浙江省嘉興市秀洲區(qū)高照實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文10月階段性檢測(cè)試題

1、精選浙江省嘉興市秀洲區(qū)高照實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文10月階段性檢測(cè)試題本卷含書(shū)寫(xiě)分2分。一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（20分） 1讀下面的一段話，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）輕輕地，推開(kāi)語(yǔ)文這扇門(mén)。我們一同 mù( )浴和煦的陽(yáng)光，體悟金色年華里最真摯的情意；我們一同聆聽(tīng)四季zhàn( )放的旋律，感受大自然的多姿多彩；我們一同徜徉在愛(ài)的世界，收獲生活和學(xué)習(xí)的啟dí（ ）。語(yǔ)文的世界，是一方濕rùn( )的沃土，讓我們的生命更加豐盈。2古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分）（1） ，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（2）潮平兩岸闊， 。（王灣次北固山下）（

2、3）正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫江南逢李龜年）（4）峨眉山月半輪秋， 。（李白峨眉山月歌）（5）李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中描繪南國(guó)的暮春景象，表達(dá)對(duì)友人遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情的詩(shī)句是 ， 。（6）論語(yǔ)中闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是： ， 。 （7）在次北固山下中，詩(shī)人王灣用 ， 這兩句詩(shī)準(zhǔn)確地寫(xiě)出新舊時(shí)光總是相互黏連在一起的特點(diǎn)，令人耳目一新。3. 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（6分）（1）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小說(shuō)駱駝祥子龍須溝，話劇茶館四世同堂等。B.春是朱自清寫(xiě)的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。文章借景抒情，運(yùn)用排比、比

3、喻、擬人等修辭手法，描繪了春天的盎然生機(jī)。C.朝花夕拾中有溫馨的回憶，也有理性的批判。二十四孝圖中重點(diǎn)寫(xiě)了少時(shí)作者在閱讀"老萊娛親"和"郭巨埋兒"時(shí)引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。D觀滄海表達(dá)了曹操的雄心壯志，聞王昌齡左遷龍標(biāo)送有此寄抒發(fā)了李白對(duì)友人的關(guān)懷，次北固山下抒發(fā)了王灣的思鄉(xiāng)愁緒。天凈沙·秋思抒寫(xiě)了旅人的哀愁。（2）五猖會(huì)記述了作者兒時(shí)盼望觀看 的急切興奮的心情。揭露了封建教育制度對(duì)兒童天性的扼殺。（1分）（3）閱讀片段，回答下面的問(wèn)題。（3分）“哥兒，有畫(huà)的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去

4、接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事， 她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。魯迅朝花夕拾“她”是誰(shuí)？阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中她是一個(gè)怎樣的人？ 二、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）散步節(jié)選（12分）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在

5、外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上

6、的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。（2分） 5.“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”這句話里的“早已”與“還”、“強(qiáng)壯”與“高大”能否互相調(diào)換?為什么？（3分） 6.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，這句話的含義是什么？（3分） 7.閱讀下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的主題，并闡述你的理由。（4分）【材料】有人問(wèn)我：你那個(gè)散步，是寫(xiě)尊老呢，還是愛(ài)幼？或者既尊老又愛(ài)幼？我認(rèn)真回答：看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命。（莫懷戚） （二）雪（11分）飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)

7、揚(yáng)，翩翩起舞，像鳥(niǎo)一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著大地，擁抱著可愛(ài)的戰(zhàn)士。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪！一別七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢？噢，你化了，化作晨霜，化作夜露化作雨滴，化作青霧 ， 犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉婷婷，裊裊娜那，來(lái)到人間，來(lái)到了祖國(guó)的北方。北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深？“ ， ”在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。我欣賞這一望無(wú)垠的廣袤，潔白千里冷峻，銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕！然而我更喜愛(ài)山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)

8、翠，那山，那嶺，那樹(shù)，那林，都銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀，于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。瑞雪兆豐年。當(dāng)積雪覆蓋著冬麥苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見(jiàn)那雪白驀地變成一片金黃。在第一次曖流浸過(guò)來(lái)的時(shí)候，你悄悄地隱去了，但隨后涌起的卻是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。啊，雪！8.下列各項(xiàng)中，填入第段橫線上最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？并說(shuō)明理由。（3分）A.千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 B.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) D.窗含西林千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。我選擇的詩(shī)句是（ ）；理由是 9第2段寫(xiě)雪用的是第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有什么作用？（

9、2分） 10第兩段寫(xiě)了哪兩個(gè)地理環(huán)境的雪景？分別突出來(lái)怎樣的雪景特征？（4分） 11.在第段的橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)短語(yǔ)，使它們與前面的句子構(gòu)成排比？(2分) 三、古詩(shī)文閱讀（15分）(一)菊花（3分）元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。12.詩(shī)中第二句中“遍繞”“日漸”表現(xiàn)了怎樣的情景？（1分） 13.詩(shī)人愛(ài)菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分） （二）陳太丘與有期行（12分）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?/p>

10、方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。14.解釋下列加點(diǎn)詞（4分）(1) 陳太丘與友期行( ) (2) 太丘舍去( )（3）尊君在不( )（4）元方入門(mén)不顧( )15. 翻譯文中畫(huà)線句子。（2分）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 16.你覺(jué)得友人是個(gè)怎樣的人？元方又是一個(gè)怎樣的孩子？（4分） 17.在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”，是否失禮？請(qǐng)闡述理由（2分） 四、作文（40分）18. 閱讀下面的文字，按要求作文。生活就是一條長(zhǎng)河，而生活中的每一件事情就是這條長(zhǎng)河中的一朵朵浪花。有一些浪花很大，而有一些浪花卻很小

