成不同的式子。比多少3=33=33 3 2 23 3V4 4板書設計亠l=Tl=T小于號等號大于號3 3 等于 3 33 3大于 2 23 3小于 4 4作業(yè)布置課堂檢測

29、教學反思第（三）單元單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第（3 3 ）課時教 學 時 間 :教學內(nèi)容第幾，教材第 2020 頁的主題圖及練習四第 1 1 題。教 學 目知識技能通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然 數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計標方法與過程能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū) 另嘰情感態(tài)度培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。感受生活中處處有數(shù)學。教學重點正確用幾個和第幾個表達意思。教學難點體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時候有一個人特別能吃，一天他到一

30、家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才 覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第 4 4 個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？（二）學習新課1 1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為 單位，每個人都說說圖中有哪些人？ 一共有幾個？如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后 面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？2 2、小組代表匯報3 3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，冋學們除了 知道一共有 5 5 個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看 到了什么？想到了什么？引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了

31、，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。4 4、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。（1 1 ）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面 對 2 2 位叔叔排第幾？讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，冋樣先在小組中交流，再全班交流。（2 2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。（三） 鞏固練習廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計（1 1）教材第 2020 頁“做一做”第 2 2 題，學生根據(jù)要求，自己思 考，匯報交流。（2 2）學生獨立完成練習四的第1 1 題。（四）總結評價 你學到了什么？還有什么不懂的問題？板書設計第幾“幾個”是

32、表示物體的個數(shù)是多少。“第幾”是表示物體所處的位置。作業(yè)布置課堂檢測教學反思第（三）單元 單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第（4 4）課時教學時間:教學內(nèi)容分與合，教材第 2121、2222 頁的主題圖及“做一做”廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計教 學 目標知識技能通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4 4 和 5 5 的有關組成，并有效地滲透有序的思想。方法與過程培養(yǎng)初步的觀察冃匕力、動手操作冃匕力、口頭表達冃匕力。情感態(tài)度培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點掌握 4 4 和 5 5 的組成. .教學難點初步建立學生數(shù)感。使學生熟練的說出5 5 以內(nèi)數(shù)的組成。教具、學具準備課件等教學過程個性化

33、修改一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1 1、(1)(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3 3(3)(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4 4。(4)(4)請你比一比：4 4 和 3 3 誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、 學習新知：( (一) ):主動探索：4 4 的組成1 1、請你拿出 4 4 個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2 2、你能把這 4 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。( (學生自由活動，老師巡視) )3

34、 3、 學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？( (根 據(jù)學生回答情況，教師板書 ) )4 4 八 4 44 4 / /1 13 32 22 23 31 14 4、讀的組成(1)(1)先領讀：4 4 可以分成 1 1 和 3,13,1 和 3 3 組成 4 4.(2)(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計5 5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論，然后再發(fā)言）（二）學生合作：學習 5 5 的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是 5 5 根小棒了？請你趕快行動吧！1 1、

35、師：剛才你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用 這種方法來把 5 5 分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫 出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2 2、學生分小棒，老師巡視。3 3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）4 4、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1 1）小老師帶讀（2 2）小組開展競賽讀（3 3）師生對口令（4 4）同桌對口令（5 5）試著背一背4 4、 觀察：請你認真觀察上面的4 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了 什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后 選一個

36、代表發(fā)言，其余的同學認真聽）5 5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有 什么不足的地方？（學生互相進行評價）6 6、第 1919 頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3 3 個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法 嗎？7 7、 完成第 2020 頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第 2121 頁的第 5 5 題：集體評價第 2222 頁的第 6 6 題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教 師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第 8 8 1010 題放在托管時間完成。分與合板書設計廣漢市和興小學數(shù)學導學案設

37、計作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）單元單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第 （ 5 5） 課 時教 學 時 間 :教學內(nèi)容加法，教材第 2424 頁的主題圖，練習五第 1 1 題。教 學 目標知識技能初步認識加法的意義，會正確計算 5 5 以內(nèi)的加法。使學生 初步體會用“數(shù)的組成”來計算 5 5 以內(nèi)的加法是最簡單的 方法。方法與過程通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。情感態(tài)度使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自 信心，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學難點靈活運用自己喜歡的計算方法，初步認識加法的意義。

38、教具、學具準備課件等教學過程個性化修改一、 創(chuàng)設情境，導入新課1 1、 演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地 吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫 聲。2 2、 問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道 的？3 3、 繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察） 問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4 4、 “一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=4+1=）二、 合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1 1、 小組合作，探索多種算法。問：4+14+1 等于幾？把你的方法告訴你小組的同學們。2 2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵。

