供熱專業(yè)剖析

1、供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)專業(yè)剖析銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系一、專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)11、專業(yè)設(shè)置的依據(jù)12、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)12.1該專業(yè)的崗位需求情況：12.2該專業(yè)的就業(yè)去向：12.3崗位的具體工作：23、該專業(yè)的招生2二、課程、體系和結(jié)構(gòu)21、指導(dǎo)思想22、專業(yè)課程體系2三、科目課程5四、教學(xué)環(huán)節(jié)61、教學(xué)方法改革62、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備齊全，體系完備7五、職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育7六、教學(xué)環(huán)境71. 實(shí)踐教學(xué)條件7校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)施8七、產(chǎn)學(xué)研合作8八、教學(xué)改革與建設(shè)81、指導(dǎo)思想:82、重構(gòu)課程體系：具體思路：93、改革教學(xué)模式，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式104、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用真題實(shí)做115、改革考試、考核方

2、法116、教學(xué)管理11教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)分工明確11建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系11經(jīng)常開展教學(xué)專項(xiàng)檢查，日常教學(xué)管理嚴(yán)格12建立、健全各例規(guī)章制度和管理文件12把開展社會需求調(diào)研作為專業(yè)建設(shè)的長效機(jī)制12九、師資隊(duì)伍121. 專業(yè)帶頭人122. 教師隊(duì)伍13任課教師情況13十、學(xué)生素質(zhì)131. 知識要求132. 能力要求13素質(zhì)要求14H一、專業(yè)特色14十二、存在問題14供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)專業(yè)剖析一、專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)設(shè)置的依據(jù)改革開放以來，中國城市化發(fā)展迅速。但與發(fā)達(dá)國家相比較，我國的城市化水平還相當(dāng)?shù)?。十六大明確提出，要加快我國的城市化進(jìn)程，到2025年城市化率要達(dá)到55知

3、右，全國城市人口將達(dá)到8.2-8.7億。這一宏大的戰(zhàn)略目標(biāo)，對城市規(guī)劃、建設(shè)和管理方面的專業(yè)技術(shù)人才提出了急迫的、大量的需求。但隨著我國加入WTO建筑業(yè)將面臨國際競爭的嚴(yán)峻考驗(yàn)，對施工企業(yè)資質(zhì)、技術(shù)人員素質(zhì)提出了更高的要求。另外，建筑法的頒布和建筑質(zhì)量責(zé)任終身制政策的出臺，使企業(yè)對質(zhì)量更加重視，加劇了對建筑技術(shù)人才的需求。在我國現(xiàn)有的建筑從業(yè)人員當(dāng)中技術(shù)人員的比例，和其他行業(yè)相比偏低，尤其是一線技術(shù)人員的數(shù)量少、素質(zhì)差，這勢必對建筑業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生制約。為此，培養(yǎng)服務(wù)于一線的技術(shù)應(yīng)用型人才來充實(shí)建筑業(yè)成為必然。針對陜西省建筑業(yè)發(fā)展的需求，以建筑企業(yè)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，與企業(yè)合作共同構(gòu)建

4、工學(xué)結(jié)合的課程體系，校企共建一批集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地，造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出、專兼結(jié)合的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨十，為建筑業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的施工員、造價(jià)員、質(zhì)檢員、資料員、安全員等具有較高職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才。力爭將本專業(yè)建設(shè)成為陜西省建筑業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定基地，在省內(nèi)高職院校中具有一定影響力的專業(yè)。2、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)為進(jìn)一步落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)200216號，以下簡稱決定），更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的迫切需要，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線

5、需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的技能型專門人才，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，并具備施工項(xiàng)目經(jīng)理和施工員、預(yù)算員、監(jiān)理員等崗位所必備的技術(shù)。2.1該專業(yè)的崗位需求情況：我們通過對施工單位、設(shè)計(jì)院、同等專業(yè)所在院校的調(diào)查，最終得出結(jié)論，該專業(yè)作為建筑的輔助專業(yè)，是建筑行業(yè)不可缺少的一支力量。2.2該專業(yè)的就業(yè)去向：通過大量的調(diào)查研究，我們已經(jīng)明確該專業(yè)就業(yè)范圍廣闊。主要包括：各類建筑施工單位，空調(diào)公司，熱力站，燃?xì)夤?，設(shè)備制造公司，房地產(chǎn)公司，造價(jià)公司，監(jiān)理公司，策劃公司，各類制圖出圖公司，物業(yè)管理部門，設(shè)計(jì)院，研究所，城市規(guī)劃部門，醫(yī)院等需要特殊人居環(huán)境

