商務(wù)管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告-(1)

1、商務(wù)管理專業(yè)調(diào)研報(bào)告工商管理學(xué)院2014 年 5 月、行業(yè)背景、企業(yè)崗位調(diào)研page3 （一）調(diào)研工作的安排情況page3 （二）行業(yè)背景、區(qū)域需求情況調(diào)研分析page13 （三）企業(yè)崗位調(diào)研分析、生源分析三、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析page15 （一）往屆畢業(yè)生情況調(diào)研分析11131313page16 （二）在校生學(xué)習(xí)情況調(diào)研分析分階段目標(biāo)執(zhí)行情況）.14page16 （三）現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)等條件現(xiàn)狀分析.14四、專業(yè)定位14page18 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)、面向崗位、規(guī)格。16page19 （二）支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系17page26 （ 三）支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)的條件保障24、行業(yè)背景

2、、企業(yè)崗位調(diào)研一）調(diào)研工作的安排情況1. 調(diào)研目的 ：1）了解我國(guó)中小型商貿(mào)流通企業(yè)對(duì)高職高專商務(wù)管理專業(yè)人才的需求以及 對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求 ；2）了解全國(guó)各大高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展情況及創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式3）了解高職在校生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)政策的了解程度4）借鑒各高校創(chuàng)業(yè)教育的成功做法 ，創(chuàng)新商務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)模式 ，制 訂 2014 級(jí)人才培養(yǎng)方案 ；5）根據(jù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)崗位 ，分析其必須具備的核心能力 ， 科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程 ；6）合理分配理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的比例 ，提高專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能 ，以 及專業(yè)知識(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合的能力 ；7）不斷提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 ，使其與中小型商

3、貿(mào)流通企業(yè)人才需求零 距離對(duì)接。2. 調(diào)研時(shí)間 ：2014 年 4 月- 5 月3. 調(diào)研小組 ：小組負(fù)責(zé)人 ：肖澗松調(diào)研參與者 ：苗桂蘭、張曉紅、張亞慧、閆玉梅4. 調(diào)研方式及調(diào)研對(duì)象 ：1）調(diào)研方式1）走訪調(diào)查 ：調(diào)研期間 ，主要通過(guò)深入中小型商業(yè)零售企業(yè)進(jìn)行走訪 ，與企 業(yè)負(fù)責(zé)人、人事部經(jīng)理等進(jìn)行溝通和交流。2）問(wèn)卷調(diào)查 ：在走訪調(diào)研的過(guò)程中 ，提前擬定人才培養(yǎng)調(diào)研問(wèn)卷 ，將其提前 發(fā)送給各調(diào)研企業(yè) ，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的要求和期望 ，了解企 業(yè)對(duì)商務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位情況 ，了解企業(yè)要求崗位人員應(yīng)具備哪些專業(yè) 基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)核心能力。3）文案調(diào)查 ：通過(guò)查閱齊魯晚報(bào)

4、、濟(jì)南時(shí)報(bào)每周二的智聯(lián)招聘人才需- 9 -求榜、智聯(lián)招聘網(wǎng)站等相關(guān)網(wǎng)站提供的人才招聘信息 ，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 ，從一定程度上掌握出高職商務(wù)管理專業(yè)的人才需求狀況。通過(guò)查閱各大高校網(wǎng)站了解中國(guó)高校目前創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題。2）調(diào)研對(duì)象1）中小型商業(yè)零售企業(yè) （統(tǒng)一銀座、 361 度、美特斯邦威 ）、物流企業(yè) （佳怡物流 ）、房地產(chǎn)代理企業(yè) （濟(jì)南華鼎房地產(chǎn)代理公司、 21 世紀(jì)不動(dòng)產(chǎn) ）、保健品營(yíng)銷企業(yè) （濟(jì)南九天綠保健品 ）、教育培訓(xùn)等多家校企合作企業(yè)。2）中國(guó)各大開(kāi)展過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的高校。3）部分高職在校大學(xué)生。5.調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì) ：1）人才總體需求狀況 ；2）企業(yè)對(duì)我院商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的使用情況

5、、滿意程度3）目前商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向及崗位去向4）企業(yè)對(duì)高職商務(wù)管理專業(yè)人才能力和素質(zhì)要求5）目前高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。（二）行業(yè)背景、區(qū)域需求情況調(diào)研分析1. 政府政策背景據(jù)統(tǒng)計(jì) ，中小企業(yè)占中國(guó)總企業(yè)數(shù)的 99.7% 、占工業(yè)總產(chǎn)值的60%、占出口總額的 68% 、每年提供 80% 的就業(yè)機(jī)會(huì)。中小微型企業(yè)的順利發(fā)展，不僅能夠保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增張 ，還能緩解就業(yè)難題。針對(duì)中小微型企業(yè)的發(fā)展 ，在2012 年兩會(huì)上 ，政府工作報(bào)告指出 ：在繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策中 ，“認(rèn)真落實(shí)和完善支持小型微型企業(yè)和個(gè)體工商戶發(fā)展的各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策 ”；在繼續(xù)實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策中，“加強(qiáng)對(duì)符合產(chǎn)

6、業(yè)政策、有市場(chǎng)需求的企業(yè)特別是小型微型企業(yè)的信貸支持”；在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)方面 ，“落實(shí)并完善促進(jìn)小型微型企業(yè)發(fā)展的政策，進(jìn)一步減輕企業(yè)負(fù)擔(dān) ，激發(fā)科技型小型微型企業(yè)發(fā)展活力 ”；千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)方面 ，“重點(diǎn)扶持就業(yè)容量大的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、創(chuàng)新型科技企業(yè)和小型微型企業(yè)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位 ”。中小微型企業(yè)是當(dāng)今創(chuàng)造就業(yè)崗位的主體。山東省委、省政府高度重視中小企業(yè)的發(fā)展 ，制定出臺(tái)了山東省地方特色產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)等一系列促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的政策措施。各有關(guān)部門也充分發(fā)揮職能作用 ，從財(cái)政、金融、科技、信息等方面不斷加大對(duì)中小企業(yè)的 支持和服務(wù)。山東省和所屬 17 個(gè)市全部成立了促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)

7、展領(lǐng)導(dǎo)小組 ，中小 企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金逐年大幅增加 ，2011 年全省中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金共 8.06億元， 其中省級(jí)專項(xiàng)資金 1.1 億元。5000 萬(wàn)元 ，對(duì)金融機(jī)構(gòu)按貸款1200 萬(wàn)元專項(xiàng)資金 ，建立個(gè)縣設(shè)立 “過(guò)橋還貸 ”資金 41山東省財(cái)政設(shè)立小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)資金 增量給予獎(jiǎng)補(bǔ) ，激勵(lì)為中小企業(yè)提供更多的貸款。落實(shí) 企業(yè)上市扶持引導(dǎo)機(jī)制。同時(shí) ，全省 11 個(gè)市區(qū) 82億元 ，為 5000 多家企業(yè)提供續(xù)貸支持。在財(cái)政資金的支持下 ，中小企業(yè)主管部門 積極搭建中小企業(yè)投融資平臺(tái) ，創(chuàng)新中小企業(yè)融資模式。山東省正在積極籌建總 投 資達(dá)到 2.1億元的全省中小企業(yè)公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ，

