學前兒童手工教學活動的設計與實施ppt課件

1、第七章 學前兒童手工教學活動 的設計與實施學習目標學習目標1、了解不同年齡階段學前兒童手工教學的目、了解不同年齡階段學前兒童手工教學的目標標2、了解手工教學活動類型、了解手工教學活動類型3、知道學前兒童手工教學活動指導要點、知道學前兒童手工教學活動指導要點重點和難點重點和難點1、了解不同年齡階段學前兒童手工教學的目、了解不同年齡階段學前兒童手工教學的目標標2、了解不同手工教學活動的類型并能結合實、了解不同手工教學活動的類型并能結合實際靈活際靈活 運用運用第一節(jié) 學前兒童手工教學活動的目標一、2歲3歲兒童手工教學活動的目標2歲一3歲兒童手工教學活動的目標是以紙張的折疊、粘貼為主，后期可增添泥等軟

2、性材料，重在“動手”，不在造型、發(fā)明。引導兒童參加手工活動，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣并愿意嘗試各種手工工具和材料，培養(yǎng)兒童安全、衛(wèi)生、整潔的手工活動的習慣。引導兒童學習用糨糊、膠水等粘貼沙子、種子等點狀材料。引導兒童學習撕、拼貼、折對邊折、對角折）、印等操作，訓練手的控制能力。引導兒童體驗可塑性材料泥、橡皮泥等），學習用搓、團、壓、黏合的方法塑造簡單的立體物象。二、二、3歲歲4歲兒童手工教學活動的目標歲兒童手工教學活動的目標3歲歲4歲兒童手工教學活動的目標是在折疊、歲兒童手工教學活動的目標是在折疊、粘貼的基礎上，開始接觸工具。結合繪畫的學習，粘貼的基礎上，開始接觸工具。結合

3、繪畫的學習，進行簡單的造型練習。進行簡單的造型練習。引導兒童正確使用簡單的手工工具和多種材引導兒童正確使用簡單的手工工具和多種材料，使他們喜愛各種手工活功。料，使他們喜愛各種手工活功。引導兒童用豐富、復雜的點狀材料如木屑、引導兒童用豐富、復雜的點狀材料如木屑、紙屑、泡沫屑等粘貼出簡單的物象。紙屑、泡沫屑等粘貼出簡單的物象。引導兒童在小班的基礎上學習用紙折出按引導兒童在小班的基礎上學習用紙折出按照中心線折、雙正方折、雙三角折）、剪貼出簡照中心線折、雙正方折、雙三角折）、剪貼出簡單的物象。單的物象。引導兒童在小班的基礎上學習用捏的方法塑引導兒童在小班的基礎上學習用捏的方法塑造簡單的立體物象，并學習

4、用連接的方法組合對造簡單的立體物象，并學習用連接的方法組合對象。象。引導兒童初步學習用其他點狀、線狀、面狀引導兒童初步學習用其他點狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。和塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。三、三、4歲歲5歲兒童手工教學活動的目標歲兒童手工教學活動的目標4歲歲5歲兒童手工教學活動的目標是兒童能較歲兒童手工教學活動的目標是兒童能較熟練地使用合適的工具，具有一定的立體造型的熟練地使用合適的工具，具有一定的立體造型的想象力和制作能力。想象力和制作能力。引導兒童較熟練地使用和選擇手工工具和材料，引導兒童較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意

5、愿。引導兒童學習用多種點狀材料拼貼物象，表現(xiàn)引導兒童學習用多種點狀材料拼貼物象，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。簡單的情節(jié)。引導兒童學習用多種技法將紙折出物體的各個引導兒童學習用多種技法將紙折出物體的各個部分，組合成整體物象。部分，組合成整體物象。引導兒童學習用目測的方法將紙等面狀材料分引導兒童學習用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪、折疊剪，拼貼平面的物象或制作立體的物塊剪、折疊剪，拼貼平面的物象或制作立體的物象。象。引導兒童學習用拉伸的方法并配合其他泥工技引導兒童學習用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造結構較復雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和簡法塑造結構較復雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和簡單細節(jié)。單細節(jié)。四、四、5歲一歲