6、的部門。2.3崗位的具體工作：各類施工單位，主要從事供熱系統(tǒng)，通風(fēng)系統(tǒng)，消防系統(tǒng)，空調(diào)系統(tǒng)，鍋爐房系統(tǒng)，燃?xì)廨斉湎到y(tǒng)等的安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理與維修。有經(jīng)驗(yàn)的也可以從事設(shè)計(jì)工作?？梢詮氖路康禺a(chǎn)公司的專業(yè)銷售工作，這是近年來隨著社會發(fā)展，大眾對住房要求逐步提高甚至苛刻后產(chǎn)生的新興職業(yè)，在未來的市場上專業(yè)營銷人員將會是生力軍?？梢詮氖卤緦I(yè)及相關(guān)專業(yè)的預(yù)算與造價(jià)工作，可以成立策劃公司，從事招、投標(biāo)的策劃工作?？梢詮氖略O(shè)備制造工作，大家熟知的“海爾”，“美的”等等的知名企業(yè)每年均會招收相關(guān)專業(yè)的人才。可以從事專業(yè)繪圖、出圖等工作?？梢詮氖聼崃φ镜脑O(shè)計(jì)，管理工作；可以參與城市規(guī)劃；等等。組織與管理的專業(yè)

7、知識，掌握建筑施工技術(shù)、施工組織、建筑材料等崗位所需的能力。3、該專業(yè)的招生由于專業(yè)申報(bào)時(shí)間緊促，而且考生對該專業(yè)的了解較少等等原因，2009年9月我校該專業(yè)共招生17人，學(xué)生平均年齡19歲，分布在陜西，宵海，河南三省?？挤志?00分左右，差別細(xì)微。2013年，我院該專業(yè)共招生8人，其中一人來自四川省，其余7人均來自銅川、咸陽、寶雞、渭南等周邊城市，為后續(xù)人才培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、課程、體系和結(jié)構(gòu)1、指導(dǎo)思想根據(jù)水暖領(lǐng)域崗位和崗位群的任職要求，參照施工員等的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)技術(shù)骨十合作，改革、開發(fā)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接，重組項(xiàng)目課程體系。針對課程內(nèi)容和

8、教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。改革各類課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng)用能力考核。2、專業(yè)課程體系課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。本專業(yè)根據(jù)建筑職業(yè)崗位五大技能為基礎(chǔ)，設(shè)置了理論課程體系與實(shí)踐課程體系。具體的說有四類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和公共選修課四類。理論課程體系以“適用、夠用”為原則設(shè)置，以現(xiàn)今行業(yè)對安裝一線工程技術(shù)人員的知識能力要求為標(biāo)準(zhǔn)，按基礎(chǔ)理論知識適度，注重信息技術(shù)對安裝行業(yè)的滲透，結(jié)合我院特色，制定出本專業(yè)的理論課程體系。整個(gè)課程體系條理活晰，涵蓋了職業(yè)崗位所需的

9、必備知識與技能，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，不斷地適時(shí)調(diào)整了培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，較好地適應(yīng)了行業(yè)對人才需求的變化。安裝基本知識類課程含水暖耗材、熱工測量、制圖、等安裝技術(shù)人員必備的基礎(chǔ)知識。力學(xué)類課程是安裝設(shè)計(jì)與施工理論的基礎(chǔ)。暖通空調(diào)維護(hù)與管理類課程是現(xiàn)場施工人員不可缺少的知識。在限選課部分，還加入了建筑設(shè)備、建筑環(huán)境學(xué)、小區(qū)物業(yè)管理等內(nèi)容，以擴(kuò)充學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)。2009級暖通專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程要求課程類別課程代碼課程名稱課內(nèi)學(xué)時(shí)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配考核類型總計(jì)理論實(shí)踐一二二12345616周16周16周16周16周16周考試考查000301502道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)48483V000301503毛

10、概、鄧論和三個(gè)代表48483V000301501大學(xué)英語19212072444V000301507計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識96326433V000301506體育64125222V000301505高等數(shù)學(xué)12812844V000301504大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)3216162000301508國防教育及形勢政策60602周以講座形式進(jìn)行，不占課時(shí)000301504大學(xué)物理32322專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課000302501工程制圖6432324V000302502工程力學(xué)48483V000302503機(jī)械基礎(chǔ)6446184V000302504電工與電子技術(shù)3220122V000302505流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)804040