8、其中得到中央財(cái)政扶持 3100萬(wàn)元 ，其余為省各級(jí)配套。建成后可形成覆蓋全省的綜合性公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，滿足中小企業(yè)實(shí)際需求 ，促進(jìn)公共服務(wù)體系進(jìn)一步完善 ，逐步形成多形式、多層次、 多方位的社會(huì)化服務(wù)。隨著中小企業(yè)快速發(fā)展、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)不斷壯大 ，商務(wù)管理人員以驚人的速度增 長(zhǎng)。商務(wù)管理人才已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下興起的社會(huì)職業(yè)群體 ，他們是商務(wù)活動(dòng) 中重要的不可缺少的中堅(jiān)力量。現(xiàn)階段 ，山東省乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展 ，企業(yè)數(shù)量加速度增長(zhǎng) ，企業(yè)間的較 量從 外延式擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展 ，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)前所未有的加劇 ，而只要與市場(chǎng)打交 道，無(wú)論 是工業(yè)企業(yè)還是商業(yè)企業(yè)還是政府相關(guān)部門 ，高質(zhì)量的商務(wù)管理都必不 可

9、少 ，而且日 益重要 ，因而高技能應(yīng)用型商務(wù)管理人才的需求缺口日益增大。據(jù) 統(tǒng)計(jì)，政府涉及商 務(wù)管理的機(jī)構(gòu)部門 40 個(gè) ，山東省 2011 年底工業(yè)中小企業(yè)達(dá)到76 萬(wàn)戶，比上年增加 7 萬(wàn)戶。其中 ，規(guī)模以上中小企業(yè) 35179 戶，占全國(guó)的 11% ；從業(yè)人數(shù) 667 萬(wàn)人 ，提供的就業(yè)崗位占全省的80% ；完成增加值同比增長(zhǎng) 18.1% ，占全省的比重達(dá)到 69.3% ；實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入71076 億元，同比增長(zhǎng) 29.5% ；利潤(rùn)10195 億元，同比增長(zhǎng) 26.8% ；完成總額 4650 億元，同比增長(zhǎng) 33.1% ；利稅總額 出口交貨值 5170 億元，增長(zhǎng) 29.4% ，比全省

10、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)出口增幅高 11.8 個(gè) 百分點(diǎn) ，商務(wù)管理人才市場(chǎng)潛力巨大。2. 學(xué)校教育背景創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的 “第三本護(hù)照 ”，和學(xué)術(shù)教育、職 業(yè)教育具有同等重要地位。然而 ，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)卻相當(dāng)薄弱。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中 心的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示 ，在創(chuàng)業(yè)教育方面 ，中國(guó)的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察GEM ）統(tǒng)計(jì)的平均水平。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的 1% ，而發(fā)達(dá)國(guó)家 有的高達(dá) 20%30%。目前 ，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已納入國(guó)民教育體系之中 ，內(nèi)容涵蓋從小學(xué)、初中、 高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。而我國(guó)高校由于教學(xué)體制、師資結(jié)構(gòu)和 教學(xué)資源等問(wèn)題制約 ，僅有 5%的大

11、學(xué)生接受過(guò)體系不完整的創(chuàng)業(yè)教育。可以說(shuō) 我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于啟動(dòng)或者萌芽階段。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育從試點(diǎn)探索到如今只 有有 12 年的歷程。2002 年 4 月，教育部確定清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等 9 所高校作為 “創(chuàng)業(yè)教 育”改革試點(diǎn) ，鼓勵(lì)試點(diǎn)學(xué)校通過(guò)不同方式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行探索。2005 年，共青團(tuán)中央引進(jìn)了 KAB 創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目 ，確定清華大學(xué)、中國(guó)青年政 治學(xué)院等 6 所高校成為全國(guó)首批 KAB 創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校 ，探索包括教學(xué)課程、實(shí) 踐活動(dòng)和師資建設(shè)等的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建。2010 年 5 月，教育部成立高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì) ，面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐 和理論開(kāi)展研究與指導(dǎo)

12、，頒發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自 主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn) ，要求高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生 ，融入人才培 養(yǎng)全過(guò)程。2012 年，教育部頒發(fā)普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求 （試行 ），明 確規(guī)定在普通高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。至此 ，當(dāng)教育部要求創(chuàng)業(yè)教育成為本科必修課時(shí) ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng) 成為教育界的共識(shí)。在 2014 年 KAB 創(chuàng)業(yè)教育年會(huì)上 ，各高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)注的 是“如何讓中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育走向?qū)I(yè)化 ”近年來(lái) ，我國(guó)創(chuàng)業(yè)研究呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭 ，在舉辦創(chuàng)業(yè)研究會(huì)議、出版 研究成果、開(kāi)展課題研究等方面進(jìn)展迅速。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)翻譯了不少有關(guān)創(chuàng) 業(yè)學(xué)的教材、專著

13、，介紹西方學(xué)者的研究成果和分析框架 ，并在此基礎(chǔ)上有了一 些自己的研究成果。比如 ：北京吉利大學(xué)就專門立項(xiàng)開(kāi)展了 “基于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)導(dǎo) 向的創(chuàng)業(yè)學(xué)教改研究 ”；同時(shí)國(guó)內(nèi)不少高校更是依托商學(xué)院成立了創(chuàng)業(yè)研究和教育 中心，這些機(jī)構(gòu)開(kāi)展的研究活動(dòng)有力地推動(dòng)了我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育和研究工作。如清 華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等大學(xué)的創(chuàng)業(yè)管理研究中心 ，以及北京吉利大學(xué)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教 育部，這些機(jī)構(gòu)及其教研人員圍繞創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長(zhǎng)等一系列問(wèn)題展 開(kāi)研究，取得了較豐富的研究成果。1）義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育在義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2012 年順利畢業(yè)的 2500 多名學(xué)生中 ，有 15% 左右的學(xué)生以老板身份走

14、出校門 ，其中生意做得最好的學(xué)生 ，一年銷售額達(dá)數(shù)千萬(wàn)元。 該院在校生中有 60%生活費(fèi)自理 ，創(chuàng)業(yè)班首屆畢業(yè)生人均月收入超過(guò) 1 萬(wàn)元 ，其中 不少資產(chǎn)過(guò)百萬(wàn)元 ，頂尖的身家上千萬(wàn)元。據(jù)悉 ，創(chuàng)業(yè)班級(jí)的學(xué)生 ，到大學(xué)二年 級(jí)，人均月收入達(dá)到了 5000 元。 （2012 年 10 月 15 日中國(guó)青年報(bào) ）（2）南陽(yáng)理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育南陽(yáng)理工學(xué)院構(gòu)建了極具特色的 “#1 + X'創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式?！薄?1”指一個(gè)較完整、系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容體系 ，形成培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)計(jì)劃、教材和 訓(xùn)練指導(dǎo)書的教材體系 ；“3指”建立 3 個(gè)培訓(xùn)平臺(tái) ，即校內(nèi)仿真訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)咨詢平臺(tái)；