6、一6歲兒童手工教學活動的目標歲兒童手工教學活動的目標5歲一歲一6歲兒童手工教學活動的目標是兒童能歲兒童手工教學活動的目標是兒童能自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具有一定的立體表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。有一定的立體表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。兒童能較熟練地自己選擇、使用相應的工兒童能較熟練地自己選擇、使用相應的工具和材料，并能嘗試使用各種新的工具與材料。具和材料，并能嘗試使用各種新的工具與材料。引導兒童學習用多種材料、多種形象組合引導兒童學習用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)成整體作品，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。自己的意愿。 引

7、導兒童綜合運用各種工具、材料和技法引導兒童綜合運用各種工具、材料和技法制作各種有使用價值的作品。制作各種有使用價值的作品。第二節(jié) 學前兒童手工教學活動的類型一、平面手工活動 平面手工活動主要是指學前兒童對手工工具和材料進行操作，制作出平面手工作品的活動。 學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。（一粘貼概念：是指用現(xiàn)成的點狀、線狀、面狀材料粘出或貼出具有浮雕感的或平面的畫面的活動。 目的：主要是讓兒童在學習粘與貼的手工技法的過程中，知道并能運用點狀、線狀和面狀材料等制作成浮雕狀或平面的各種畫面。 粘，大多是用點狀材料來進行的； 貼，大多是用天然的或加工過的線狀或面狀材料來進行

8、的。 1粘沙粘沙是典型的用點狀材料制作平面手工作品的制作活動。 工具和材料：主要有小塑料片、毛筆、膠水、細沙、各色底紙。2貼樹葉貼樹葉是典型的用面狀材料制作平面手工作品的制作活動。 工具和材料：主要有剪刀、雙面膠如果用膠水和糨糊貼，則晾干后容易脫落）、各種形狀和顏色的壓平的樹葉、各色底紙。 資料：資料： 花生、果殼花生、果殼 該作品在材料上進該作品在材料上進行添加想象，通過排行添加想象，通過排列、壘積材料組成畫列、壘積材料組成畫面。面。 資料：資料： 絨、毛線絨、毛線 事先創(chuàng)作畫面，通事先創(chuàng)作畫面，通過排列、拼接材料，過排列、拼接材料，形成線型、面型。形成線型、面型。 資料：資料： 彩線彩線

9、根據(jù)畫面，通過盤根據(jù)畫面，通過盤繞材料，形成線型、繞材料，形成線型、面型。面型。（二剪貼（二剪貼概念：是指運用剪刀將面狀材料剪成概念：是指運用剪刀將面狀材料剪成所需形象后貼出平面畫面的手工活動。所需形象后貼出平面畫面的手工活動。 目的：主要在于學習使用剪刀，鍛煉兒目的：主要在于學習使用剪刀，鍛煉兒童的手指肌肉動作的靈活性，發(fā)展兒童童的手指肌肉動作的靈活性，發(fā)展兒童手眼協(xié)調能力。因此，剪貼活動的重點手眼協(xié)調能力。因此，剪貼活動的重點在在“剪剪”。 資料：各色紙報紙、舊掛歷、色紙、資料：各色紙報紙、舊掛歷、色紙、鉛畫紙、皮紙、牛皮紙），布、樹葉等鉛畫紙、皮紙、牛皮紙），布、樹葉等也可用做剪貼的材料

10、。也可用做剪貼的材料。（三撕貼撕貼也是學前兒童手工活動的常見形式之一。 目的：是最大限度地鍛煉學前兒童的手指肌肉動作及其控制能力。它與剪貼的最大區(qū)別在于：撕貼把手指作為工具，利用雙手手指的配合來撕出所需形象，再貼成平面的畫面。 用手撕出來的形象，其輪廓線蓬松、柔軟、毛茸茸的，具有自然、渾厚、稚拙的獨特美感，這是其他造型手段所無法比擬的。 留意：撕紙活動的重點在于留意：撕紙活動的重點在于“撕撕”。一般來說，撕。一般來說，撕貼的材料是較薄的軟紙，其韌性不能太強。撕貼貼的材料是較薄的軟紙，其韌性不能太強。撕貼的形式有自由撕、沿輪廓撕和折疊撕幾類。開始的形式有自由撕、沿輪廓撕和折疊撕幾類。開始學習撕紙

