2010語文詩歌鑒賞題型完全解析(思路方法答題公式)高中初中均可

1、詩歌鑒賞（一）詩歌的特點(diǎn)（ 有大概的認(rèn)識(shí)）（二）詩歌鑒賞步驟（ 考試答題模板 、大致思路 、 常見題型）有詳細(xì)解析，以及考試的真題舉例和層層剖析。讓你一步步學(xué)會(huì)抽絲破繭借詩歌鑒賞題。（一）詩歌的特點(diǎn) 詩歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著整理的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。 我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！边@個(gè)定義性

2、的說明，概括了詩歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。詩歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一、高度集中、概括地反映社會(huì)生活。文學(xué)是社會(huì)生活的反映，一切文學(xué)作品反映社會(huì)生活都要求進(jìn)行藝術(shù)的集中概括，但是詩歌與其它文學(xué)體裁相比較，要求集中性、概括性的程度更高。詩歌怎樣高度集中、概括地反映社會(huì)生活呢？一般地講，詩人總是選取生活中最有特征、最典型的事物，將豐富的生活內(nèi)容和思想感情高度濃縮，集中概括在這些事物之中，通過描寫這典型事物的形象特征，就可以表現(xiàn)更廣泛的社會(huì)生活和具有更普遍的思想意義。白居易的琵琶行，全詩通過描

3、寫一個(gè)歌女彈奏琵琶的事件，高度集中地概括反映了豐富復(fù)雜的社會(huì)生活與思想感情。詩的前半部分（從“潯陽江頭夜送客”到“唯見江心秋月白”），通過集中描繪琵琶彈奏的音樂，表現(xiàn)歌女“平生不得志”的“幽情暗恨”，隱約地反映著她的“心中無限事”。緊接著第二段（從“沈吟放撥插弦中”到“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”），歌女自述其生活遭遇，集中概括了她從少到老的生活經(jīng)歷，同時(shí)從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)京城長安的繁華生活。末尾一段，詩人自敘受讒被貶，謫居潯陽城的生活景況。詩中用“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”二句，將詩人與歌女都從帝京淪落到“天涯”的生活遭遇和“不得志”的思想感情了解起來，從而使所反映的生活事件更具有普遍意義。結(jié)尾

4、“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，更是集中地表現(xiàn)了詩人長期郁結(jié)在心中的思想感情。全詩不論是描寫景物、敘述事件或是抒發(fā)感情，都是十分集中、凝煉的。毛澤東的七律長征，全詩只有八句五十六字，由于選擇了長征過程中最富有特色、最有代表的事物加以描寫，因而能以最精煉的形式形象地概括了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，勝利完成二萬五千里長征的戰(zhàn)斗歷程，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概和整理的革命豪情，顯示了詩歌高度集中概括地反映生活的特點(diǎn)。第二、抒情言志，飽和著豐富的思想感情。詩歌的抒情性極強(qiáng)，作品飽和著豐富而強(qiáng)烈的思想感情。我國傳統(tǒng)的詩歌理論都很重視這個(gè)特點(diǎn)。尚書·堯典中就有“詩言志，歌永言，聲依永，律和

5、聲”這樣的記載；漢代的毛詩序在論及詩歌抒情言志的特點(diǎn)時(shí)寫道：詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。這里已經(jīng)說明詩歌、音樂、舞蹈都是人們心中的“情”、“志”的表現(xiàn)，是由“情動(dòng)”而引起的。對(duì)此，漢唐及以后的學(xué)者還有不少的解釋。他們認(rèn)為“情”、“志”、“意”實(shí)為一體，都是屬于人的思想感情。所謂“詩言志”，用現(xiàn)代的話來說，就是詩歌要表達(dá)思想，抒發(fā)感情。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，詩歌的創(chuàng)作過程自始至終都是伴隨著詩人感情的激動(dòng)而進(jìn)行的，是其強(qiáng)烈感情的產(chǎn)物。郭沫若就曾經(jīng)談過詩人的感情與詩歌作品感情的密切關(guān)系。他在論詩三札中說：