15、“X”要包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化、訓(xùn)練內(nèi)容項(xiàng)目化、教師指導(dǎo)全程化、學(xué)生學(xué)習(xí)社團(tuán)化。南陽(yáng)理工學(xué)院面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程 ，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿和 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專修班進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專修 ，通過(guò)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、不同類型的工作 室、第二課堂等開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽 ，利用不同形式進(jìn)行宣傳 ，營(yíng)造大 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍 ，培育誕生企業(yè)家的土壤。學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案 ，該校人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定 ， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為公共必修課。同時(shí) ，該校各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn) ，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè)選修課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育的基礎(chǔ)上 ，南陽(yáng)理工學(xué)院以創(chuàng)業(yè)專修班的形 式 開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育 ABC

16、和新創(chuàng)企業(yè)的組建與管理兩門選修課 ，小班形式上 課，累計(jì)選課人數(shù)超過(guò)近萬(wàn)人。同時(shí)，南陽(yáng)理工學(xué)院通過(guò)校報(bào)、校園網(wǎng)、廣播、展板、主題班會(huì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè) 調(diào)研等形式 ，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型進(jìn)行經(jīng)常性宣傳教育活動(dòng) ，充分發(fā)揮典型示 范帶動(dòng)作用 ，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué) ，還可以加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、電子 商務(wù)協(xié)會(huì)等 ，結(jié)識(shí)志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴 ，參加“創(chuàng)業(yè)沙龍 ”和“創(chuàng)業(yè)論壇 ”，到創(chuàng) 業(yè)企業(yè)參觀 ，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng) ，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃討論和評(píng)估 ，舉辦或參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大 賽，或與企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練 ，并聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予專業(yè)化的指導(dǎo)和 建議。師資隊(duì)伍建設(shè)是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的根

17、本。 ”該校通過(guò)引進(jìn)、選拔、培 養(yǎng)，組建了一支由 7 名專職教師和 9 名兼職教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì) 并支持和鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉 ，參加國(guó)家、省和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育培訓(xùn)。同時(shí) ，南陽(yáng)理工學(xué)院通過(guò)校企合作、校校合作、校社合作等形式 ，選聘了一 批成功企業(yè)家、管理人員、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師以及政府相關(guān)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo) 師，組建了 20 人的企業(yè)家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì) ，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座 ，進(jìn)行 創(chuàng)業(yè)咨詢等活動(dòng)。南陽(yáng)理工學(xué)院校長(zhǎng)姚錫遠(yuǎn)表示 ，目前學(xué)校開(kāi)辟的共計(jì) 1600 多平方米的創(chuàng)業(yè) 孵 化園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地 ，成為了在校生創(chuàng)業(yè)的 “黃埔軍校 ”，已累計(jì)有 1500 余

18、名 學(xué) 生在其中進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ，成功孵化多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在北京中關(guān)村 ，南陽(yáng)理工學(xué)院有 300 多名畢業(yè)生開(kāi)辦了自己的 IT 或設(shè)計(jì)公 司；在浙江 ，有 200 多名畢業(yè)生創(chuàng)辦了貿(mào)易企業(yè) ；在上海、蘇州、廣州、深圳、大 連、 塘沽 ，以及留在鄭州、南陽(yáng)及周邊地區(qū)創(chuàng)業(yè)的南陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)生 ，已成為當(dāng) 地 同行業(yè)中的后起之秀。3）哈爾濱工程大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育哈爾濱工程大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的工作指導(dǎo)思想是 ：“圍繞一個(gè)核心 ，堅(jiān)持兩個(gè)結(jié) 合，著力構(gòu)建四個(gè)平臺(tái) ”，即以育人為核心 ，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一 流的校園環(huán)境 ；堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合 ，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合 ；著力 建大學(xué)生

19、創(chuàng)業(yè)理論平臺(tái) ，著力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái) ，著力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)平臺(tái)，著力打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。哈爾濱工程大學(xué)以創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為主體 ，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)更富有實(shí)戰(zhàn)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián) 盟成立于 2009 年，以“虛擬注冊(cè) ，實(shí)體運(yùn)營(yíng) ”為運(yùn)行模式。 “虛擬注冊(cè) ”，意為獲 進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì) ，在經(jīng)過(guò)校團(tuán)委和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 合認(rèn)定考察后 ，獲得經(jīng)營(yíng)許可 ，成為聯(lián)盟的虛擬子公司。虛擬子公司的經(jīng)營(yíng)許 中規(guī)定了僅校內(nèi)允許的經(jīng)營(yíng)范圍。 “實(shí)體運(yùn)營(yíng) ”，意為聯(lián)盟虛擬子公司可以在允 的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi) ，在校內(nèi)進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營(yíng)行為 ，經(jīng)營(yíng)過(guò)程完全按照實(shí)體公司的模式 行。在校團(tuán)委書記、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)史

20、波看來(lái) ，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目周期短 往往以在校期間為主 ，且成活率低 ，必須加以扶持。因此 ，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中 “虛擬注冊(cè)”的環(huán)節(jié)不能省 ，而且具有重要作用。這主要是為學(xué)生真實(shí)注冊(cè)公司做準(zhǔn)備 廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者了解相關(guān)最真實(shí)的流程和法律法規(guī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟設(shè)有 “辦事大廳 ”，工作機(jī)構(gòu)中設(shè)立了虛擬稅務(wù)局、虛擬工商 局、虛擬質(zhì)檢部門等與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的虛擬政府部門。各虛擬子公司盈利所繳納 的“稅金 ”注入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟基金 ，以提供借款、低息貸款、技術(shù)入股等資金 務(wù)形式扶持初創(chuàng)期的虛擬子公司 ，完全由聯(lián)盟使用 ，學(xué)校監(jiān)管 ，形成對(duì)聯(lián)盟虛 子公司的互助循環(huán)。供余家 ，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟設(shè)在學(xué)校的啟航活動(dòng)中心 ，不僅為

21、入駐的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生免費(fèi)提 桌椅、電腦等辦公設(shè)備 ，還為其子公司提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 ，先后入駐學(xué)生子公司百 每年為數(shù)百學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)及 200 余個(gè)勤工助學(xué)崗位 ，共計(jì)虛擬孵化 100余家公司 ，所屬虛擬子公司的年?duì)I業(yè)額已達(dá) 300 萬(wàn)元。 “第三空間咖啡廳 ”、“千元 軟件”、“稻草人工作室 ”等子公司已經(jīng)成為校園知名虛擬公司。小蟻 ”格子鋪是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟下設(shè)的子公司。師生每月僅需50 元至 120 元不等的租金 ，就能成為 “格主 ”，出售小商品。在經(jīng)營(yíng)格子鋪的 3 年里，“小蟻”格 子鋪總經(jīng)理、 2010 級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生任志康充分運(yùn)用在企業(yè)家 創(chuàng)業(yè)課堂上學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷模塊、客戶

