人教版七年級下第3單元語文測試題掌門1對1

1、初一語文（下）第三單元測試題-掌門1對1姓名 班別 一、運用與積累。1、根據(jù)下列語句的意思，寫出相應的成語。（1）學問廣博精深知識面廣。（ ）（2）比喻雙方很容易一致。 （ ）（3）沒有事先商量而彼此見解或行動一致。（ ）（4）胸中充滿正義的憤恨。（ ）（5）尋開心，找樂趣。（ ）（6）由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。（ ）2、給下面加點的詞語注音。寶藏（ ） 鍥而不舍（ ） 含蓄（ ） 喧囂（ ）3、請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。（4分）朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。 4

2、、實詞的分類有 。5、默寫。（1）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 ， 。（2）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 ， 。6、對“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！崩斫馐?。二、文言文閱讀。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7、分別寫出下列詞語的古今義。博士：古義 ，今義 。往事：古義 ，今義 。8、翻譯。（1）蒙辭以軍中

3、多務。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）大兄何見事之晚乎！9、孫權告訴呂蒙哪兩種讀書方法？其目的分別是什么？答： 10、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這句話表達了魯肅怎樣的感情？答： 三、現(xiàn)代文閱讀。（一）奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的

4、事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因，人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中

5、國人，也不可能成功地領導中國原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。11、鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）： 12、文章表現(xiàn)了奧本海默 的性格和為人；表現(xiàn)了鄧稼先 性格和為人。13、鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們自身的因素外，重要的是因為 。14、文章主要運用了 的寫法，這樣寫的作用是 （二）太陽語 我的書房處在一個大深坑里的二層樓的底層。這排房子東西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見不到陽光了。不過這樣也有好處，門庭冷落，安靜自在，倒是個讀書寫作的絕佳境地，只

6、是大白天浪費電而已。 每天早餐過后，我會走進書房，讀一讀，寫一寫，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會飛過幾只不知名的小鳥，把我的思緒帶向遠方那時，我自以為沒有比這更快活的事情了。 一天早晨，我正寫到妙處，窗紗外忽然穿進一束陽光，如探照燈般繞來繞去，把個寧靜的斗室照得一片明亮。我剛站起來，那束陽光就釘在我的臉上，一動也不動，使我無法睜開眼睛。我有點氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼睛，卻是一團黑洞。過了一陣才隱約發(fā)現(xiàn)，那是個孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽呢。我也不去計較，坐下來繼續(xù)寫作。可是剛寫了一句，那束陽光又跑進來了，在我

7、的額頭上鋸過來，鋸過去的。 我有點憤怒了，就起身出了門，快步上完幾十級臺階。我想教訓教訓那個頑童。然而，一見我來了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作，因為他坐在輪椅上我從此知道了這個孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們早晨上班時，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽，自己玩。 我沖他笑了笑，依然回到書房寫作，以免靈感走失。 可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到書桌前，那束陽光便跳躍進來，如小貓捕鼠，東閃西蹦的。它雖然悄無聲息，卻擾人心緒。我想我應該跟那個孩子談談，告訴他有意打擾別人的工作是不禮貌的，是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。 “瓦片，”我叫他，“你干嗎老往我的房間里照太陽呢？” “我跟你

8、說話呀，叔叔?！?我驚訝不已。 “我天天看你，好長好長時間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了，只有你一個人在黑房子里。我天天看你的頭，頭低著你在里面哭吧？可憐的，又沒有人和你說話。我讓媽媽給我買個小鏡子，可她說：男孩子照鏡子,多丟人！爺爺從鄉(xiāng)下來了，才給我買了一個叔叔，你干嗎哭呢？你別哭了，只要出太陽，我天天早上都和你說話，你不會急死的。” 這是我平生第一次知道了陽光還有一種語言功能，而告訴我這一知識的，竟是一個這樣的孩子！ 以后，我每天清晨都在小男孩那束時斷時續(xù)的陽光的陪伴下寫作，它激發(fā)了我的靈感，我終于寫出了一部成功的作品。 又是一個天朗風清的早晨，電視臺來了兩個人采訪我，問我是怎么寫出了這