11、5V000302506熱工理論基礎(chǔ)8070105V專業(yè)技能課000302507建筑概論6432324V000302508工程測量6440244V000302509建筑電氣64644V000302510建筑給水排水工程6432324V000302511通風(fēng)空調(diào)與制冷技9648486V000302512供熱工程96484842V000302513建筑設(shè)備安裝技術(shù)9648486V000302514安裝工程造價(jià)與管9045455V000302515熱工測量與自動(dòng)控6432324V000302516腰通空調(diào)運(yùn)行管理4824243V合計(jì)182011496492023212322七、（1）：理論教學(xué)安排表課

12、程代碼課程名稱課內(nèi)學(xué)時(shí)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配考核類型總計(jì)理論實(shí)踐一二二123456181818181018考試考查公共課030016道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)54543頂崗實(shí)習(xí)V030015毛澤東思想與中國特設(shè)社會主義理論體系概論72724V030046形勢與政策1818每學(xué)期2次報(bào)告V030011國防教育36362V020127心理健康教育36362V030009大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)36362V030057,大學(xué)生體育與健康727222V020189,02019大學(xué)英語14414444V030017,03001高等數(shù)學(xué)14414444V030023,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)10810833V專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課0003025

13、12工程制圖7236364V000302513工程力學(xué)72724V000302514機(jī)械基礎(chǔ)7236364V000302515流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)14414444V000302516熱工理論基礎(chǔ)72724a/000302517建筑概論72724V專業(yè)技能課000302518熱工測量7236364V000302519建筑安裝工程概預(yù)算1081086V000302520建筑給水排水工程72724V000302521通風(fēng)空調(diào)與制冷技術(shù)1081086V000302524供熱工程72724V000302525建筑設(shè)備安裝技犬11211244V000302526中央空調(diào)運(yùn)行管理維護(hù)11211244V00030

14、2527熱泵批犬與應(yīng)用40404000302528甬廠鍋爐11211244a/000302529建筑CAD542523V000302531建筑設(shè)備檢測40404a/專業(yè)拓展課000302532小區(qū)物業(yè)管理72720_4_a/000302533建筑電氣72724_vJ000302534F職技犬40404a/000302535建筑監(jiān)理概論202004V000302536建筑環(huán)境學(xué)72724V020201書法鑒賞18181.V7合計(jì)247622762003030293028實(shí)際上課周數(shù)（周）1615171810供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排表序號主要項(xiàng)目周數(shù)1到與本專業(yè)相關(guān)的施工單位進(jìn)行生廣

15、實(shí)習(xí)22周2結(jié)合本專業(yè)或與本專業(yè)相關(guān)的科研課題實(shí)習(xí)3撰寫頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)小結(jié)4畢業(yè)答辯類別順序課程名稱實(shí)踐教學(xué)按學(xué)期分配考核形式一二二四五六實(shí)踐課1入學(xué)教育、軍訓(xùn)120120考查2金工實(shí)習(xí)4040考查3認(rèn)識實(shí)習(xí)一4040考查4制圖實(shí)訓(xùn)40405認(rèn)識實(shí)習(xí)二4040考查6供熱工程課程設(shè)計(jì)4040考查7頂崗實(shí)習(xí)880320560考查8畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及答辯160160答辯合計(jì)136012012080320720三、科目課程現(xiàn)選用的理論課程教材70%以上選用近3年出版的高等教育出版社的高職高專規(guī)劃教材、建筑工業(yè)出版社的專業(yè)教材以及武漢理工大學(xué)出版社的教材，實(shí)踐項(xiàng)目教材均采用教師自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等任務(wù)書

16、和指導(dǎo)書。跟隨建筑行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，建工專業(yè)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以保持教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性、突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)。為此在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材編制中，本著“與工程實(shí)際結(jié)合，以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的原則，自編了所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書，校內(nèi)使用效果優(yōu)良。在教學(xué)中，教師注重對教材的處理，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力的要求，選用或編寫適用的高職高專規(guī)劃教材。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，重組教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行增減，增加新知識、新技術(shù)，淘汰陳舊內(nèi)容，以滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)要求。按照新的人才培養(yǎng)模式，組織教師編寫了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以便更好的適應(yīng)教學(xué)的需要。四、教學(xué)環(huán)節(jié)課程教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教，取得了良好的教學(xué)效果。專