22、關(guān)系管理模塊等知識(shí) ，生意蒸蒸日上?，F(xiàn) 在，店面面積僅有 20 平方米的 “小蟻”格子鋪，月?tīng)I(yíng)業(yè)額已經(jīng)達(dá)到兩萬(wàn)元。通過(guò)面向企業(yè)需求的特色創(chuàng)業(yè)課程 ，也使得企業(yè)家更了解創(chuàng)業(yè)青年的實(shí)際訴 求，發(fā)掘優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才 ，達(dá)到了共贏的良好效果。 2011 年，哈爾濱 “一手店 ”捐 款 500 萬(wàn)元，學(xué)校配套 500 萬(wàn)元，在校內(nèi)設(shè)立了 “學(xué)生千萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金 ”，秉承 “鼓 勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ，完善創(chuàng)新環(huán)境 ；推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化 ，促進(jìn)教育改革 ；激發(fā)創(chuàng)新潛能 ，造 就創(chuàng)新人才 ”的服務(wù)理念 ，旨在幫助青年自主創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想 ，設(shè)“創(chuàng) 業(yè)孵化計(jì)劃 ”、“創(chuàng)業(yè)加速計(jì)劃 ”兩種創(chuàng)業(yè)資助計(jì)劃。截至目前 ，“學(xué)生千萬(wàn)

23、創(chuàng)業(yè)基 金”已扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的虛擬學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司 10 余個(gè) ，將哈爾濱工程大學(xué)有志 于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生 “扶上馬 ，送一程 ”。4）北京吉利大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育北京吉利大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)實(shí)驗(yàn) ，初步形成了 “創(chuàng)業(yè) 成功人 格與企業(yè)家精神 ”創(chuàng)“業(yè) 創(chuàng)意策劃與項(xiàng)目商業(yè)化 ”創(chuàng)“業(yè) 管理與經(jīng)營(yíng)技能 ” “創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)理論與實(shí)戰(zhàn)研習(xí) ”等專業(yè)體系 ，以及包括上述課程在內(nèi)再加之 “創(chuàng) 業(yè)營(yíng)銷”創(chuàng)“業(yè)融資 ”等課程的課程體系 ，并已經(jīng)形成了 “創(chuàng)業(yè)意識(shí) ”創(chuàng)“業(yè)技能 ”創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng) ”等創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng) ，創(chuàng)業(yè)實(shí)招作為 “創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能 ”教程 ，更是 深受廣大師生歡迎。北京吉利大學(xué)認(rèn)為 ：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工

24、程 ，不僅包括課程體系 ，還 包括非課程體系。創(chuàng)業(yè)教育體系不僅要學(xué)校參與 ，還需要社會(huì)介入 ；不僅要具有 理論性，還要具有實(shí)踐性。1）創(chuàng)業(yè)教學(xué)。這個(gè)模塊的教育任務(wù)主要是由學(xué)校來(lái)完成的 ，它在內(nèi)容上應(yīng)偏重理論性，但兼顧實(shí)踐性。創(chuàng)業(yè)教學(xué)的對(duì)象可以分為MBA、普通本科生和研究生、高職生、高校自設(shè)專業(yè)本科生五類 ，從課程性質(zhì)上可以分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)課、創(chuàng)業(yè)管 理技能課、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)課、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)研習(xí)課。從我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際開(kāi)展 情況看 ，創(chuàng)業(yè)教育的師資主要集中在商學(xué)院?；诖?，北京吉利大學(xué)通過(guò)公開(kāi)選 修、課時(shí)交換等措施使廣大非商學(xué)院的學(xué)生同樣享受到商學(xué)院教師的創(chuàng)業(yè)課程 并著手通過(guò)政府采購(gòu) ，向兄弟高校輸

25、出創(chuàng)業(yè)課程 ，從而有效提高了高校創(chuàng)業(yè)教育 的普及程度。2）創(chuàng)業(yè)教研。要切實(shí)提高我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育水平 ，必須大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育個(gè)性 化教育研究。因?yàn)橄袢魏我婚T學(xué)科一樣 ，研究是教學(xué)的基礎(chǔ) ，研究可以促進(jìn)教學(xué) ， 教學(xué)又可以拉動(dòng)研究。創(chuàng)業(yè)研究工作主要靠專業(yè)研究機(jī)構(gòu)、高校的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人 員，通過(guò)探索創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律 ，獲得有價(jià)值的理論成果。3）創(chuàng)業(yè)論壇。這個(gè)教育模塊要整合校友資源 ，主要將校友中的創(chuàng)業(yè)者請(qǐng)回學(xué) ?，F(xiàn)身說(shuō)法而傳經(jīng)送寶 ，偏重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活 動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性 ，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育需要以論壇的形式邀請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng) 驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家以及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員

26、到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座 ，開(kāi) 展對(duì)話，給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。這種校友參與的創(chuàng)業(yè)論壇對(duì)于彌補(bǔ)在校學(xué) 生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足和學(xué)校創(chuàng)業(yè)課堂的局限具有重要的意義 ，也深受學(xué)生的歡迎。4）創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽 這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的一項(xiàng)有效方式 ，可以涵蓋理論知識(shí) 和實(shí)踐兩部分內(nèi)容 ，也需要學(xué)校和社會(huì)的共同參與。 2011 年 9 月，北京吉利大學(xué) 舉辦了 “吉利杯 ”全國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽 ，全國(guó)高校共有 700 多個(gè)項(xiàng)目參賽 ，10 個(gè)獲 得了創(chuàng)業(yè)基金組委會(huì)頒發(fā)的獎(jiǎng)金和相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金支持。北京民辦教育協(xié)會(huì)執(zhí)行 理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)劉林高度評(píng)價(jià)此次大賽 ，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽的成功舉辦對(duì)全面推進(jìn) 創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展 ，鼓勵(lì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有

27、重要意義 ，應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣發(fā)展。北京團(tuán)市委大學(xué)部副部長(zhǎng)孔毅認(rèn)為吉利大學(xué)在鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面勇 立潮頭，在全國(guó)范圍內(nèi)樹(shù)立起標(biāo)桿。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)組隊(duì)、選項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì) 劃書以及答辯等階段。通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程，學(xué)生獲得了寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué) 習(xí)積累了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流和組織管理能 力，提高了分析和研究能力。5）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是一種創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的話 ，那么創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則是 實(shí)實(shí)在在的市場(chǎng)活動(dòng)。眾所周知：真空里育不出傲雪青松，干岸上也無(wú)法練習(xí)游 泳本領(lǐng)，課堂上更教不會(huì)軍事技能。創(chuàng)業(yè)技能的掌握，無(wú)法回避市場(chǎng)實(shí)踐。不過(guò)， 創(chuàng)業(yè)