6、大波大浪的洪濤便成為“雄渾”的詩，便成為屈子的離騷、蔡文姬的胡笳十八拍、李杜的歌行，但丁的神曲、彌爾頓的失樂園、歌德的浮士德。小波小浪的漣漪便成為“沖淡”的詩，便成為周代的國風(fēng)、王維的絕詩、日本古詩人西行上人寫芭蕉的歌句，泰戈?duì)柕男略录＿@里說“雄渾”的詩是由“大波大浪的洪濤”式的感情形成的，“沖淡”的詩則是由“小波小浪的漣漪”式的感情形成的。其中所舉中外詩人的作品，雖有各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，但都滲透著詩人豐富強(qiáng)烈的思想感情。飽和著詩人的思想感情既然是詩歌的一個(gè)根本性的特點(diǎn)，那么，詩人的思想感情是高尚健康、還是低級(jí)庸俗；是真情實(shí)感、還是虛情假意；是同時(shí)代精神、人民感情相了解，還是脫離時(shí)代、脫離群

7、眾的“自我表現(xiàn)”，就直接影響作品的格調(diào)和藝術(shù)價(jià)值了。因此，高爾基說“詩人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆?！惫粽f：“抒情不僅是抒寫個(gè)人的感情，要抒寫時(shí)代的感情。把個(gè)人和集體打成一片，把整理和人民打成一片，那就有把握抒寫時(shí)代的感情?！钡谌?、豐富的想象、聯(lián)想和幻想。詩歌不僅要有豐富的思想感情，而且還要將思想感情與作品描繪的生活圖畫融為一體，通過生動(dòng)優(yōu)美的形象感染讀者。這就需用豐富的想象，大膽的聯(lián)想和幻想，從而突破物我之間、時(shí)空之間的界限，最大限度地將人的心靈感受和豐富情感表現(xiàn)出來。因此，對(duì)于詩歌而言，想象、聯(lián)想和幻想，不僅是意象的聯(lián)綴、運(yùn)動(dòng)，而且是意象的創(chuàng)造，境界的拓展，情感的釋放。沒有

8、想象、聯(lián)想和幻想，也就沒有詩。無論是古詩還是新詩，是中國詩還是外國詩，想象、聯(lián)想和幻想都是活躍生動(dòng)而豐富多彩的。且不說在我國從屈原的離騷到李白、李賀直到現(xiàn)代詩人郭沫若、聞一多等人的浪漫主義詩歌，有彼彼皆是的想象、聯(lián)想和幻想。從詩經(jīng)而發(fā)端直到杜甫、白居易再到現(xiàn)代詩人的艾青、田間等偏重于現(xiàn)實(shí)主義的詩歌，也都有豐富的想象、聯(lián)想和幻想。詩經(jīng)首篇的關(guān)睢起句：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑，”從表現(xiàn)手法的角度講是“起興”，從想象聯(lián)想的角度講，則屬于相似性聯(lián)想。白居易是有定評(píng)的現(xiàn)實(shí)主義詩人，但不僅他的琵琶行、長恨歌想象瑰麗，聯(lián)想豐富，就是他那江南好的詞調(diào)，也實(shí)在是一幅想象創(chuàng)造的勝景摯情。至于在外國

9、詩歌中，不論是拜侖、雪萊，還是歌德、海涅，不論是普希金、萊蒙托夫，還是惠特曼、泰戈?duì)?，其作品都同樣有想象、?lián)想和幻想的鮮明特點(diǎn)。第四、語言的音樂美詩歌語言特別要求富有音樂性，音樂美可以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。詩歌語言的音樂性因素，包括節(jié)奏、音調(diào)、韻律等。詩句要求節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧，符合一定的韻律，吟誦動(dòng)聽感人，具有音樂美。節(jié)奏是詩歌語言音樂性的最主要因素，包括詩句中音節(jié)有規(guī)律的間歇和停頓，即通常講的“拍節(jié)”和“頓數(shù)”，也包括音響的抑揚(yáng)相間和強(qiáng)弱配合。節(jié)奏的強(qiáng)弱緩急與人的思想情緒有直接的了解，例如電影紅色娘子軍中軍歌的歌詞“向前進(jìn)、向前進(jìn)”的節(jié)奏，與歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中的“洪湖水、浪打浪”的節(jié)