17、業(yè)課由雙帥素質(zhì)教師和兼職教師上課的比例達(dá)到80%。使用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)的30%以上。1、教學(xué)方法改革暖通工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具有一般建筑工程安裝、熱工測量、預(yù)算、管理的職業(yè)技能。在課程教學(xué)中，圍繞技能培養(yǎng)，靈活采用各種教學(xué)方法開展教學(xué)，特別是專業(yè)教師注重項(xiàng)目導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理論教學(xué)中精講多練，采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)方法，網(wǎng)上答疑，啟發(fā)學(xué)生思考；實(shí)踐教學(xué)中充分地利用校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，廣泛地開展現(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(1) 教學(xué)中注重項(xiàng)目導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生安裝、測量、預(yù)算等職業(yè)技能，提倡在教師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，理論教

18、學(xué)與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生站在項(xiàng)目角度討論該項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性、合理性，最后由教師點(diǎn)評，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(2) 精講多練，采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)方法建工專業(yè)改變了傳統(tǒng)的以教師、書本為中心，以課堂教學(xué)為主線的單一教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)練并重，教學(xué)統(tǒng)一”。教學(xué)過程中鼓勵(lì)教師更多地采用案例教學(xué)法、問答教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練教學(xué)法等，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，變單向灌輸為師生互動(dòng)，既改革教的方法，乂指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思考方法。在建筑工程制圖課程的教學(xué)中，以工程實(shí)例為

19、主線，任課教師穿插大量工程構(gòu)造實(shí)例、工程照片，注重教學(xué)密切聯(lián)系工程實(shí)際，將繁瑣、抽象的理論知識變得條理、生動(dòng)，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。充分利用多媒體教學(xué)，精練多講，既可以鍛煉學(xué)生的理論思考能力，乂能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，突出高職教育重實(shí)踐性”、應(yīng)用性”的特點(diǎn)。使學(xué)生能夠看懂圖紙、熟悉管道分布，閥門布置，管材聯(lián)接等，由淺入深，由易到難，逐步完成授課任務(wù)。(3) 將教室搬到施工現(xiàn)場，積極開展現(xiàn)場教學(xué)隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，建筑材料日新月異、建筑施工工藝推陳出新，在教學(xué)中必須挨棄完全照搬課本的方法，必須根據(jù)建筑行業(yè)中的新材料、新工藝，將最新的知識講授給學(xué)生。將暖通空調(diào)技術(shù)的課堂搬進(jìn)施工工

20、地，拉近書本與實(shí)際的距離，通過現(xiàn)場講解暖通空調(diào)設(shè)備等內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識到課堂知識對于現(xiàn)場施工的基礎(chǔ)性作用，現(xiàn)場施工是課堂知識的實(shí)踐應(yīng)用，為教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造了良好的條件。(4) 充分地利用校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)通過建工專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到建筑工程施工的現(xiàn)場環(huán)境，了解房屋建筑學(xué)、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)在建筑施工中的作用，以及一般的結(jié)構(gòu)構(gòu)件及施工工藝。同時(shí)每年暑假，安排學(xué)生到施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)，使之加深對施工技術(shù)、施工組織的認(rèn)識，學(xué)生還把在施工現(xiàn)場的實(shí)際問題帶回來，在開放性教學(xué)支持下，自行設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案，解決工程實(shí)踐中的具體問題，并就實(shí)習(xí)過程、結(jié)果及出現(xiàn)的

21、問題與教師交流，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提高。施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要依托校外實(shí)踐教學(xué)基地，劃整為零，將學(xué)生十幾人為一小組，分布于施工工地上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在工地的實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行地形測繪、施工技術(shù)管理和施工組織管理。學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐在工程環(huán)境下合二為一，更深入地理解了課程教學(xué)內(nèi)容，從自身就業(yè)崗位需要上，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。(1) 2、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備齊全，體系完備、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，管理規(guī)范校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)整體設(shè)備配置齊全，數(shù)量充足，可充分滿足本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%。各實(shí)驗(yàn)室均配有專職實(shí)驗(yàn)員，教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)及保養(yǎng)良好，使