28、實(shí)踐不是任憑學(xué)生盲目胡搞瞎撞，而應(yīng)該從項(xiàng)目選擇、方案推敲、行動(dòng)步驟 等方面全方位監(jiān)控、全過(guò)程指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育單位必須將市場(chǎng)實(shí)踐作為教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的每一步實(shí)踐活動(dòng)都納入教師的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有效地消減市 場(chǎng)傷亡”北京吉利大學(xué)攜手北京國(guó)經(jīng)管聯(lián)管理咨詢中心籌創(chuàng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面作了初步探索。它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生社團(tuán)，其活動(dòng)也不是組織 幾場(chǎng)講座、開(kāi)展一些聯(lián)誼活動(dòng)那么簡(jiǎn)單，而是要通過(guò)一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)把風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科技園、孵化器以及政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理部門聯(lián)系在一起，爭(zhēng)取獲得 它們的支持和參與，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有一個(gè)很好的生態(tài)環(huán)境。在這個(gè)創(chuàng)業(yè)生 態(tài)系統(tǒng)中，既可以加強(qiáng)高校與社會(huì)

29、、企業(yè)之間的聯(lián)系，又可以密切學(xué)生與風(fēng)險(xiǎn)投 資界、企業(yè)界等的聯(lián)系，從而豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育 功能。3.本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)研以我校在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷500份，有效回收446份，有 效率89%1）調(diào)查者個(gè)人信息從圖1可以看出，本次調(diào)研樣本對(duì)象男生比例為，本次調(diào)查，從數(shù)據(jù)中得出 的男女比例各為56%5 44%口分擔(dān)父母經(jīng)濟(jì)貝擔(dān)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值 口自己做老板 訓(xùn)務(wù)大家圖3-11 -從圖3中可以看出，農(nóng)村戶口創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比城鎮(zhèn)戶口創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要多很多農(nóng)村戶口的為73%城鎮(zhèn)戶口的為27%這可能與生活環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的幾率很

30、大，如圖2,這 部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與分擔(dān)父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，其實(shí)從這點(diǎn)也可以 看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理性，他們并不是盲目地跟從，而是從自身的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事 求是。另外，我們從圖2中也不難發(fā)現(xiàn)，想自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板的學(xué)生也不在少數(shù)受難找工作的影響，越來(lái)越多的大學(xué)生想到了自己做老板，通過(guò)另一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn) 自己的價(jià)值，還有一部分的學(xué)生選擇了服務(wù)大家，他們有很好的創(chuàng)意，同時(shí)也看到了創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的一片大好情景。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難在哪 ，圖 4 表明，最大的要屬資金和管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏 ，大 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金大部分來(lái)源于家人 ，政府的相應(yīng)資金得不到滿足 ，經(jīng)驗(yàn)的缺乏也 是一個(gè)困難 ，包括了管理經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn) ，這類經(jīng)驗(yàn)

31、的缺乏在于社會(huì)的接觸度較 少，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的鍛煉。缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)與支持也是大學(xué)生認(rèn)為 的一個(gè)困難 ，的確 ，一項(xiàng)剛剛起步的事物如果得不到好的引導(dǎo)與支持的話 ，做起 來(lái)會(huì)感到很困難的 ，4. 我國(guó)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題近年來(lái) ，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的呼聲越來(lái)越高 ，各高校舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的 活動(dòng)也越來(lái)越多 ，但是，總的來(lái)說(shuō) ，熱鬧與喧嘩的背后 ，高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育本身的 重 視和普及程度并不夠。首先 ，創(chuàng)業(yè)教育觀念落后 ，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)期被忽視 ，很多高校甚至對(duì)創(chuàng)業(yè) 教育并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。其次 ，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的理論研究十分匱乏 ，沒(méi)有權(quán)威的教材體系 ，教師 缺 乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

32、 ，師資力量明顯短缺 ，這種情況導(dǎo)致很多高校所開(kāi)設(shè)的 創(chuàng)業(yè) 相關(guān)課程 ，僅以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論等入門知識(shí)為基礎(chǔ) ，缺乏更深入研究的課程。當(dāng)然 ， 創(chuàng)業(yè) 教育的有效實(shí)施與一國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展程度密不可分 ，完善的創(chuàng)業(yè)教育 也需 要建立在經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)基礎(chǔ)之上。第三 ，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合存在問(wèn)題 ，創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有融入專業(yè)教育 之中，很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育只不過(guò)是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能 ，重 理論，輕實(shí)踐。當(dāng)然 ，我們也要避免創(chuàng)業(yè)教育被單獨(dú)地分割開(kāi)來(lái) ，被過(guò)分地拔高 ， 創(chuàng)業(yè)教育本身應(yīng)該與專業(yè)教育、通識(shí)教育等量齊觀。第四 ，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式。很多高校目前熱衷于舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽 ，雖然這 種校內(nèi)

33、的創(chuàng)業(yè)大賽為學(xué)生們提供了創(chuàng)業(yè)練兵的機(jī)會(huì) ，但是與真正將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸 實(shí)際行動(dòng)還有很大差距 ，甚至很多也不過(guò)是為比賽而比賽。三)企業(yè)崗位調(diào)研分析本次調(diào)研發(fā)現(xiàn) ，大量中小企業(yè)嚴(yán)重缺乏具有創(chuàng)業(yè)人格和企業(yè)家精神 ，掌握基 本創(chuàng)業(yè)要領(lǐng) ，能夠創(chuàng)立企業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的高層次緊缺型人才。具有以下基本要求1. 綜合要求(1)基本素質(zhì)全面調(diào)查顯示，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為高職商務(wù)管理人才應(yīng)掌握現(xiàn)代商務(wù)管理的基本理論與發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉市場(chǎng)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；口頭表達(dá)能力強(qiáng)，較好的寫作能力，熟練使用計(jì)算機(jī)；具備一定的應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力。(2)專業(yè)能力強(qiáng)企業(yè)對(duì)商務(wù)管理人員的要求不僅僅要具有良好的溝

34、通能力、執(zhí)行能力、管理團(tuán)隊(duì)的能力、客戶關(guān)系管理的能力，同時(shí)還要求具備把握商機(jī)、創(chuàng)辦新企業(yè)、盈利分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推廣、商務(wù)談判等能力。(3)職業(yè)道德良好在調(diào)查中，企業(yè)都談到了畢業(yè)生的職業(yè)道德問(wèn)題。在實(shí)際工作中 ，很多企業(yè)都遇到過(guò)員工離職帶走客戶資源、泄露企業(yè)機(jī)密的情況，使他們?cè)谶x聘時(shí)特別看重人品。一般在招聘中，都要求學(xué)生思想品德好，誠(chéng)信守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)會(huì)做人，易與人相處，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，安心在企業(yè)一線工作，不斷進(jìn)取。(4)身心素質(zhì)過(guò)硬企業(yè)一般對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)要求是：健康的體魄，能承受一定的勞動(dòng)強(qiáng)度；心理素質(zhì)良好，自我控制與調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，意志堅(jiān)定，充滿自信心。2. 能力素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合分