11、；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦澀；有一些浪花很鮮艷，有一些浪花很黯淡你還記得那些浪花嗎？請(qǐng)以“記憶中的一朵浪花”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1)內(nèi)容具體，交代清楚敘事要素，有真情實(shí)感。(2)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科階段性檢測(cè)答題卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（20分） 1讀下面的一段話，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）mù( )浴 zhàn( )放 啟dí（迪 ） 濕rùn( ) 2古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分）（1）枯藤老樹(shù)昏鴉 ，（2）風(fēng)正一帆懸 。（3） 落花時(shí)節(jié)又逢君 。（4） 影入平羌江水流 。（5） 楊花落

12、盡子規(guī)啼 ， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 。（6）學(xué)而不思則罔 ， 思而不學(xué)則殆 。（7）海日生殘夜， 江春入舊年 3. 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（6分）（1）（ A ）（2）五猖會(huì)記述了作者兒時(shí)盼望觀看 迎神賽會(huì) 的急切興奮的心情。（3）“她”是誰(shuí)？阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中她是一個(gè)怎樣的人？ 阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽) 淳樸善良，但某些方又有些愚昧的農(nóng)村婦女。二、現(xiàn)代文閱讀（23分） （一）散步節(jié)選（12分）4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。（2分） 祖孫三代散步，因走哪條路而產(chǎn)生分歧，（1分）最后聽(tīng)從母親建議走小路。 （1分） 5.“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”這句話里的“

13、早已”與“還”、“強(qiáng)壯”與“高大”能否互相調(diào)換?為什么？（3分）不能。因?yàn)榕c母親病弱的身體比較，“我”的身體是“強(qiáng)壯”的，與兒子幼小的身體相比，“我”是高大的。（1分）母親基于對(duì)兒子的信任，早就習(xí)慣聽(tīng)從兒子，（1分）而“我” 的兒子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有自己的主張，就目前來(lái)看，用“還”字比較恰當(dāng)。 （1分） 6.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，這句話的含義是什么？（3分） 母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這是血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了的整體。（或中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。（1分）“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走，

14、可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重。 （1分） “整個(gè)世界” 中年人的心愿就是希望一家人平安、健康、快樂(lè)。 （1分） ） 7.閱讀下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的主題，并闡述你的理由。（4分）材料 有人問(wèn)我：你那個(gè)散步，是寫(xiě)尊老呢，還是愛(ài)幼？或者既尊老又愛(ài)幼？我認(rèn)真回答：看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命。（莫懷戚） 示例一：尊老愛(ài)幼“我”尊敬、愛(ài)護(hù)老人，帶母親去散步；“我”聽(tīng)從母親的話，接納了兒子的意見(jiàn)；當(dāng)路難走時(shí)，“我和” 妻子背起老人和孩子，慢慢地走，都表現(xiàn)了一種尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 示例二：生命。 母親風(fēng)燭殘年，是一種生命的衰微表現(xiàn)；春天，具有蓬勃旺盛的生命

15、力，兩種生命的特征在文章中交匯，形成一種對(duì)比，給人以啟迪。 示例三責(zé)任（擔(dān)當(dāng)）作者借散步寫(xiě)出“我”所肩負(fù)的責(zé)任一個(gè)中年男人的責(zé)任;照顧好母親，教育好孩子，協(xié)調(diào)好家庭矛盾，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭?；蛘咦鹄蠍?ài)幼的家庭責(zé)任，繼往開(kāi)來(lái)的社會(huì)責(zé)任。 （二）雪（11分）8.我選擇的詩(shī)句是（C ）；理由是 符合語(yǔ)境，與上下句連貫。上句寫(xiě)人們對(duì)雪的期盼，下句寫(xiě)雪點(diǎn)綴美麗的北國(guó)風(fēng)光，用這一寫(xiě)雪后美景的詩(shī)句過(guò)渡，順暢自然。 9第2段寫(xiě)雪用的是第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有什么作用？（2分） 顯得親切、感人，突出人們對(duì)雪的期盼之情。 10第兩段寫(xiě)了哪兩個(gè)地理環(huán)境的雪景？分別突出來(lái)怎樣的雪景特征？（4分） 平原雪景：冷峻而熱烈；

16、山區(qū)雪景：清秀、超越。 11.在第段的橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)短語(yǔ)，使它們與前面的句子構(gòu)成排比？(2分) 示例：化作水氣 化作輕煙 三、古詩(shī)文閱讀（15分）(一)菊花（3分）12.詩(shī)中第二句中“遍繞”“日漸”表現(xiàn)了怎樣的情景？（1分） 遍繞”、“日斜”，把詩(shī)人賞菊入迷，留連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來(lái) 13.詩(shī)人愛(ài)菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分） 寄托了詩(shī)人對(duì)高潔隱逸人格的追求和孤傲個(gè)性的自我欣賞以及作者對(duì)菊花的喜愛(ài)。 （二）陳太丘與有期行（12分）14.解釋下列加點(diǎn)詞（4分）(1) 陳太丘與友期行( 約定 ) (2) 太丘舍去(離開(kāi) )（3）尊君在不( 通“否”，嗎 )（4）元方入門(mén)不顧( 回頭看 )15. 翻譯文中畫(huà)線句子。（2分）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 中午不到，就是沒(méi)有誠(chéng)信；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。 16.你覺(jué)得友人是個(gè)怎樣的人？元方又是一個(gè)怎樣的孩子？（4分）