22、用率高，使用效果好。(2) 、校企合作，辦好校外實(shí)訓(xùn)基地本專業(yè)積極與企業(yè)聯(lián)系，合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，現(xiàn)已與12家建筑企業(yè)簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要依托校外實(shí)踐教學(xué)基地，劃整為零，將學(xué)生五人分為一小組，分布于施工工地上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在工地的實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行地形測繪、施工技術(shù)管理和施工組織管理。學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐在工程環(huán)境下合二為一，更深入地理解了課程教學(xué)內(nèi)容，從自身就業(yè)崗位需要上，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。五、職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育在高等職業(yè)院校開展職業(yè)技能鑒定工作，是高等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

23、勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的需要，是構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出高職辦學(xué)特色，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要標(biāo)志。暖通專業(yè)根據(jù)市場和行業(yè)的需求，構(gòu)建了完善的教學(xué)體系，制定了專業(yè)的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化了就業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，將行業(yè)、企業(yè)對人才的技能要求融入到高職教育教學(xué)的方案中去。學(xué)生在?？蓞⒓油两ㄊ┕T、土建預(yù)算員、材料員、安全員等，可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。為此，在建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中把相應(yīng)崗位技能培養(yǎng)與考核納入教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的原則。將職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)滲透于各門專業(yè)課程的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了考證與課程改革相互結(jié)合，提高了學(xué)生的職業(yè)崗位能力。六、教學(xué)環(huán)境在學(xué)院的大力支持下

24、，近三年來，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足，在確保正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，保證實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、帥資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每年有較大提高。1. 實(shí)踐教學(xué)條件高職教育的成與敗，關(guān)鍵在于實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生的技能和素質(zhì)培養(yǎng)非常重要，是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)。為此，建暖通專業(yè)加大了實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)，不斷根據(jù)暖通專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，按照專業(yè)施工管理、工程預(yù)算和工程監(jiān)理及測量等崗位群的能力要求，以未來職業(yè)崗位規(guī)劃實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)標(biāo)，確定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場所、設(shè)備和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和社會服務(wù)功能，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，聯(lián)合企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地

25、，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地工地化、仿真化，形成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、社會服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)基地。使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貼近實(shí)際，真正做到真實(shí)、綜合、可動(dòng)、可測。2. 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：按照“強(qiáng)化五項(xiàng)功能（設(shè)備生產(chǎn)化、功能系列化、環(huán)境真實(shí)化、管理企業(yè)化、人員職業(yè)化）、搭建三個(gè)平臺（職業(yè)訓(xùn)練平臺、教學(xué)科研平臺、技術(shù)交流和社會服務(wù)平臺）、實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)（高技能人才培養(yǎng)）"的建設(shè)思路，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建成集教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)、技能鑒定、帥資培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、社會服務(wù)為一體，由企業(yè)參與共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。開展對社會為下崗職工再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；開展對企業(yè)因技術(shù)工藝更新、先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)而

26、進(jìn)行的知識更新和崗位培訓(xùn)；開展對農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而進(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)。按照“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”的要求，突出真實(shí)現(xiàn)場環(huán)境或模擬環(huán)境建設(shè)，改造實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)基地。七、產(chǎn)學(xué)研合作我系于2009年成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請校外八位專家作為暖通專業(yè)的指導(dǎo)委員，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，把專業(yè)教學(xué)與社會和行業(yè)緊密結(jié)合。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在辦學(xué)過程中與企業(yè)保持密切合作關(guān)系，先后建立了5家校外實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要；建設(shè)“雙帥型”教師隊(duì)伍，教學(xué)上做到了“教師即是師傅”、“教室聯(lián)系現(xiàn)場”、“作業(yè)聯(lián)系產(chǎn)品”的基于工作過程的教學(xué)思路；建立與企業(yè)的技術(shù)合作機(jī)制，走“產(chǎn)學(xué)研”與“教、學(xué)、做”相結(jié)

27、合之路；在教學(xué)管理方面，制定了教學(xué)工作量化考核辦法及學(xué)生綜合素質(zhì)考評制度，多年來認(rèn)真實(shí)施，保證了教學(xué)質(zhì)量。教育部長周濟(jì)在2002年10月全國高職高專產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會上強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路和重要的指導(dǎo)性方向，這不是一般性的措施，而是一條必由之路、根本之路”。高職院校專業(yè)建設(shè)如何堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路，如何探索校企合作的人才培養(yǎng)途徑和方式，直接影響到專業(yè)的辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量、高技能人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)率和學(xué)校社會聲譽(yù)八、教學(xué)改革與建設(shè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)1、指導(dǎo)思想：根據(jù)水暖領(lǐng)域崗位和崗位群的任職要求，參照施工員等的執(zhí)