35、析調(diào)研情況，根據(jù)企業(yè)的要求，總結(jié)提煉出本專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。1) 能力結(jié)構(gòu)。包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，每項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)又包括若干三級(jí)指標(biāo)，具體見(jiàn)表1-1。表1-1能力結(jié)構(gòu)一覽表指標(biāo)等級(jí)指標(biāo)內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)能力結(jié)構(gòu)二級(jí)指標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力三級(jí)指標(biāo)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理并能 使用專業(yè)商務(wù)、管理信息軟件 ； 具有市場(chǎng)調(diào)研分析能力、企業(yè)建立能 力、風(fēng)險(xiǎn)分析能力、銷售與談判能力、 品牌管理能力、客戶關(guān)系管理能力；渠道開(kāi)發(fā)、維護(hù)、控制能力。職業(yè)生涯規(guī)劃能1力；自主學(xué)習(xí)能力； 創(chuàng)新能力； 基層決策能力。語(yǔ)言與文字表達(dá)能力；人際交往與溝通能 力；組織協(xié)調(diào)能力。2)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。包

36、括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、商務(wù)素質(zhì) 見(jiàn)表1-2 ）。表1-2素質(zhì)結(jié)構(gòu)一覽表指標(biāo)等級(jí)指標(biāo)內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)素質(zhì)結(jié)構(gòu)二級(jí)指標(biāo)思想政治 素質(zhì)道德素質(zhì)身體素質(zhì)心理素質(zhì)人文素質(zhì)商務(wù)素質(zhì)三級(jí)指標(biāo)正確的世 界觀、人生 觀和價(jià)值 觀有社會(huì)公 德、家庭美 德、職業(yè)道 德、遵紀(jì)守 法身體健康，適應(yīng)艱苦（-JL4 £亠岡位具有競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)、自信 心和進(jìn)取 心，抗壓、 樂(lè)觀具備人文 知識(shí)、理解 人文思想、 掌握人文 方法、遵循 人文精神誠(chéng)信、親 和、進(jìn)取、 機(jī)變，有市 場(chǎng)意識(shí)，有 謀略3 ）知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)三項(xiàng)。每項(xiàng)指標(biāo)包 括的知識(shí)內(nèi)容詳見(jiàn)表1-3。表1-

37、3知識(shí)結(jié)構(gòu)一覽表指標(biāo)等級(jí)指標(biāo)內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)知識(shí)結(jié)構(gòu)二級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)知識(shí)三級(jí)指標(biāo)大學(xué)語(yǔ)文、英 語(yǔ)、體育、計(jì) 算機(jī)基礎(chǔ)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù) 禮儀、商務(wù)素質(zhì)、企業(yè)財(cái) 會(huì)基礎(chǔ)、消費(fèi)心理學(xué)、經(jīng) 濟(jì)法基礎(chǔ)、中國(guó)商業(yè)史市場(chǎng)調(diào)查與分析、推銷與談判、創(chuàng)業(yè)管 理、人力資源管理、投資與融資管理、 渠道管理、創(chuàng)業(yè)法律實(shí)務(wù)、客戶服務(wù)與 運(yùn)營(yíng)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、品牌推廣與管理、 公共關(guān)系、廣告實(shí)務(wù)、特許經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)二、生源分析2013年，本專業(yè)設(shè)置山東省單獨(dú)招生計(jì)劃，招生人數(shù)為83人。招生考試筆試分150分，面試分150分，總分300分。文科錄取最低分為184.33分，理科錄取最低分為199.67分。錄取考生學(xué)習(xí)

38、基礎(chǔ)情況較差，部分考生家庭有家族式企業(yè)，部分考生有社會(huì) 創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。因此，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為中小型商貿(mào)流通企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)企業(yè)接班人。知識(shí)學(xué)習(xí)以應(yīng)用型為主，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比例。三、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析一）往屆畢業(yè)生情況調(diào)研分析商務(wù)管理專業(yè)目前有 2012屆一屆畢業(yè)生，該屆畢業(yè)生為2009年普通招生， 錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)山東三本線以上，就業(yè)去向主要集中于各類經(jīng)銷商、代理商企業(yè)的-15 -業(yè)務(wù)主管、部分同學(xué)上升為區(qū)域經(jīng)理等高層管理崗位。二）在校生學(xué)習(xí)情況調(diào)研分析 分階段目標(biāo)執(zhí)行情況）目前在校學(xué)生為2013級(jí)兩個(gè)班共計(jì)75名學(xué)生。1. 學(xué)習(xí)狀況由于這兩個(gè)班的入校成績(jī)較低，所以普遍感覺(jué)理論課程的學(xué)習(xí)比較

39、吃力。但也基于商務(wù)管理專業(yè)對(duì)兩個(gè)班級(jí)的嚴(yán)格管理，學(xué)生的上課紀(jì)律及出勤率一直名列前茅。2. 生活情況在商務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的打造下，對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行了西點(diǎn)軍校式軍事化管理，學(xué)生不論在早操還是宿舍衛(wèi)生等方面一直保持良好的成績(jī)。3. 實(shí)踐情況對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)中規(guī)定的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)大賽及其他創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠積極配合，表現(xiàn)良好。4. 存在問(wèn)題1）部分課程設(shè)置前后順序不太合理，需要在本次人才培養(yǎng)方案制定的過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整。2）有必要恢復(fù)對(duì)商務(wù)管理專業(yè)的班主任制度，以減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。3）校企合作需進(jìn)一步加強(qiáng)，給學(xué)生提供更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)。三）現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)等條件現(xiàn)狀分析1. 師資現(xiàn)狀目前商務(wù)管

40、理專業(yè)已有專業(yè)教師7名，其中具有雙師素質(zhì)7名，有企業(yè)掛職經(jīng)驗(yàn)7名，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)2名，但大都缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，并建立一支優(yōu)秀、穩(wěn)定的具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師隊(duì)伍。2. 實(shí)訓(xùn)條件目前已有校內(nèi)外實(shí)踐條件見(jiàn)表 4所示。表4實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件一覽表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編號(hào)類別實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地- 14 -1創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 實(shí)踐拓展訓(xùn)練管理訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自身潛能拓展校內(nèi)外拓展基地成功創(chuàng)業(yè)講壇成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)、人士講座校內(nèi)、校外成功企業(yè)、人士參觀訪談成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)訪談濟(jì)南及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)考察實(shí)地調(diào)研、考察濟(jì)南、青島、義烏、溫州等2課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)企

