吉林省松原市八年級生物下冊7.2.1基因控制生物的性狀說課稿(新版)新人教版

1、基因控制生物性狀說課稿一、說教材1.教材分析。學生對遺傳和變異現(xiàn)象的認識是從親子代間的相似性開始的，教材呈現(xiàn)出一窩小貓和由體細胞克隆出的五頭牛的圖片，意在激發(fā)學生觀察、思考和討論。物體遺傳和變異使生命得以延續(xù)和發(fā) 展的重要內因。生物的遺傳和變異是在生物生殖過的程中偶完成的，生物的性狀是遺傳物質在發(fā) 育中和環(huán)境相互作用的結果。所以，對遺傳和變異的認識，應從比較親子代的各種特征開始，然后再認識相對性狀，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于觀察內容的分量并不重，重在對問題的討論，教師應安排較充裕的時間讓學生討論。通過討論使學生對知識獲得更深入的理解與認知2.教學目標。（1）知識與技能：1理解遺傳和變

2、異的概念。2舉例說出生物的性狀，以及親 子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。3舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。4舉例說出生物的性狀是由基因控制的。（2）過程與方法：通過細致的觀察分析圖片、文字及實驗資料的學習活動使學生分析整理歸納得出遺傳、變異、性狀、相對性狀的概念、基因控制生物。（3）情感態(tài)度與價值觀：1通過本節(jié)的學習，使學生樹立生活與科學是緊密相聯(lián)的觀點，樹立生物多樣性及保護的觀點。2培養(yǎng)學生由現(xiàn)象到本質的抽象邏輯思維方法，并關注轉基因技術給你送人類帶來的影響。3通過學習掌握基因控制生物的性狀，明白保護生物種類的多樣性的重要意義。-2 -3.教學重難點(1)性狀、相對性狀的概念。(2)基因控

3、制性狀。通過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結 出生物的共同特征，來突破重點和難點。二、說教法教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方 式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合 作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準備實物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組 織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主 體作用。三、 說學法學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通 過觀察、資料分析等，培

4、養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生 的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。四、 說教學過程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣播放mv時間都去哪了，請學生感受歌曲，父母除了給予孩子愛還賦予給了我們什么？圖：順利引出遺傳內容，出示課題)以湖南臺熱播的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”為藍本設計活動“爸爸在哪兒”展示四組父子圖片，邀請學生幫助孩子尋找爸爸。學生通過外貌相似度來進行父 子配對，有的父子長的非常相像，而有的的父子需要仔細觀察才能判斷。(意圖：引起學生觀察的積極性，加深對遺傳和變異的認識。教師出示圖片再舉例說出一些學生耳熟能詳?shù)闹V語例如：

5、(意-3 -俗話說：龍生龍，鳳生鳳，耗子出生就會打洞；種瓜得瓜，種豆得豆；一母生九子，九子各不同。師生共同總結出遺傳和變異的概念。（意圖：以學生感興趣并熟悉的現(xiàn)象導入，激發(fā)學生的探究興趣。）（二）觀察，交流理解什么是性狀播放學生各個性狀的相關視頻，請學生進行自主探究學習活動，通過幻燈片上的圖片，自我的判 斷，同伴的幫助來確定自己具備各個性狀的哪些表現(xiàn)形式。（意圖：課前搜集個別同學的人體性狀，做成學習展示視頻，視頻中有身邊同學的身影，這能吸引到學生讓他們感興趣，有了學習沖動。有的同學對于自己的性狀不能夠肯定，需要同伴的幫忙，合作學習更加能夠迅速準確的判斷。進行自主小組合作學習，既培養(yǎng)了學生的學習

6、能力，又培養(yǎng)了合作學習的素養(yǎng)。）運用百分比柱形圖進行數(shù)據(jù)收集和整理，比較全班同學在這七個性狀上的不同表現(xiàn)所占比例（意圖：運用調查的學習方法，通過直觀的百分比柱形圖，讓學生可以很清晰的看到性狀的不同表現(xiàn)所占比例，為相對性狀的學習做鋪墊。）師生共同回憶活動所涉及到調查內容，進行分類，歸納總結，三個方面總結出性狀的概念。（板書課題：生物的性狀）（將“基因控制”四個字的位置先空出來不寫）（板書，性狀的三部分組成。）形態(tài)結構（二）性狀生理特征行為方式通過比較四組生物差 異性，結合前面做的人身上性狀自主學習活動，引出相對性狀的概念，使學生理解什么是相對性狀。（板書，相對性狀的三部分組成。）-4 -同種生物相對特征:同一性狀不同表現(xiàn)展示三組關于相對性狀判斷的練習題，讓學生判斷哪些是相對性狀，并說明理由。（意圖：通過各種學習活動，幫助學生理解性狀和相對性狀的概念，概念教學是這次新課改的教學工作重點，除了介紹術語，還要配合介紹這個術語所代表的概念的內涵和外延，這樣才能算是真正的對概念的充分理解。）（三）共同揭開轉基因鼠的奧秘在學生對性狀和相對性狀都有了比較深刻的了解的基礎上，請學生思考：為什么父母的許多性狀會在我們身上出現(xiàn)？我們知道，精子和卵細胞都沒有攜帶任何性狀，那么父母究竟