28、業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)技術(shù)骨十合作，改革、開發(fā)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接，重組項(xiàng)目課程體系。針對課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)改革各方法與手段，做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)類課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng)用能力考核2、重構(gòu)課程體系：具體思路：對職業(yè)崗位進(jìn)行分析，明確職業(yè)崗位的工作任務(wù)內(nèi)容。再對這些工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出其典型的工作任務(wù)（它是從一個(gè)復(fù)雜完整的職業(yè)活動(dòng)中提煉出來的完整工作過程，是根據(jù)一個(gè)職業(yè)中典型的工作任務(wù)來確定的，具有該職業(yè)的典型意義，同時(shí)乂具有促進(jìn)該職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)能力發(fā)展的潛力）。然后再對完成工作任務(wù)的過程所需要的知識、能力

29、、態(tài)度進(jìn)行序化，構(gòu)建出新的課程體系。課程是人才培養(yǎng)方案的基本要素，課程體系是人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按照新的人才培養(yǎng)模式，以體現(xiàn)“就業(yè)需要T確定崗位T確定能力T確定知識T確定課程”的原則，每一崗位的技能由一個(gè)系列課程教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，重新構(gòu)建課程體系如圖3。構(gòu)建思路：按照施工（工作）過程構(gòu)建新的課程體系：職業(yè)崗位分析I工作任務(wù)分析H學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建H學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)職業(yè)描述歸納典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、工作過程知識、能力、態(tài)度的學(xué)習(xí)情培設(shè)計(jì)（課程方案）序化與構(gòu)建（課程標(biāo)準(zhǔn)）構(gòu)建出本專業(yè)課程體系如下圖:職業(yè)素質(zhì)與能力課職業(yè)能力拓展：燃?xì)夤?yīng)、工程監(jiān)理概論技能證書考核：建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建筑工程管理與實(shí)務(wù)、建設(shè)工

30、程項(xiàng)目管理施工組織與管理能力：施工員崗位建筑施工組織與課設(shè)、建筑工程事故分析與處理、建筑安全技術(shù)與管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)工程造價(jià)分析能力：預(yù)算員崗位建筑施工組織、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、造價(jià)軟件的使用、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)建筑工程監(jiān)理能力：期理員崗位建設(shè)工程進(jìn)度控制及課設(shè).建設(shè)工程投資控制.建設(shè)工程質(zhì)量控制.畢業(yè)設(shè)計(jì).頂崗實(shí)習(xí)崗位操作技能職業(yè)素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能3、改革教學(xué)模式，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照“任務(wù)布置、資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查評估”六步來實(shí)施教學(xué)。(1) 任務(wù)布置：教師布置實(shí)際工程施工任務(wù)(輔助施工圖形式)，協(xié)助學(xué)生對該任務(wù)進(jìn)行分析。資訊：在分析的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)

31、生收集完成任務(wù)所需的信息，做好知識和技術(shù)方面的準(zhǔn)備。(2) 計(jì)劃：班級學(xué)生按照企業(yè)工作分組的模式分成多個(gè)工作小組，根據(jù)任務(wù)制定工作計(jì)劃，編制施工專項(xiàng)方案和人財(cái)物計(jì)劃，編制工作計(jì)劃。(3) 決策：教師組織，對每個(gè)小組的計(jì)劃進(jìn)行分析比較，選擇最優(yōu)方案作為實(shí)施方案。(4) 實(shí)施：利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)實(shí)施方案，嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行實(shí)際操作。(5) 檢查評估：學(xué)生對所完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照施工驗(yàn)收規(guī)范完成檢測。最終完成對該項(xiàng)學(xué)習(xí)情境完成情況的評價(jià)。4、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用真題實(shí)做在工程測量實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們要求采用真題實(shí)做的方式，深化學(xué)生的工程實(shí)踐體驗(yàn)。在兩周的校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)中采用模擬生