41、業(yè)管理沙盤實(shí)訓(xùn)管理沙盤實(shí)訓(xùn)室商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)職業(yè)形象禮儀實(shí)訓(xùn)等八項(xiàng)商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)調(diào)研創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫行業(yè)分析、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫濟(jì)南市及周邊商業(yè)區(qū)推銷與商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)銷售與談判技巧、溝通推銷與談判實(shí)訓(xùn)室3 .專業(yè)綜合 實(shí)踐創(chuàng)業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)模擬開(kāi)創(chuàng)、經(jīng)營(yíng)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地商業(yè)促銷實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)商業(yè)企業(yè)促銷活動(dòng)實(shí)訓(xùn)校外合作企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)家、省市、校級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營(yíng)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地4社會(huì)化創(chuàng) 業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)注冊(cè)公司運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)3. 校外合作企業(yè)商務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)理方向）第二年招生，與校外合作創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合作較為薄弱，需根據(jù)人才培養(yǎng)方

42、案的要求，加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的戰(zhàn)略性合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將其中符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目納入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù) ，聘任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。合作企業(yè)主要應(yīng)包含以下行業(yè)企業(yè)1）從事商業(yè)批發(fā)與零售的貿(mào)易企業(yè)2）提供服務(wù)或勞務(wù)的服務(wù)企業(yè)3）生產(chǎn)實(shí)物產(chǎn)品的小型制造企業(yè)四、專業(yè)定位一）人才培養(yǎng)目標(biāo)、面向崗位、規(guī)格。1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和企業(yè)家精神 ，掌握創(chuàng)辦企業(yè)所必備的知識(shí)以 及基本創(chuàng)業(yè)要領(lǐng) ，具備較高的職業(yè)道德、法制觀念和效益意識(shí) ，具有自主創(chuàng)辦企 業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才。2. 面向崗位中小型商貿(mào)流通企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)企業(yè)接班人。3. 人才培養(yǎng)規(guī)格1）思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

43、1）思想政治素質(zhì) ：樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀，熱愛(ài)祖國(guó) ，忠于人民 ，遵紀(jì)守法 ，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。2）道德和法律素質(zhì) ：遵守社會(huì)公德 ，具有良好的家庭美德和職業(yè)道德 ，遵紀(jì) 守法。3）人文素質(zhì) ：具有一定的文化底蘊(yùn)、科學(xué)態(tài)度、正確的思維方式和行事方法 較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神 ；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。4）心理素質(zhì) ：具有自信、自尊、自強(qiáng)、自制 ，適應(yīng)、承受、樂(lè)觀、平和的心 理品質(zhì)。，能5）身體素質(zhì) ：具有良好的健康狀況、健全的生理機(jī)能和較好的運(yùn)動(dòng)體能 夠適應(yīng)商務(wù)管理工作崗位要求。6）商務(wù)素質(zhì)：具有“任冤負(fù)重、委屈含宏 ”的行商涵養(yǎng) ；具有“親和、

44、進(jìn) 取、赤苦、機(jī)變 ”的核心競(jìng)爭(zhēng)力 ；具有 “和諧、峻格、激情、華采 ”的行商精神。2）知識(shí)目標(biāo)1）具有大專畢業(yè)生必備的語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育運(yùn)動(dòng)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)理論 ，掌握辯證 唯物主義的思想方法。2）具有管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)禮儀、商務(wù)素質(zhì)、企業(yè)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)、消費(fèi)心理 學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) ，掌握管理和商務(wù)活動(dòng)的基本理論和方法 ，樹(shù)立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管 理思想 ，為從事中高層商務(wù)管理工作 ,打下扎實(shí)的基本理論基礎(chǔ)。- 16 -3 ）具有商務(wù)運(yùn)營(yíng)的專業(yè)理論知識(shí)，全面掌握基于工作任務(wù)的市場(chǎng)調(diào)查與分析、 推銷與談判、創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理、渠道管理、

45、創(chuàng)業(yè)法律實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管 理、品牌推廣與管理、公共關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、特許經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)等專門知識(shí)和方法 為頂崗工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。3 ）能力目標(biāo)1 ）專業(yè)能力：熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理并能使用專業(yè)商務(wù)、管理信息軟 件;具有企業(yè)開(kāi)創(chuàng)能力、市場(chǎng)調(diào)研分析能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、推銷與談判能力、 品牌管理能力、客戶關(guān)系管理能力；渠道開(kāi)發(fā)、維護(hù)、控制能力；等等。2）方法能力：具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新 能力等。二）支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系根據(jù)自主創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)接班人 創(chuàng)二代）所必備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的要求，基于創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的籌備、創(chuàng)辦、鞏固和擴(kuò)大四個(gè)發(fā)展階段，對(duì)其過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)

46、行為及其應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行分析，形成了具有四個(gè)培養(yǎng)階梯，四個(gè)培養(yǎng) 體系，三個(gè)支持平臺(tái)支撐的基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向的“GSIE四階梯遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)模式。1.四個(gè)培養(yǎng)階梯遵循企業(yè)創(chuàng)辦和發(fā)展生命周期的“GSIE四個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，分別為產(chǎn)生創(chuàng)業(yè) 想法 Gen erate Your Busi ness Idea -GYB ）、創(chuàng)辦你的企業(yè) Start YourBusiness -SYB ）、改善你的企業(yè)（mprove Your Business -IYB ）、擴(kuò)大你的 企業(yè) Expand Your Busi ness -EYB ），如圖 1 所示。擴(kuò)大E5* 血去 C UVII >圖1 基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

47、導(dǎo)向的GSIE ”四階梯遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)階段性劃分2. 四個(gè)培養(yǎng)體系根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才所具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)等培養(yǎng)內(nèi)容,分別設(shè)計(jì)為課程培養(yǎng)體系、素質(zhì)培養(yǎng)體系、實(shí)踐培養(yǎng)體系和管理體系，其設(shè)計(jì)思路如圖2所示。養(yǎng)體系素質(zhì)培養(yǎng)體系養(yǎng)體慕圖2基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向的GSIE”四階梯遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)3. 三類支持平臺(tái)包括旨在支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的政府創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)。如圖3所示。政府平臺(tái)社會(huì)平臺(tái)學(xué)檢平臺(tái) 山東省中小企業(yè)公并服務(wù)學(xué)臺(tái) 擠南市屮小企業(yè)公共務(wù)中心創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部©JtWUi濟(jì)南審委青創(chuàng)區(qū) 務(wù)屮心 YBL島校創(chuàng)業(yè)I作站“ 山東崗報(bào)創(chuàng)業(yè)沙

48、龍' 企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地' 優(yōu)奔創(chuàng)業(yè)示范K區(qū)創(chuàng)業(yè)展務(wù)+心大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)化基地 育#創(chuàng)業(yè)丄作站丿 山車省商'會(huì)、校左會(huì)®創(chuàng)業(yè)先鋒川- 21 -圖3基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向的GSIE”四階梯遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持平臺(tái)4. 課程培養(yǎng)體系商務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)創(chuàng)辦及發(fā)展過(guò)程 中的典型創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行綜合分析，確定完成工作任務(wù)需具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力第一學(xué)期）、創(chuàng)根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律重構(gòu)轉(zhuǎn)換為產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法課程模塊 辦企業(yè)課程模塊 第二學(xué)期）、改善企業(yè)課程模塊 第三、四學(xué)期）以及擴(kuò) 大企業(yè)課程模塊 第五期）等四大課程模塊 學(xué)習(xí)領(lǐng)域）如圖4所示。創(chuàng) 