10、奏就迥然不同。前者激昂短促，是戰(zhàn)斗情緒的表現(xiàn)；后者平和舒緩，是愉快心情的表現(xiàn)。郭沫若在論節(jié)奏中說：情緒的進(jìn)行自有它的一種波狀的形式，或者先抑而后揚(yáng)，或者先揚(yáng)而后抑，或者抑揚(yáng)相間，這發(fā)現(xiàn)出來便成了詩的節(jié)奏。所以節(jié)奏之于詩是它的外形，也是它的生命，我們可以說沒有詩是沒有節(jié)奏的，沒有節(jié)奏的便不是詩。關(guān)于音韻、聲調(diào)方面的音樂美規(guī)律，在前一章講述文學(xué)作品語言的音樂性特點(diǎn)時(shí)已有具體說明，這里從略。一 鑒賞用詞之妙 （一） 中國詩歌對(duì)語言的變形 進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是高考詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。 文學(xué)是語言的藝術(shù)，

11、詩歌當(dāng)然也是語言的藝術(shù)。詩歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。嚴(yán)羽說“詩有別材”，其實(shí)，詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對(duì)語言作出變形不可。實(shí)際上，很少有人用平常說話的語言來做詩，如果有的話，也是可笑的打油詩。（靜夜思是個(gè)例外吧！） 中國詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高

12、考考查的重點(diǎn)。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境。 （1） 把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉之“意”。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如： 何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室” （前兩句：復(fù)如東注水，未有西歸日。）本篇描寫與友人惜別的情景。 “夜雨”二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛，是歷來傅誦的名句。前一句寫室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有雨點(diǎn)滴落在臺(tái)階上，發(fā)出單調(diào)的音響。詩中雖然沒有寫人的活動(dòng)和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。后一句寫室

13、內(nèi)：天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際屋子感覺上比較暗，夜間與白天則不然，觀察何其細(xì)致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一個(gè)不眠之夜過去了，“空階”和“離室”，則渲染出人們心境的凄惶。 （2） 還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。 （3） 注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。 金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個(gè)“想”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。所以要求利用想象填充省略

14、的部分，也是可能考到的一種題目。（二）詩歌鑒賞步驟1. 語言分析 分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語句含義理解等方面進(jìn)行。 遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等?？疾橹攸c(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。例如，對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析；對(duì)“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。語句含義理解，一般考查某一語句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語句。例如，對(duì)“前度劉郎今又來”語

15、句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。 2形象分析 把握詩詞的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。 形象可以是人物形象。包括客觀形象（整理描寫的人物，如赤壁懷古中的周瑜）主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如雨霖鈴中的“我”）詩人從社會(huì)生活中提煉出來的事象（動(dòng)作形象，如約客中的“敲棋子落燈花”）物象（事物形象，如蟬中的蟬）景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花

16、開”）把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到整理由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來的傷別情懷等等。 3評(píng)價(jià)寫作技巧和風(fēng)格。 分析古典詩歌的寫作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行：體會(huì)各種修辭方法的作用；分析詩歌采用的表達(dá)方式；分析詩歌的結(jié)構(gòu)技巧；分析其他寫作技巧。 1）修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問 （賦比興、象征） 2）表達(dá)方式：

17、敘述、描述、議論、 抒情描寫方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融3）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆4）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語序倒置等。5）篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。6）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。7）作用：深化意境

18、、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等想象：更開闊，別出心裁襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。突出。渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動(dòng)的形象分析詩歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和整理的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進(jìn)行。例如，李清照南渡前后詩歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。 4評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容 詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無

19、不感人至深。對(duì)于古典詩歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。5強(qiáng)化書面表達(dá) 書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。 卷面清爽的要求不必細(xì)說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個(gè)較好的印象分。 表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。 條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一

20、般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。 邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說。 詩歌內(nèi)容1. 詠物詩詠物詩的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握整理在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?. 邊塞詩盛唐時(shí)期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無

21、前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。3. 詠懷詩如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點(diǎn)就是即事抒懷。4. 詠史詩詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)整理閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)。語言特點(diǎn)語言是詩歌的載體，分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)