39、）三、 分層練習1 1、“做一做”第 1 1 題廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計(1) 先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。(2) 學生匯報算式；3+2=53+2=5，2+3=52+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置和不變的規(guī)律)2 2、“做一做”第 2 2 題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1 1、 游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“ 5 5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹 上去。評價方式：請學生當“小法官”2 2、 紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小

40、組找到的答案多。 評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”五、完成第 2727 頁的第 1 1 2 2 題。六、總結延伸教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。板書設計加法(一)3 3 + + 1 1 = = 4 4加號讀作：3 3 加 1 1 等于 4 4作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）單元單元名稱1-51-5的認識和加減法（6）課時教 學 時 間 :教學內(nèi)容減法的認識，教材第 2626 頁的主題圖及練習五的第3 3、4 4 題。教 學 目標知識技能通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減 法算式，使學生初步

41、體會生活中有許多問題要用減法來解 決。方法與過程通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達 能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。情感態(tài)度使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強 自信心。教學重點會計算減法。教學難點知道減法的含義，確定被減數(shù)。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計一、 復習舊知1 1、按順序填數(shù)（）3 3（ ） 5 52 2、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）2+32+3 1+31+31+41+4 2+22+24+14+13+13+13 3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？ （把兩部分合起來）二、 探究新知1 1、 引導觀察，感

42、知減法的含義 演示，讓學生認真觀察：同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（小丑有 4 4 個氣球，有一個飛走了）師：像這樣，從 4 4 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一 部分或減掉一部分，要用減法計算。（板書：一）2 2、學習減法算式：問：4 4 個氣球可以用數(shù)字幾表示？（板書：4 4）飛走了一個，是從幾只里面拿走的？廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計拿走一只可以用數(shù)字幾表示？(板書：1 1)像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要 用減法計算。(板書：4-1=4-1=)冋：4-14-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大豕聽，還 有沒有不同的想法？請你說一說。(然后全班齊讀

43、算式)3 3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用4-14-1 表示的事物來。說說 2626 頁做一做三、鞏固發(fā)展，學會學習。1 1、演示第 2727 頁的主題圖，分別讓學生認真觀察(1 1)請多個同學說圖意(2 2)根據(jù)圖意列算式2 2、先畫一畫，再說算式(第 2727 頁最下面的做一做)A A :教師先分步驟講解第 1 1 幅圖(1) 先畫四朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？(板書：4 4)(2) 再用虛線圈 1 1 朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜猜。(3) 用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法 計算？(4) 去掉的 1 1 朵是從幾朵里面去掉的？去

44、掉的1 1 朵可以用數(shù)字幾表示？(板書：1 1)(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。(板書：4 4仁 3 3)B B:你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2 2 幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。(4 4 人小組合作完成)(1) 指名說圖意(2) 指名說算式，并說說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？三、 鞏固反饋1 1、P28P28 頁的 1 1 題(1) 4 4 人小組每個人說圖意， 對學得不好的同學要給予幫助和 鼓勵。(2) 說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。四、 課堂小結五、 今天我們學

45、習了什么？什么情況下用減法？怎么計算減 法的得數(shù)？廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計板書設計減法（一）-減號 4-1-34-1-3讀作：4 4 減 1 1 等于 3 3作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）單元單元名稱 1-51-5的認識和加減法第（7 7 ）課時教 學 時 間 :教學內(nèi)容練習課，教材第 2727 頁的主題圖及“做一做”通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一知識技能步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5 5 以內(nèi)的加減法。教學 目方法與過程結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法 之間的聯(lián)系。標情感態(tài)度滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重點5 5 以

46、內(nèi)的加減法。教學難點學生能說出自己喜歡的計算方法。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)。（學生口答）1 1()3 34 4()5 5() ()2 2 1 1（）()3 3() ()數(shù)的組成5 55 52 23 31 1 2 22 23 3二、指導練習1 1、P28P28 頁的第 8 8 題第一幅圖：讓學們認真觀察（1 1）4 4 人小組的冋學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4 4 條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）（2 2）要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。（3 3）全班集體評價。出示鐵鍬圖（教學方法冋上）2 2、P28P28 頁第 9

47、 9 題廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3 3、請你用 5 5-3 3 和 2 2+ 3 3 各編一個小故事（1 1）先每個冋學在自己組里編，再請人在全班編。（2 2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的？4 4、 比一比，看誰做得又對又快。第 2828 頁的第 1010 題。全班進行評價。三、 數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1 1、2 2、3 3、4 4、5 5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家， 看誰送得又對又快。四、 聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快， 能得 101