49、3;-己* . :' ,普生創(chuàng)麗廷沱創(chuàng)辦你的企業(yè)4=改善你的企業(yè)擴(kuò)大你的金業(yè)三t'r- ；一廠一1-P站苗產(chǎn)巡耐城了解樂(lè)亙腳麗於 三艇昨二驚將 曹欽燒律桃呂f二學(xué)會(huì)誡運(yùn)L鷲鑑匕 WL械 L鸞制釧細(xì)5旨豐IW-" “Tll«i_l-LJ_B UJJ_I LJ-IBJIB- J 占IBJ.亠1 LL _I J.I-LIJJLIJ W1；_ _E 二嘲魄度三三嘉17牟 三 三曲面三二理1®! =OfOs =謖劌戳W。L 、r -' r i-a i. 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)繇 素質(zhì)_與W創(chuàng)鼻件格三 能刀Tsi業(yè)顧三管理能/二二r!-創(chuàng)斯佚匸= 擔(dān)變能化解風(fēng)陰能

50、力二官理學(xué)基劃 泊#*ffl學(xué)產(chǎn)生金業(yè)想法t 創(chuàng)辦企業(yè)iie稅塊； SK櫃塊帀場(chǎng)Sffl巾®W6與分析專業(yè)嚴(yán)生你的創(chuàng)業(yè)鹽扶創(chuàng)辦你的企業(yè)A善企業(yè) 課M略営ffl企業(yè)WS<tttW技術(shù)與臨務(wù)談判肉品學(xué)i創(chuàng)業(yè)扶律實(shí)務(wù)1 M推廣界理I»|!A善你的金業(yè)擴(kuò)大你的企業(yè)窟務(wù)洶a中訊蘭+史連鉗經(jīng)冒管理廉理m理峯戶羨系管理國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)廣；V實(shí)務(wù)ft許繪管實(shí)務(wù)人力瓷®背理»=! - =S-=W 4H? - 1F-比+營(yíng)錨曲咄知訓(xùn) 置裝營(yíng)誦a礎(chǔ)知譏J 保地產(chǎn)S常睪礎(chǔ)啦辿!AI t圖4商務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)5. 專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)根據(jù)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)辦企業(yè)、

51、改善企業(yè)和擴(kuò)大企業(yè)四個(gè)培養(yǎng)階段，實(shí)施開(kāi)放式的 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)實(shí)踐一課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)一專業(yè)綜合實(shí)踐一社會(huì)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)體系。具體實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)見(jiàn)表表5商務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才實(shí)踐培養(yǎng)體系實(shí)踐類型實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)分學(xué)期-一-二二三四五、.八創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 實(shí)踐拓展訓(xùn)練0*管理訓(xùn)練0*成功創(chuàng)業(yè)講壇0*成功企業(yè)參觀、訪談0*經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域創(chuàng)業(yè)考察11課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)管理沙盤實(shí)訓(xùn)11創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)調(diào)研 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫11創(chuàng)業(yè)綜合 實(shí)訓(xùn)商業(yè)促銷實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)33創(chuàng)業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)11創(chuàng)業(yè)大賽0*企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營(yíng)0*社會(huì)化創(chuàng) 業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)企業(yè)社會(huì)化運(yùn)營(yíng)44注:標(biāo)*項(xiàng)目表示不占學(xué)時(shí)。6. 綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系該體系著重培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)

52、創(chuàng)業(yè)、商業(yè)）和人文素質(zhì)，主要通過(guò)課堂教學(xué)和第二課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)完成，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)勝任力”即創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)和技能）和創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力”即創(chuàng)業(yè)者必須具備的價(jià)值觀、自我認(rèn)識(shí)以及品質(zhì)、動(dòng)機(jī)等）的創(chuàng)業(yè)者雙層次人格素質(zhì)。具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)如下表表6商務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)培養(yǎng)體系素質(zhì)類型項(xiàng)目學(xué)期一一一二三四五、 六身心素質(zhì)隊(duì)列、操練*內(nèi)務(wù)整理*體育愛(ài)好*創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育 訓(xùn)練活動(dòng)*拉練和慢跑*公民素質(zhì)培養(yǎng)*職業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)、商業(yè)）創(chuàng)業(yè)意識(shí)訓(xùn)練*領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與管理素 質(zhì)訓(xùn)練*晨會(huì)、晚會(huì)*創(chuàng)業(yè)素質(zhì)特色第二 課堂*人文素質(zhì)閱讀能力*學(xué)習(xí)能力*思辯能力*演講能力*寫作能力*文藝體育能力*7. 管理體系建設(shè)1）管理體系建設(shè)的

53、培養(yǎng)目標(biāo)吸取西點(diǎn)軍校人才培養(yǎng)核心理念的精髓，以具有西點(diǎn)精神”為創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)的目標(biāo)，增強(qiáng)未來(lái)成為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和人格魅力。西點(diǎn)精神準(zhǔn)則如下表3所示。表3.西點(diǎn)軍校精神準(zhǔn)則行為準(zhǔn)則沒(méi)有任何借口別為失敗找理由；多為成功找方法；在戰(zhàn)場(chǎng)中永遠(yuǎn)不 會(huì)有 如果”世上沒(méi)有絕對(duì)不可能的事情。執(zhí)行準(zhǔn)則服從無(wú)條件服從是天職；紀(jì)律就是圣旨；懂得在權(quán)威面前低頭的 人才是明智的人。評(píng)價(jià)準(zhǔn)則一切用行動(dòng)說(shuō)話只有行動(dòng)才能證明自己的價(jià)值 ；拖延導(dǎo)致平庸，行動(dòng)成 就卓越；行動(dòng)并不意味著毫無(wú)章法的奔跑；沒(méi)有什么 能夠阻止你行動(dòng)的腳步。服務(wù)準(zhǔn)則忠誠(chéng)勝于能力一盎司忠誠(chéng)相當(dāng)于一磅智慧 ；忠實(shí)具有至高無(wú)上的價(jià) 值；對(duì)上忠誠(chéng)，對(duì)卜更要忠誠(chéng)。思想準(zhǔn)則責(zé)任是一種使命責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命；人生所有履歷都排在勇 于責(zé)任的精神之后；為錯(cuò)誤和失敗承擔(dān)責(zé)任：責(zé)任比 能力更重要。理想準(zhǔn)則無(wú)雄心者不英雄不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵：有必勝的信念才有勝 利的結(jié)果；理想的高度決定人生的高度。機(jī)遇準(zhǔn)則強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)來(lái)敲你的門 ；機(jī)遇之神只青睞于有實(shí) 力的人；弱者等