22、價(jià)和鑒賞。（1）清新。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。比如杜甫的絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的西江月夜行黃沙道中和清貧樂村居，使用的語言就屬于清新明麗。（2）平淡，也稱質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的組詩歸園田居，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞虞美人，用語平淡，但感人至深。（3）絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌無題，李賀的詩李憑箜篌引，白居易琵琶行中描寫音樂一段等

23、。（4）明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語破的。如李清照早期的詞點(diǎn)降唇蹴罷秋千，白居易的詩草等。（5）含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。 如賈島的詩，蘇軾的詞古詩鑒賞題的六種答題范式1. 分析意境類 提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？ 解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)三方面缺一不可。 答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（

24、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析情感（分析整理的思想感情）。 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷的第12題） 春行即景（李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“情”和“景”的角度來賞析這首詩。 明確：這首詩寫了整理“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。（點(diǎn)氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。 2. 分析技巧型 提問：這首詩（詞

25、）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？ 解題分析：表現(xiàn)手法是詩（詞）人用來抒發(fā)感情的手段方法。 答題范式：明手法（準(zhǔn)確地指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人如何運(yùn)用了這種手法）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。 示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題） 齊安郡中偶題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上（楊萬里）細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分

26、析。 明確：兩首詩都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運(yùn)用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了整理的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。 3. 分析語言型 提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？ 解答分析：這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要口味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)等。 答題范式：明特色（有一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言

27、特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情） 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶三檢） 觀祈雨（李約）桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。 明確：語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。 4. 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是那一個(gè)字？為什么

28、？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情） 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第三世界題） 過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字，你

29、認(rèn)為這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。 明確：“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境） 5. 一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對(duì)全詩的把握程度。 答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對(duì)突出主旨所起的

30、作用） 示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題） 東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖頭：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡要賞析。 明確：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯整理心靈明澈的精神境界（慮主旨） 6. 觀點(diǎn)不同型 提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？ 解答分析：依據(jù)原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。 答題范式：找要點(diǎn)（找到原詩句中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（用翻譯的形式

31、） 示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16卷題） 菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡要說明理由。 明確：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點(diǎn)，分條述）。 思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢

32、無期（找要點(diǎn)，分條述）。 二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。重點(diǎn)概念闡釋1烘托 烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是烘托人，如秦羅敷中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如琵琶

33、行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩人的濃厚感情。2用典 用典，即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個(gè)地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。如王勃在藤王閣序中幾乎句句用典，增強(qiáng)了文章的

34、文化底蘊(yùn)；姜夔在揚(yáng)州慢中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實(shí)對(duì)比，表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。3虛實(shí)這是古人論述文章時(shí)常用的概念，虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無者為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；眼前為實(shí)，想象為虛詩歌常用這一手法，拓展詩歌的意境。如柳永的雨霖鈴，眼前作別為實(shí)，別后想象為虛，虛實(shí)相生，產(chǎn)生無窮的余味。又如李煜的虞美人，前六句一實(shí)一虛，即“春花秋月何時(shí)了（實(shí)），往事知多少（虛）。小樓昨夜又東風(fēng)（實(shí)），故國不堪回首月明中（虛）。雕欄玉砌應(yīng)猶在（實(shí)），只是朱顏改（虛）”，虛實(shí)相濟(jì)，寄托了自己故國的哀思。再如姜夔的揚(yáng)州慢，眼前衰敗不堪的景為實(shí)，假設(shè)的想象為虛。采用虛

35、實(shí)結(jié)合的寫法，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明，大大增加作品的容量。高考古詩詞鑒賞突破八法1. 從詩詞的標(biāo)題突破 有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了整理的感情基調(diào)。例如： 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來；頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心

36、情，抒發(fā)思念故人的情懷。 2. 從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調(diào)突破 古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握整理的思想感情。例如： 水檻遣心二首(其一) 杜甫 去郭軒楹敞，無村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹晚多花。 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。 這首詩中的寫景主要是在二、三聯(lián)，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”勾畫出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由??！詩人正是通過繪制這樣的

37、“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。 3. 從詩詞所選取的意象突破 古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如： 長信秋詞五首（其一） 王昌齡 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。 熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。 詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。 4. 從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破 詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如： 江樓感舊 趙嘏 獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。 首句中一個(gè)“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世