32、產(chǎn)方式全面訓(xùn)練基本測量技術(shù)。采用真題實(shí)做的方式，結(jié)合校園的具體地形進(jìn)行測量，繪制地形圖，以虛擬的建筑物，在校園的場地上進(jìn)行軸線測設(shè)。把學(xué)生從個(gè)人專注書本學(xué)習(xí)的環(huán)境，帶進(jìn)群體的仿真施工現(xiàn)場環(huán)境中，實(shí)施互相關(guān)聯(lián)的集體測量行為，每個(gè)測量實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，不能逃脫規(guī)范的檢驗(yàn)。這種模擬仿真的綜合實(shí)習(xí)，要求每位同學(xué)認(rèn)真動(dòng)手，分工協(xié)作，不僅在實(shí)踐技能上得到了鍛煉，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新意識和分工合作的團(tuán)隊(duì)精神，能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入工作狀態(tài)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)選題由過去的“從資料中來，到資料中去”變成了“從企業(yè)中來，到生產(chǎn)中去”，畢業(yè)生在通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，全方位多角度地接觸項(xiàng)目實(shí)體的建

33、設(shè)過程，也接受了生產(chǎn)一線的真實(shí)訓(xùn)練，了解到企業(yè)最急需改進(jìn)、提高和解決的問題，進(jìn)一步提高自身的實(shí)踐技能。學(xué)生也可以自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，但必須是具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外教師進(jìn)行課題的指導(dǎo),保證理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。通過開展真題實(shí)做的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在完成應(yīng)用性人才培養(yǎng)工作的同時(shí)，遵照實(shí)用的選題原則，利用畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和就業(yè)相結(jié)合，形成三位一體的教學(xué)模式，達(dá)到教師、學(xué)生、學(xué)院三方加強(qiáng)，三方共贏的良好局面。5、改革考試、考核方法改革評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)評價(jià)與校外評價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)評價(jià)繼續(xù)堅(jiān)持“應(yīng)知+應(yīng)會”的考核方式，增加過程考核；校外評價(jià)以企業(yè)評價(jià)為主，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)，制定對應(yīng)的核心課程的評價(jià)

34、標(biāo)準(zhǔn)，并組織對學(xué)生的考核，以實(shí)際操作為主，嘗試對考核合格者簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書",同時(shí)，教師和企業(yè)人員對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)或項(xiàng)崗實(shí)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)評價(jià)記錄在“工作經(jīng)歷證書”內(nèi)。6、教學(xué)管理經(jīng)過三年多的改革與建設(shè)，教學(xué)管理制度進(jìn)一步健全，建立起行之有效教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，專業(yè)指導(dǎo)委員會在人才培養(yǎng)方案、課程體系確定中的作用進(jìn)一步加強(qiáng)，堅(jiān)持社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，初步建立起實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師傾心教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)"的良好育人余圍。(1) 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)分工明確學(xué)院建立了院系兩

35、級教學(xué)管理體系，在教學(xué)副院長領(lǐng)導(dǎo)下，由教科研處負(fù)責(zé)全校的教學(xué)、科研和管理。系相應(yīng)成立了以系主任為組長的教學(xué)質(zhì)量管理組，負(fù)責(zé)管理、監(jiān)控、跟蹤和分析系部的教學(xué)質(zhì)量。(2) 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系我院堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，把穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量放在教育工作的首位，建立了完善的質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系。學(xué)院成立了院教學(xué)督導(dǎo)組和系教學(xué)督導(dǎo)組，聘請一批教學(xué)和管理骨十參加教學(xué)督導(dǎo)工作,加強(qiáng)教學(xué)的宏觀檢查、指導(dǎo)。通過隨機(jī)聽課、教學(xué)環(huán)節(jié)督查、教學(xué)文件落實(shí)執(zhí)行、課堂教學(xué)質(zhì)量評估等各種方式，對教學(xué)過程實(shí)行全程監(jiān)控，形成定性評估與定量評估相結(jié)合的評教機(jī)制。通過問卷的形式進(jìn)行檢查，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)評估制度，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)

36、步提高。還積極吸收廣大同學(xué)參與教學(xué)管理活動(dòng)，定期召開教師座談會和學(xué)生座談會，在學(xué)生中建立教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解教學(xué)的信息，促進(jìn)教學(xué)管理。健全的教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量保障體系和完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保了教學(xué)工作的正常運(yùn)行和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高了教與學(xué)的積極性，確保了良好的教學(xué)質(zhì)量。(3) 經(jīng)常開展教學(xué)專項(xiàng)檢查，日常教學(xué)管理嚴(yán)格學(xué)院和系部牢固確立質(zhì)量是學(xué)校的生命線的意識，確立教學(xué)工作的中心地位，定期開展教學(xué)專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化管理，內(nèi)容涉及專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室工作、考務(wù)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多方面。系每周舉行一次教學(xué)例會，教研室每周舉行一次教研