9、樣一部成功的作品的。“走,到我的書房后,你們就明白了?！蔽翌I著客人下到我那個黑乎乎的房間，然后我坐到書桌前，請他們欣賞那束定時出現(xiàn)的陽光?？墒?，十幾分鐘過去了，卻沒有一點動靜。我忍不住了，就跑出去找那個可愛的孩子。只見他手里拿著小圓鏡，所不同的是，小圓鏡被一塊小手帕包得嚴嚴實實的。 “瓦片，你今天干嗎不跟我說話呢？” “哦，我今天不了，”孩子露出燦爛的微笑，“今天有他們跟你說話，我就用不著照太陽啦?！?后來，電視臺播放了對我的專題訪談，題目就叫做“太陽語” (選文有改動) 15談談小說標題“太陽語”的含義。 16通讀全文，你覺得文中的“瓦片”是個怎樣的孩子？ 17請簡要梳理“我”的情感變化過程

10、。 18小說刻畫小男孩主要采用了什么描寫方法？其作用是什么？ 19請就這篇小說的內(nèi)容主旨或?qū)懽魈攸c進行探究、質(zhì)疑，并在你探究、質(zhì)疑的基礎上提出一個問題，然后談談自己對這個問題的看法。 問題： 看法： （三）黃河是中華民族的搖籃，沒有黃河，就沒有我們這些黑頭發(fā)黃皮膚的中國人。然而，我們是怎樣對待這條母親河的呢？說句實話，我們對不起黃河。據(jù)學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。隨著她兒女的漸漸增多，她周圍的森林面積卻一天比一天減少，造成了越來越多的水土流失，終于使她由綠變黃了。由于河底的泥沙越來越多，河面逐漸上升，有些地方，比如河南省開封市，河面

11、比房頂還高，成了流在人們頭頂上的“懸河”！。大概是母親生我們的氣吧，河水一次又一次地跑出來教訓我們，造成了難以想象的損失。那么，目前的情況又怎樣呢？舊的問題沒有解決，新的問題又產(chǎn)生了。黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專家們統(tǒng)計，黃河污水排放量高達21.2億噸，工業(yè)垃圾及生活垃圾近4100萬噸，農(nóng)藥和化肥的年使用量分別為3.75萬噸和600萬噸。以寧夏為例，黃河流經(jīng)寧夏13個市縣，全長397公里。寧夏每年3億噸工業(yè)和生活污水大約有80%排放進黃河。據(jù)檢驗，黃河水中的有害物質(zhì)的含量近年來顯著增加。由于污染嚴重，河水不進行處理就不符合飲用標準。

12、然而現(xiàn)在，寧夏南部山區(qū)許多農(nóng)民就直接飲用黃河水。即使是那些不直接飲用黃河水的人，也不是不受危害的。因為被污染的黃河水影響到了地下水，一些地區(qū)的地下水，污染程度已相當嚴重。飲用這樣的地下水，怎能保證身體健康呢？黃河污染問題，關系到千千萬萬人民的生產(chǎn)生活，關系到中華民族的生存與發(fā)展。如果我們不高度重視，不趕快控制污染，情況將更加嚴重。那樣的話，黃河母親會_。如果我們想保護自己，保護中華民族，就必須先想辦法保護母親，保護黃河。20根據(jù)第段，請你概括說出造成黃河成為“懸河”的原因。答：直接原因是_根本原因是_21文中第段加點詞“舊的問題”和“新的問題”分別是指什么問題？請概括寫出。答：舊的問題指：_新

13、的問題指：_22（1）請用自己的話概括回答：文中畫橫線部分主要運用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明了_；（2）據(jù)此，請你說說造成黃河污染的主要物質(zhì)有哪些？答：_23參照段中加曲線的句子，在段中橫線上補出一句話，請寫在下面，使上下文語意連貫，語氣順暢。答：那樣的話，黃河母親會_24文中加點的“主要”一詞能否去掉，為什么？答：_四、作文。請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限，書寫整潔，字數(shù)600字以上。附加題：閱讀下面文段，回答問題。師曠論學 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有人為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞

14、之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1、解釋文中加點的詞在文中的意思。暮： 炳燭： 安： 戲： 2、師曠對晉平公的求問回答很巧妙，它的巧妙之處在哪里？他這樣回答晉平公的目的是什么？答： 3、師曠認為“少”、“壯”、“老”三個階段年齡的學習，哪個階段最好？為什么？答： 4、師曠認為“年七十”的晉平公還該不該學習？從哪里看出來？答： 5、晉平公對師曠的意見是否采納？從哪里看出來？答： 6、翻譯。（1）安有為人臣而戲其君乎？（2）盲臣安敢戲君乎？（3）炳燭之明，孰與昧行乎？初一語文（下）第三單元參考答案1、（1）博學多識 （2）一拍

15、即合 （3）不約而同 （4）義憤填膺 （5）尋歡作樂 （6）忘乎所以2、zng qi x xio3、例：微笑是一片遮陽的綠蔭，微笑是一句溫暖的問候。4、名詞 動詞 形容詞 數(shù)詞 量詞 代詞5、（1）馬上相逢無紙筆 憑君傳語報平安（2）正是江南好風景 落花時節(jié)又逢君6、詩人約一位朋友來做客，可等到夜半夜沒有來，他只好一個人伴著油燈，無聊地敲著棋子。語近情遙，含而不露地表現(xiàn)了作者的寂寞的心情。7、專掌經(jīng)學傳授的學官 學位的最高一級 歷史 過去的事情 8、（1）呂蒙以軍中事務多為理由來推辭。（2）我難道要你研究經(jīng)典當博士嗎?。?）長兄怎么認清事情這么晚呢！9、治（研究），其目的是從事專門學業(yè)；涉獵，

16、其目的是了解或知道歷史，以便吸取經(jīng)驗教訓。10、對呂蒙的進步既感到驚訝，又流露出由衷的高興和贊許之情。11、分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣。12、鋒芒畢露；忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。13、中美兩國的文化、社會背景不同。14、對比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。15孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達著對“我”的一種關心,一種問候。或者：愛是一種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。16瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關心別人的孩子。17 氣惱（憤

17、怒） 體諒（諒解） 驚訝（驚異） 珍視（感動） 18方法：語言描寫。作用：通過孩子的語言，來揭示他的內(nèi)心世界,表明他玩太陽光的目的是怕“我”孤獨,想幫助“我”，表現(xiàn)了孩子純真善良、樂于助人的品質(zhì)。 19示例1：問題在不斷晃動的太陽光干擾下，“我”能夠安心寫作嗎？小說這樣寫，是否真實？ 看法開始，晃動的太陽光確實干擾了“我”的寫作，但當“我”了解到瓦片為了不使“我”孤獨寂寞，跟“我”“說話”之后，“我”將那束太陽光作為瓦片對“我”的關愛和激勵，進而發(fā)奮寫作。這樣寫，符合“我”的情感變化過程，是真實的。 示例2：問題這篇小說按時間先后順序去安排結(jié)構(gòu)，是否讓人覺得有些平鋪直敘？ 看法本文按照情節(jié)發(fā)展的先后去寫，顯得脈絡清楚，寫作風格給人以質(zhì)樸之感，這與瓦片天真質(zhì)樸的性格相吻合。20、河底的泥沙越來越多（河面逐漸上升）。森林面積逐年減少（造成水土流失）。 21泥沙增多，河底增高（或：成為懸河，河水泛濫）。河水受到污染。 22黃河受污染的程度極其嚴重。農(nóng)業(yè)污水和生活污水，工業(yè)垃圾和生活垃圾，農(nóng)業(yè)和化肥。 23、更加生氣，并且用更加嚴厲的方式教訓我們。 24、不能?！爸饕北硎境S河之外，附近污水還有別的排放渠道；去掉后就變成了附近污水全部排放進了黃河，與事實不符