11、時，可進行自由撕。逐漸地，教師可引學習撕紙時，可進行自由撕。逐漸地，教師可引導兒童學習沿輪廓撕和折疊撕。導兒童學習沿輪廓撕和折疊撕。（四染紙概念：是指用吸水的紙和水性顏料通過漬染和點染的方法染出色彩美麗的紋樣的活動。 目的：在于讓兒童在學習染的技法的過程中，了解、感受色彩位置排列所造成的變化。二、立體手工活動 立體手工活動主要是指學前兒童對工具和材料進行操作，制作出立體手工作品的活動。 學前兒童的立體手工活動主要有泥塑、折紙、厚紙制作和廢舊材料及果蔬等的制作。（一泥塑概念：是通過雙手的活動將泥塑造成立體形態(tài)的物體形象的活動，是學前兒童最常見的立體手工造型活動。 目的：在于鍛煉兒童的手指肌肉動作

12、的靈活性，發(fā)展兒童的手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)學前兒童的空間知覺能力。 材料和工具：主要有粘泥、橡皮泥、面團、泥工板、竹刀以及其他輔助材料。 彩泥可拉、捏、推、粘、塑、壓、挖、接、 搓等成型（二折紙概念：利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，是我國民間傳統(tǒng)的手工活動之一，其特點是利用幾何形造型。 目的：不僅可以鍛煉學前兒童手的動作的靈活性，而且培養(yǎng)了他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力。 資料：折紙取材方便，白報紙、掛歷紙等薄而有韌性的紙均可用來折疊。（三厚紙制作 概念：是指運用卡紙一類略硬的紙，通過剪、折、貼、組裝等技法制作出三維形體的活動。 目的：可以幫助學前兒童通過制作認識紙從

13、平面形態(tài)到立體幾何形體的變化規(guī)律，同時，發(fā)展其空間知覺能力、聯(lián)想能力、造型能力。 由于厚紙制作有一定的難度，因而最好在幼兒園大班進行。（四廢舊材料及果蔬等的制作（四廢舊材料及果蔬等的制作概念：是指利用廢舊日用品或水果、蔬菜概念：是指利用廢舊日用品或水果、蔬菜等自然物，通過聯(lián)想等自然物，通過聯(lián)想“因材施藝地進行建因材施藝地進行建構，制作出立體形象的活動。構，制作出立體形象的活動。 目的：對于學前兒童的想象力、創(chuàng)造力的培目的：對于學前兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有非常重要的意義；利用廢舊材料來制養(yǎng)有非常重要的意義；利用廢舊材料來制作，也可以培養(yǎng)他們有目的、有計劃地進作，也可以培養(yǎng)他們有目的、有計劃地

14、進行工作的能力。行工作的能力。 由于制作過程對兒童手腕力量和手指靈活性由于制作過程對兒童手腕力量和手指靈活性的要求較高，的要求較高， 因此，廢舊材料及果蔬等的因此，廢舊材料及果蔬等的造型活動大多在幼兒園大班開展。造型活動大多在幼兒園大班開展。 留意留意 廢舊材料大多來自于日常生活，教師可以自己收集廢廢舊材料大多來自于日常生活，教師可以自己收集廢舊材料，也可以發(fā)動兒童和家長一起。搜集，必須注意舊材料，也可以發(fā)動兒童和家長一起。搜集，必須注意的是這些廢舊材料應該是安全、無毒、衛(wèi)生的，并且有的是這些廢舊材料應該是安全、無毒、衛(wèi)生的，并且有一定的潛在的制作價值。一定的潛在的制作價值。 用廢舊材料制作出

15、的作品可以用于學前兒童日常的游用廢舊材料制作出的作品可以用于學前兒童日常的游戲活動，可以用來裝飾教室，也可以用來作為禮物送給戲活動，可以用來裝飾教室，也可以用來作為禮物送給別人。妥善處理好兒童的作品，不僅可以使兒童體驗到別人。妥善處理好兒童的作品，不僅可以使兒童體驗到手工制作的成功感，而且可以進一步激發(fā)他們對廢舊材手工制作的成功感，而且可以進一步激發(fā)他們對廢舊材料制作的興趣。料制作的興趣。第三節(jié) 學前兒童手工教學活動的指導一、提供必要的手工活動的技能。一、提供必要的手工活動的技能。 （分部練習（分部練習 + 整體練習）整體練習）二、收集多種手工材料與提供必要的手工工具。二、收集多種手工材料與提供必要的手工工具。 （因意選材（因意選材 + 因材施藝）因材施藝）三、選擇合適的手工題材。三、選擇合適的手工題材。 （年齡