48、00 0分。1 1+ 3 34 4-2 25 5 1 14 4- 3 3 2 2 1 11 1+ 1 12 2 + 1 13 3-2 23 3 - 1 12 2+ 2 23 3 + 1 14 4- 1 11 1 + 4 42 2+ 3 35 5 - 2 25 5- 3 35 5 - 4 43 3+ 2 2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）五、總結提煉說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題。板書設計減法因為 5 5 可以分成 2 2 和 3 3,所以 5 5 減 3 3 等于 2 2。 因為 2 2 和 3 3 組成 5 5，所以 5 5 減 3 3 等于 2 2。（用數(shù)的組成計算減法）因

49、為 2+3=52+3=5，所以 5-3=25-3=2。（想加法算減法作業(yè)布置課堂檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）單元單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第 （ 8 8） 課 時教 學 時 間 :教學內(nèi)容0 0 的認識，教材第 3030 頁 0 0 的認識及練習六的第 1 1、2 2 題。教 學 目標知識技能通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有 和起點。規(guī)范 0 0 的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0 0。方法與過程培養(yǎng)學生的想像力，和認真書寫的好習慣。情感態(tài)度通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初 步認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點聯(lián)系生活實際，體會

50、“ 0 0”的含義培養(yǎng)學生的想像力。教學難點合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改一、創(chuàng)設情境，激情引趣師： 老師今天帶來了一位好朋友， 看看是誰？看他的表情是怎 樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？ 同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像 力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么 豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1 1、 提示第一種含義-什么也沒有出示 2 2 個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2 2 個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片 2 2出

51、示 1 1 個桃，問：用幾表示？（小猴吃了 1 1 個桃，嘴巴鼓鼓的） 學生舉起數(shù)字卡片 1 1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0 0 “來表示。板書：0 0 的認識板書 0 0 并領讀“ 0 0”2 2、發(fā)散思維，充分想像（1 1）老師豎起 2 2 根手指問學生讀幾廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計（2 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？（3 3）請說一說有關 0 0 的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1 1、 揭示第二種含義-起點（出示直尺圖）師：表示什么也沒有時用0 0,直尺上也有 0 0，看看 0 0 在哪兒？在幾的

52、前面。（直尺上從 0 0 開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù) 越大，離0 0 就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0 0 就表示起點。要用 0 0 對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東 西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0 0 就是起點2 2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0 0 ”。見過跳遠嗎？ 0 0 也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的 0 0 起點要對齊跳遠起跳的 0 0 起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3 3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用 0 0 表示起點？四、 教學書寫 0 0

53、1 1、學生說說怎樣寫好 0 0?應該注意什么？2 2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3 3、學生寫 0 0,在書中第 2929 頁描紅，全班評從優(yōu)缺點。4 4、在準備好的空白卡片上寫 0 0五、 鞏固練習：1 1、投影出示第 3131 頁的第 1 1 題（1 1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示（2 2）在書上填寫，注意書寫2 2、擺一擺要求：（1 1）學生分組活動按順序排列 0 0 5 5 的數(shù)字卡片（2 2）排好順序的派代表上臺演示（3 3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0 0 到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料。廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計板書設計作業(yè)布置課堂

54、檢測教學反思廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計第（三）單元單元名稱 1-51-5 的認識和加減法第（9 9）課時 教學時間:教學內(nèi)容有關 0 0 減法，教材第 3030 頁下半部分的內(nèi)容及練習六相應的 習題。教 學 目標知識技能會計算有關 0 0 的加、減法。方法與過程要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。情感態(tài)度滲透空集的概念。教學重點理解 0 0 的含義和 0 0 的加減法。教學難點不借助圖口算 0 0 的加法、減法。教具、學具準備課件等教學過程個性化修改一、復習舊知昨天，我們學習了有關 0 0 的知識，有誰還記得，0 0 表示什么？ 還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知

55、1 1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察（1 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2 2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的 3 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？（3 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4 4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3 3 3 3 = 0 0（5 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2 2、出示青蛙圖，學生認真觀察（1 1） :你從圖中看到了什么？（有 4 4 只小青蛙正在何葉上休息）（2 2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷

56、葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？廣漢市和興小學數(shù)學導學案設計（3 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？（5 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3 3、觀察上面的兩個算式：3 3-3 3 = 0 04 4 + 0 0 = 4 4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答） 歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相 減等于任何數(shù)三、 鞏固練習：1 1、老師左手拿 5 5 支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少 支粉筆？（學生口答算式）2 2、完成第 3030 頁的做一做。（全班集體評價）3 3、第 313