37、活動(dòng)，這對加強(qiáng)日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,起著進(jìn)一步的促進(jìn)作用。(4) 建立、健全各例規(guī)章制度和管理文件學(xué)院規(guī)章制度和教學(xué)管理文件健全、編輯成冊，并且能根據(jù)不同時(shí)期教學(xué)的需要，不斷制定新的教學(xué)管理文件，充實(shí)教學(xué)管理內(nèi)容。學(xué)院制定的教學(xué)管理文件有自身的特色，對各項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)施起到關(guān)鍵作用。(5) 把開展社會需求調(diào)研作為專業(yè)建設(shè)的長效機(jī)制廣泛征詢了建設(shè)行業(yè)、企業(yè)的意見和建議，詳盡分析了高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)，以“市場及崗位需要”為目標(biāo)，初步制定了人才培養(yǎng)方案。并且每年定時(shí)開展專業(yè)調(diào)研，根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時(shí)地對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。九、師資隊(duì)伍近幾年來

38、，院、系兩級高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，始終堅(jiān)持以教師為本的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，以建設(shè)一支業(yè)務(wù)精十、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過引進(jìn)、外聘和自身提高等措施，培養(yǎng)出具有高水平的優(yōu)秀教師和專業(yè)帶頭人。1. 專業(yè)帶頭人肖耀，大學(xué)學(xué)歷,高級工程師、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人。主講流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)課程的教學(xué)工作，并承擔(dān)認(rèn)識實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)等實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。2. 教師隊(duì)伍建筑工程技術(shù)專業(yè)具有穩(wěn)定的課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)梯隊(duì)，教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、雙帥素質(zhì)

39、結(jié)構(gòu)合理，保證了專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。3. 任課教師情況學(xué)院重視師德帥風(fēng)建設(shè)，廣大教師熱愛學(xué)生，忠誠教育事業(yè)，為人帥表，教書育人，學(xué)生滿意率局，測評均在優(yōu)良以上。暖通專業(yè)所有任課教師注重學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)方法研究,積極采用多媒體教學(xué)、工程現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，質(zhì)量意識強(qiáng)，教學(xué)水平高?，F(xiàn)主講本專業(yè)基礎(chǔ)課及主十課教學(xué)的高級職稱教師為25%.對于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程和實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)了外聘教師的力度，目前“雙師”素質(zhì)4人，占教師總數(shù)的88%。十、學(xué)生素質(zhì)本專業(yè)培養(yǎng)暖通企業(yè)施工第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，畢業(yè)生應(yīng)滿足貼近生產(chǎn)第一線實(shí)際的知識、能力、素質(zhì)要求。與普通高等教育相比，降低對結(jié)構(gòu)理論及設(shè)計(jì)的要求，提出

40、基礎(chǔ)知識和基本理論夠用，重點(diǎn)強(qiáng)化施工技術(shù)、組織與管理方面的應(yīng)用技能的人才結(jié)構(gòu)。具備獲得建筑工程師資格需要的基本知識和基本技能。使所培養(yǎng)的專業(yè)人才既具有實(shí)用性，乂具有可發(fā)展性。畢業(yè)生應(yīng)具備以下要求：1、知識要求(1) 掌握所需的高等數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)理論知識；(2) 掌握建筑CAIM圖、識圖的基本知識和工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)原理建筑學(xué)、土力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識；(3) 具備所需的建筑工程結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備安裝、建筑施工機(jī)械等專業(yè)知識；(4) 具備所需的土木工程材料、構(gòu)造、施工測量、施工技術(shù)、施工組織、項(xiàng)目管理、概預(yù)算與招投標(biāo)等專業(yè)知識。(5) 掌握所需的一門外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識和必要的人文科學(xué)知識。2. 能力要求(1) 具備圖紙會審及一般建筑工程設(shè)計(jì)能力：(2) 具備較強(qiáng)的建筑工程施工組織設(shè)計(jì)能力：含施工組織設(shè)計(jì)編制、施工組織設(shè)計(jì)方案優(yōu)化、工程制圖等分項(xiàng)能力。(3) 具備建筑工程概預(yù)算與招標(biāo)能力：含工程概預(yù)算編制、工程總承包招投標(biāo)及分包招投標(biāo)決策、招投標(biāo)文件編制等分項(xiàng)能力。(4) 具備建筑工程施工管理能力：含現(xiàn)場組織管